梁中娟

【摘 要】舞蹈比賽促進(jìn)了整個舞蹈事業(yè)的發(fā)展，激勵了眾多舞蹈工作者們大膽地往前邁進(jìn)。舞蹈比賽不僅是實現(xiàn)編導(dǎo)、老師個人價值的場所，亦是鍛煉舞蹈演員個人素質(zhì)的平臺，更是通向更高水平的起跳板。它是交流教學(xué)經(jīng)驗、分享教學(xué)成果的絕佳場所，舞蹈比賽在教學(xué)中的作用不容忽視，我們應(yīng)充分認(rèn)識其作用，運(yùn)用好舞蹈比賽這一手段促進(jìn)舞蹈教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】舞蹈 舞蹈比賽 舞蹈教學(xué)

舞蹈是一種特殊的藝術(shù)形式，它展現(xiàn)形體美，抒發(fā)心靈美。舞蹈是一門藝術(shù)，它并不是一成不變的，需要汲取更多的養(yǎng)分才能獲得靈感，需要經(jīng)過歷史的洗滌才能更加完美，作為一名一線舞蹈教師，我深感藝術(shù)教育需要適時地創(chuàng)新，若要使得舞蹈教學(xué)跟上社會文化發(fā)展的大潮，使得舞蹈藝術(shù)對觀眾產(chǎn)生積極的影響的同時有益于舞蹈人的成長，舞蹈教學(xué)有必要借助有利手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，再創(chuàng)新。而自身的教學(xué)實踐告訴我，舞蹈比賽不失為一種絕佳的手段，它對舞蹈教學(xué)的促進(jìn)作用是不容忽視的。具體體現(xiàn)在：第一，通過舞蹈比賽分享各校的舞蹈教學(xué)成果，交流教學(xué)經(jīng)驗，利于在教學(xué)中進(jìn)行借鑒；第二，舞蹈比賽能提高教師的教學(xué)水平和創(chuàng)作水平；第三，舞蹈比賽幫助學(xué)生認(rèn)識自我，為教學(xué)提供基礎(chǔ)；第四，舞蹈比賽對舞蹈的教學(xué)課堂進(jìn)行了適當(dāng)合理的有益補(bǔ)充等。下面就這幾個方面對其作用進(jìn)行敘述。

一、分享舞蹈教學(xué)成果，交流教學(xué)經(jīng)驗

一個標(biāo)準(zhǔn)的好舞蹈，對學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力是有著很高的要求的，與教師的教學(xué)也是密不可分的，此外，也需要一種方式來激發(fā)學(xué)生充分發(fā)掘自身的表現(xiàn)力，舞蹈比賽便是一個極好的方式。每年都有各種形式的舞蹈比賽，一批又一批主題各異的舞蹈逐日展現(xiàn)在大眾面前，舞蹈作品或體現(xiàn)中華各個民族的舞蹈文化，或提倡中華民族精神文明，也有的大膽求新，適度表現(xiàn)新意。舞蹈比賽對舞蹈教學(xué)的促進(jìn)作用已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出來了。前期組織學(xué)生參加的多項比賽無疑為后來頻頻摘得榮譽(yù)打下了很高的基礎(chǔ)，現(xiàn)在看來，幾個舞蹈比賽之間并非直接影響，而是前一次的經(jīng)驗幫助自身改善教學(xué)，進(jìn)而為下一次的奮起提供了有利的保障。

