耿小云

【話題展示】

童年，是夏夜樹(shù)縫間如水月光下外婆“噗噗噗”扇動(dòng)的蒲扇；是媽媽?xiě)牙锩悦院新?tīng)到的白雪公主和七個(gè)小矮人的故事；是香氣撲鼻吸引眼球的KFC和麥當(dāng)勞；是滋滋怪叫的奧特曼和小怪獸；是爺爺奶奶肩膀上“高人一等”的街頭瀏覽；是全家總動(dòng)員自己做小皇帝的隨意發(fā)脾氣；是乖巧聽(tīng)話每晚?yè)е笸尥捱M(jìn)入甜美夢(mèng)境的甜蜜生活……說(shuō)起童年，我們都能掰著手指頭嘩啦啦數(shù)出一大堆我們忘不了的記憶。

當(dāng)我們漸漸長(zhǎng)大、學(xué)業(yè)日漸繁重的時(shí)候，童年的輕松愜意日漸遠(yuǎn)去，生活的責(zé)任不斷明晰，曾經(jīng)矯健的爺爺奶奶外公外婆已然皺紋縱橫、銀發(fā)飄飄，曾經(jīng)年輕的父母臉上也有了歲月的痕跡?？墒菬o(wú)論我們將來(lái)走多遠(yuǎn)，童年永遠(yuǎn)是我們記憶深處最美的樂(lè)章。

那些快樂(lè)的、憂傷的、自豪的、羞愧的童年經(jīng)歷，都是我們關(guān)于童年習(xí)作的主題，只要我們用一顆真心描述我們的真情，寫(xiě)出來(lái)就是一篇好作文。

【初作展示】

那次激動(dòng)人心的捉迷藏

童年是由純真、幼稚的故事串成的美麗珠鏈。那充滿幼稚和歡樂(lè)的珠鏈中，一件件有趣的往事，就像一朵朵花開(kāi)放在我的心中，無(wú)比艷麗，無(wú)限誘人。對(duì)于小學(xué)時(shí)的一次捉迷藏游戲，我一直記憶猶新。（第一句話已經(jīng)將美好的童年做了一個(gè)概括，后一句話是對(duì)前面的重復(fù)，讓我們剛剛被激發(fā)的閱讀興趣在重復(fù)中冷淡了下來(lái)。建議以一組吸引眼球的排比句來(lái)總結(jié)童年，引起下文。）

那是在我上二年級(jí)的一個(gè)中午，全校學(xué)生都在班級(jí)里靜悄悄地午休，校園里只有知了在吱——吱——吱——地叫著?！翱靵?lái)呀，我們來(lái)捉迷藏，快來(lái)，快……”我一邊喊著班級(jí)里午休的同學(xué)們出來(lái)，一邊尋找著藏身之地。大家聞聲趕來(lái)，在我的帶領(lǐng)下，你藏我捉，你捉我藏，抓人的大呼小叫地對(duì)著無(wú)人處咋呼說(shuō)：“站住，我知道你在那里！”被抓的憋不住地笑出聲來(lái)躲躲閃閃，鬧得不可開(kāi)交。（捉迷藏是一個(gè)充滿驚喜的活動(dòng)，躲與捉的過(guò)程是一個(gè)必須詳細(xì)描寫(xiě)的過(guò)程，關(guān)于動(dòng)作、心理等方面斗智斗勇的描寫(xiě)，是必不可少的。這一段中我們看不到同學(xué)們午休被打斷的反映，也根本體會(huì)不到“激動(dòng)人心”之處。另外，捉迷藏安排在午休時(shí)間是不合情理的。）

一會(huì)兒又輪到我捉了，同學(xué)們知道我是高手，在幫我蒙上眼睛的時(shí)候，左一層右一層的，還不放心似得打了個(gè)死結(jié)。（蒙上眼睛后有什么感覺(jué)？是胡亂撲騰還是行走自如？這里要有一點(diǎn)交待）開(kāi)始了，我摸來(lái)摸去，可是什么也沒(méi)抓到。就在我快要舉手投降的時(shí)候，忽然，我聽(tīng)見(jiàn)從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣腳步聲，在他們故意不出聲而顯得靜靜的校園里特別清晰，我都能夠感覺(jué)到腳步聲越來(lái)越近了。我果斷地順著聲音的方向沖上去，一把抱住她，還真準(zhǔn)啊！（應(yīng)該給后面一點(diǎn)鋪墊，難道一點(diǎn)異樣的感覺(jué)都沒(méi)有？） “小語(yǔ)，是小語(yǔ)！你跑不了啦！”我激動(dòng)地大聲喊道。心里還洋洋得意，以為終于找到下一個(gè)來(lái)抓的人了?？墒锹?tīng)聽(tīng)聲音有點(diǎn)不對(duì)勁，同學(xué)們?cè)趺炊荚谛δ?？不管了，先看看再說(shuō)，可這不看不要緊，一看嚇一跳，我抱住的竟然是教導(dǎo)主任。我的臉“唰”一下紅了，羞得無(wú)地自容。（事情不應(yīng)該到此就結(jié)束啊，同學(xué)們的反應(yīng)如何？教導(dǎo)主任的反應(yīng)如何？自己又是怎么想的？）