比賽是檢驗教學(xué)質(zhì)量的一種形式，各個學(xué)校通過舞蹈比賽實現(xiàn)舞蹈經(jīng)驗的交流，很多舞蹈作品能通過舞蹈構(gòu)思及學(xué)生的表現(xiàn)直觀的反映出舞蹈教學(xué)的質(zhì)量；平日穿梭于各自不同圈子的舞蹈工作者們通過舞蹈比賽得以聚集在一起，相互交流教學(xué)方法和教學(xué)心得，有利于營造出一種團(tuán)結(jié)合作的氛圍，比賽使得大家共同進(jìn)步；比賽中各個作品的優(yōu)勢顯而易見，利于其他學(xué)校合理借鑒，這也不失為促進(jìn)舞蹈教學(xué)工作的一種方式。很多舞蹈比賽皆是如此，以著名的“桃李杯”為例，它涵蓋了中國古典舞、民族民間舞、芭蕾舞等不同的舞蹈種類?！疤依畋荣悺辈粌H面對專業(yè)院校，同樣面對普通院校的學(xué)生，作為國內(nèi)最為知名的舞蹈比賽之一，來自全國各地的上百所院校的學(xué)生爭相報名參加。不管是何種參賽單位，其選派的學(xué)生都盡量展示優(yōu)越的自身條件，選手們表演的作品和從一定層面上反映了該單位的教學(xué)水平，學(xué)生身上存在的一些問題也能反映出不同學(xué)校、不同教師的教學(xué)問題，從而促使教師在往后的教學(xué)中汲取經(jīng)驗，著力于尋求解決問題的方法，并通過比賽中與他人的對比，學(xué)習(xí)他人的長處，借鑒他人的經(jīng)驗，了解自己的優(yōu)勢，反思自身的不足。有的舞蹈比賽在比賽期間還設(shè)置了相應(yīng)的交流活動，為來自不同環(huán)境下的各位編導(dǎo)和指導(dǎo)教師之間的交流提供了有效平臺。

二、提高教師的教學(xué)水平和創(chuàng)作水平

舞蹈作為一種特殊的藝術(shù)形式，圍繞它的比賽會在一個特定的場所進(jìn)行，在比賽中各方體現(xiàn)的勢必都是其舞蹈教學(xué)的最佳水平，站在比賽的舞臺上就像是脫掉鞋上戰(zhàn)場，只要人們用心觀賞，誰高誰低，一目了然，至于那些細(xì)節(jié)的東西另當(dāng)別論——也就是說，各校通過對最高水平的展示，可以檢驗自身平時的教學(xué)水平，而直觀的比賽方式也有益于他們找出各自的優(yōu)勢和與他人的差距，有差距才會有追趕，有差距才會有進(jìn)步，比賽之后任教的老師們根據(jù)自身的情況量體裁衣，進(jìn)行合理的改進(jìn)，有利于促進(jìn)老師教學(xué)水平的提高。舞蹈與其他教學(xué)門類一樣，需要某種手段來實現(xiàn)教學(xué)成果的檢驗，以激發(fā)學(xué)生和教師在教學(xué)中更好的行為——舞蹈比賽就像是我們設(shè)置的各類大考試，學(xué)生和教師都會為考試做準(zhǔn)備，盡力把考試考好，萬一出現(xiàn)考試失利，考后的總結(jié)亦能對下一次的考試儲備更多的能量。因此，我們應(yīng)該充分重視舞蹈比賽的作用，適時選擇性地參與不同的舞蹈比賽，通過參加比賽，與兄弟院校之間相互觀摩，相互學(xué)習(xí)，既能夠很好地鍛煉學(xué)生，也可以使教師站在更高的平臺上審視自身的教育教學(xué)水平，教師可利用舞蹈比賽所設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)衡量教師自身的教學(xué)到底存在哪些問題，與他人相比有何差異，并找到需要改進(jìn)的地方和相應(yīng)的改進(jìn)方案。

參加舞蹈比賽對教師教學(xué)水平的提高起到推動作用的同時也提高了教師的創(chuàng)作水平。一名好的舞蹈教師除了要上好課，在課堂上傳授給學(xué)生規(guī)范的動作外，還要搞好創(chuàng)作，畢竟舞蹈不是死板的事物，而是生動的藝術(shù)，它是需要獨(dú)特的創(chuàng)意來點亮的。這就要求教師要學(xué)會觀察生活，從周圍的事物中去尋找新奇的東西，選擇創(chuàng)編的舞蹈題材。所謂“題材”指的是舞蹈作品中直接描寫的生活現(xiàn)象，是舞蹈作者對其掌握的大量生活素材進(jìn)行選擇概括提煉加工后作為作品內(nèi)容的材料。題材的確定是提煉主題、刻畫人物、編排動作、制作音樂等等一切的基礎(chǔ)。此外舞臺的調(diào)度、服裝的設(shè)計也是比賽劇目很重要的方面。教師們常?？嘤谌绾瓮脐惓鲂碌膯栴}，而舞蹈比賽恰巧為教師們打開了一扇窗，別人的創(chuàng)意或許會點亮自己的創(chuàng)意，而自己的創(chuàng)意也有機(jī)會走向大眾的事業(yè)，如果能得到認(rèn)可，必定無比欣慰，也利于激發(fā)再次創(chuàng)造的動機(jī)。也就是說，舞蹈比賽實現(xiàn)了教師們從創(chuàng)作自己的作品到觀摩別人的作品的過程，創(chuàng)作水平也在其中得到不斷的提高。