瞧！這就是我有趣的童年生活，是多么歡樂(lè)幼稚呀?。ㄟ@哪里是幼稚的問(wèn)題？分明還是很美好溫馨的回憶。）

【提升建議】

本文通過(guò)捉迷藏的游戲展現(xiàn)作者快樂(lè)、幼稚的童年，因此應(yīng)該在捉迷藏這件事情上做文章，通過(guò)捉迷藏過(guò)程中巧妙躲藏、竭力尋找的描寫(xiě)，將那份抑制不住的快樂(lè)通過(guò)人物的動(dòng)作與心理活動(dòng)展示出來(lái)，讓我們讀出洋溢在字里行間的那份幼稚與溫馨。

【新貌亮相】

那次激動(dòng)人心的捉迷藏

童年像一幅畫(huà)，貼在記憶迷離的墻上，有些色彩都看不清了，我卻一直把它珍藏；童年就像一首歌，我依然把它哼唱；童年就像一串珍珠項(xiàng)鏈，我仍然佩戴著它。每個(gè)人的童年都有令自己難忘的事，我也一樣，對(duì)于小學(xué)時(shí)的一次捉迷藏游戲，我一直記憶猶新。（一段排比句，讓我們對(duì)于小作者的童年產(chǎn)生了濃厚的興趣，真的嗎？小作者的童年是這樣的嗎？至此，小作者戛然而止，用后一句話引出下文。）

還記得那是我上二年級(jí)時(shí)，一個(gè)炎熱的夏日。整個(gè)學(xué)校就像一個(gè)大烤爐似的烘烤著我們。下課了也沒(méi)有一個(gè)人肯出來(lái)玩，這可急壞了我這個(gè)耐不住寂靜的陽(yáng)光女孩。我忽然眼睛一亮，想了個(gè)好法子。（點(diǎn)出捉迷藏的原因，下面的一切就變得水到渠成，自然流暢了。）

我大喊道：“嘿！誰(shuí)玩捉迷藏？”教室里立刻沸騰起來(lái)，大家異口同聲地答道：“我要玩！”“那就到走廊集合吧！”我三步并作兩步向走廊走去，數(shù)了一下人數(shù)，“呀！”全班女生幾乎全到齊了?？墒钦l(shuí)第一個(gè)來(lái)抓呢？于是，我自告奮勇先抓。同學(xué)幫我蒙上眼睛，這一蒙不要緊，只覺(jué)眼前一片漆黑，我這個(gè)高手也沒(méi)辦法了，只好亂抓一氣。我摸來(lái)摸去什么也沒(méi)抓到，忽然，我聽(tīng)見(jiàn)從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣腳步聲，越來(lái)越近了。我沖上去一把抱住她，一摸，呀！腰這么粗，“美嬌，是美嬌！”我喊道。心里還洋洋得意，以為終于找到下一個(gè)來(lái)抓的人了?？墒锹?tīng)聽(tīng)聲音有點(diǎn)不對(duì)勁，同學(xué)們?cè)趺炊荚谛δ?？不管了，先看看再說(shuō)，可這不看不要緊，一看嚇一跳，我抱住的竟然是教導(dǎo)主任。我的臉“唰”一下紅了，羞得無(wú)地自容。飛奔到教室看見(jiàn)教室的同學(xué)也在笑，就連教導(dǎo)主任也笑得前俯后仰，這時(shí)我恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。（這一段是充滿“驚險(xiǎn)”與“快樂(lè)”的捉迷藏過(guò)程，由開(kāi)始的大喊大叫引起的教師“騷亂”，到七嘴八舌的議論后“三步并作兩步”走出教室，再到自己親自上場(chǎng)開(kāi)始本次的捉迷藏，最后以誤抓了教導(dǎo)主任結(jié)尾，從“異口同聲”“三步并作兩步”“自告奮勇”“亂抓一氣”“沖上去”“抱住”等動(dòng)詞中，我們讀到了捉迷藏游戲的熱鬧與刺激；而“喊道”“洋洋得意”“嚇一跳”“前俯后仰”“鉆進(jìn)地洞”等描述確實(shí)讓我們隨著小作者“狠狠地激動(dòng)了一把”。）

雖然這件事使我很尷尬，但這是我快樂(lè)童年的美好回憶，我至今難以忘懷。（這樣的經(jīng)歷誰(shuí)都無(wú)法忘懷，結(jié)尾有著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，切合題意又回應(yīng)文題。）

【升格簡(jiǎn)評(píng)】

升格后的習(xí)作將捉迷藏游戲移至課間，合情合理。作為描述重點(diǎn)，場(chǎng)面、人物、動(dòng)作、心理等等的描寫(xiě)，讓我們?nèi)缟砼R其境，又仿佛自己就是小作者，在本該安靜午休的課間過(guò)足了一把心跳的癮。小作者完全是在用真心寫(xiě)作文，我們讀起來(lái)也覺(jué)得真實(shí)可信，沒(méi)有矯揉造作的痕跡。

【片段升格】

童年趣事

每個(gè)人的童年中都有許許多多有趣的事，我當(dāng)然也不例外，下面我就給大家講一個(gè)在我童年中一件有趣的事情吧。

那是一個(gè)炎熱的夏天，我在姥姥家玩，姥姥家住農(nóng)村，她養(yǎng)了很多雞。 有一天，姥姥、舅舅、姥爺出去玩，卻把我一個(gè)人扔在家，我很生氣，心想：“他們?cè)趺催@樣，出去也不帶我?！痹谖堇镩e著沒(méi)事干，便想去雞舍看看那些雞在干什么。 我剛進(jìn)去，只聽(tīng)“砰”的一聲，一只母雞生了一個(gè)蛋。真好玩，我好奇地摸了摸蛋，咦，熱熱的，濕濕的。這時(shí)，一個(gè)念頭冒了出來(lái)。心想：“雞會(huì)生蛋，那雞舍中所有的雞一定都會(huì)生了，要不掏雞蛋吧，姥姥回來(lái)看到這么多的蛋，還不夸獎(jiǎng)我，沒(méi)準(zhǔn)還獎(jiǎng)勵(lì)我呢，對(duì)，掏雞蛋！”①想完，我不管三七二十一，抓起一只雞就掏，掏了半天沒(méi)掏出來(lái)，怎么回事，怎么掏不出來(lái)，難道我的獎(jiǎng)勵(lì)沒(méi)了嗎？我偏不信，這只掏不出來(lái)再掏另一只吧，我隨手把雞一扔，又去抓別的雞，那些雞看見(jiàn)我走來(lái)，一個(gè)個(gè)上竄下跳，好像老鼠見(jiàn)到貓一樣，拔腿就跑，我呢，就不放手，一個(gè)勁去抓雞，這不，還沒(méi)半個(gè)小時(shí)我就快變成雞毛人了。②好不容易才抓到一只雞，我上手就掏，掏的那只雞“嗷嗷”直叫，又沒(méi)掏出來(lái)，再抓一只……掏的這只雞直吐白沫，我又……姥姥她們回來(lái)了，看見(jiàn)我的狼狽樣，不禁哈哈大笑。

這就是我童年中一件有趣的事，它不僅好玩，還時(shí)時(shí)告戒我：偷雞不成拾把米，千萬(wàn)不要好心辦壞事。

【提升建議】

本文向我們敘述了小時(shí)候在農(nóng)村姥姥家掏雞蛋的趣事，文中的心理描寫(xiě)比較有特色，姥姥一家出去玩，卻把小作者一個(gè)人留在家里，小作者很生氣，于是“無(wú)事生非”，去雞舍里掏雞蛋。這個(gè)想法作為后面內(nèi)容的起因，合情合理；看到一只雞生蛋，想象著所有的雞都生蛋，這樣的心理活動(dòng)符合不了解農(nóng)村生活小孩子的心理；為了想象中姥姥的夸獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)，一只只雞挨個(gè)抓來(lái)掏雞蛋，結(jié)果鬧得雞舍內(nèi)“雞飛人跳”，而蛋卻還是一只！不過(guò)缺點(diǎn)也是很明顯的，缺少足夠的生活味道。小作者不管三七二十一抓起一只雞就掏，雞怎么沒(méi)反應(yīng)呢？對(duì)于小作者的胡鬧，姥姥就是哈哈大笑卻沒(méi)說(shuō)什么？

【劃線文字升格】

①想完，我不管三七二十一，抓起一只雞就掏，那只雞好像知道自己命運(yùn)似的，使勁拍著翅膀，想要逃，我呢，死抓著雞爪不放，看是它厲害還是我厲害。

②好不容易才抓到一只雞，我上手就掏，掏的那只雞“嗷嗷”直叫，又沒(méi)掏出來(lái)，再抓一只……掏的這只雞直吐白沫，我又……姥姥她們回來(lái)了，看見(jiàn)我的狼狽樣，不禁哈哈大笑。問(wèn)清原因，姥姥不僅沒(méi)夸獎(jiǎng)我，還訓(xùn)了我一頓。后來(lái)，我才知道除了雞舍中的那只母雞外，剩下的全都是公雞。

（作者單位：江蘇省金湖縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）