三、幫助學(xué)生認(rèn)識自我，為教學(xué)提供基礎(chǔ)

訓(xùn)練學(xué)生的再學(xué)習(xí)能力是舞蹈教學(xué)不容忽視的一點。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“學(xué)生的心靈深處都存在著使自己成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的愿望。”教師應(yīng)通過訓(xùn)練學(xué)生尋找、提出、分析和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生獲取知識的強(qiáng)烈的欲望，從而實現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)。舞蹈教師應(yīng)該給予學(xué)生準(zhǔn)確的舞蹈知識和舞蹈技能，幫助學(xué)生找規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生再學(xué)習(xí)能力。相對單純的模仿教師的幾個動作的直接教學(xué)模式而言，更多的應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要這么做，引導(dǎo)學(xué)生探索每一個動作的內(nèi)涵，理解不同的舞蹈所體現(xiàn)的精神，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成勤思考、會思考的好習(xí)慣， 幫助培養(yǎng)其良好的“再學(xué)習(xí)能力”。而在舞蹈的學(xué)習(xí)中要想具有“再學(xué)習(xí)能力”，少不了在比賽中的磨礪，在比賽進(jìn)行時，學(xué)生往往更接近自身迫切理解作品的狀態(tài)，而為了能更好地完成作品，順利迎戰(zhàn)，學(xué)生往往會更多自己的思考，實現(xiàn)自身的“再學(xué)習(xí)”。

而舞蹈比賽也是發(fā)現(xiàn)、選拔優(yōu)秀的舞蹈人才的很好的平臺，通過舞蹈比賽教師可以選拔條件出眾的舞蹈人才，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢，提高其自我效能感并實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。而比賽考驗學(xué)生的綜合能力，越是大規(guī)模的比賽對學(xué)生的要求也越高，這一方面需要我們教師傳授給學(xué)生很多的技能，另一方面，也需要學(xué)生加強(qiáng)自身的綜合修養(yǎng)，不斷挑戰(zhàn)自己，提高自身的心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

四、對舞蹈的教學(xué)課堂進(jìn)行了適當(dāng)合理的有益補(bǔ)充

舞蹈是一門向前發(fā)展的藝術(shù)，它需要不斷的實踐來實現(xiàn)自身的發(fā)展。存在于大腦中不能實現(xiàn)的統(tǒng)統(tǒng)不能算做舞蹈，舞蹈是要靠“跳”的，而“跳”的最佳場所非舞臺莫屬，“最佳”中“更佳”的是舞蹈比賽的舞臺。所以我們需要積極參加各種比賽活動，來提高了學(xué)生舞蹈的意識，而對于一個舞蹈工作者來說很多相關(guān)的領(lǐng)域也是需要掌握的，比如舞臺燈光、音響、化妝等，但我們在課堂教學(xué)中并不能完全把這些教給學(xué)生，而參加比賽恰巧可以彌補(bǔ)教學(xué)的不足，完成對課堂教學(xué)的適當(dāng)?shù)?、合理的有益的補(bǔ)充。相對于平日的舞蹈教學(xué)，舞蹈比賽在對學(xué)生的自信心、心理素質(zhì)、的培養(yǎng)上是最大力度的，同時舞臺經(jīng)驗也將是他們寶貴的財富。

盡管比賽終究是殘酷的，有人歡喜有人憂。能夠在大賽中取得成績的舞蹈人才少之又少，盡管是小型的比賽，也難免會有遺憾，甚至有時候付出了并不能得到理想的成績。但是要知道，比賽本身的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于通過比賽所獲得的榮譽(yù)。榮譽(yù)是對教學(xué)的肯定，同樣，小小的遺憾是為了吸取更多的養(yǎng)分準(zhǔn)備更有把握的航行。要知道，舞蹈比賽的教育功能才是其最大價值所在，通過舞蹈比賽，我們收獲成長，我們學(xué)會了更好地教學(xué)，也終將更加自信地站在每一個舞臺上！

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