張建強(qiáng)

課堂教學(xué)依舊是學(xué)校教育的主渠道，我十分注重課堂教學(xué)的不斷改革和優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的科學(xué)性、客觀性.如何上好一堂數(shù)學(xué)課，使學(xué)生在課堂上最大限度地掌握知識(shí)，提高數(shù)學(xué)成績，確實(shí)需要我們精心備課.不僅在內(nèi)容上精益求精，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，優(yōu)化課堂教學(xué)等方面都要有很深的研究.通過自己多年在教學(xué)中的不斷探索，歸納了以下幾點(diǎn).

一、 備好課是關(guān)鍵

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，對(duì)教學(xué)的備課環(huán)節(jié)必須得重新審視.傳統(tǒng)的備課思想是重知識(shí)，輕能力；重掌握，輕探索.新課標(biāo)要求，在備課過程中要有新的突破，不斷創(chuàng)新，課堂是教師與學(xué)生互動(dòng)的過程.因此，在課堂教學(xué)中，師生彼此分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，彼此交流情感體驗(yàn)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，力求獲得新的突破.隨著教學(xué)的不斷深入，新的問題就會(huì)出現(xiàn)，新的主題不斷產(chǎn)生，認(rèn)知和體驗(yàn)不斷加深，這一切都需要在備課過程中不斷調(diào)整.當(dāng)教學(xué)進(jìn)入新知識(shí)的突破環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生會(huì)有許多始料未及的問題提出，學(xué)生的體驗(yàn)大量涌現(xiàn)，開放目標(biāo)不期而至.此時(shí)，教師不能再以教案為素材，死板硬套，遇到新的問題要能及時(shí)解決，必須要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力.

傳統(tǒng)的備課是教學(xué)前的精心設(shè)計(jì)，在整個(gè)教學(xué)過程中總是以教案為載體，就像傳輸帶一樣對(duì)知識(shí)進(jìn)行輸送，反復(fù)使用，形成了教學(xué)的一種固定模式.按新課標(biāo)要求來看，備課應(yīng)該是教學(xué)前的精心準(zhǔn)備，教學(xué)中的第二次備課，教學(xué)后的反思.備課的關(guān)鍵在于教學(xué)中的第二次備課.課堂教學(xué)中，學(xué)生有時(shí)候的舉動(dòng)并沒有按教師的設(shè)計(jì)意圖來進(jìn)行，教師要盡力了解學(xué)生原來對(duì)新知識(shí)的理解，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有創(chuàng)新的閃光點(diǎn)，這樣既能讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，又解決學(xué)生提出的問題，時(shí)刻都能體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，進(jìn)而達(dá)到高效課堂的教學(xué)目的.

二、注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵.《義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)綱要》指出：初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須“使學(xué)生掌握數(shù)量關(guān)系、幾何圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的運(yùn)算能力和一定的邏輯思維能力及空間想象能力.”心理學(xué)告訴我們：數(shù)學(xué)活動(dòng)中的觀察并不是狹義地考察，而且需要眼、腦并用，觀察的對(duì)象也并非都直觀的形象.

學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)效果的需要.不能否認(rèn)，現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，普遍存在著學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量低、課堂教學(xué)效率低的缺點(diǎn).主要原因是各種各樣的，但學(xué)生的觀察能力低下，沒有養(yǎng)成良好觀察的習(xí)慣，缺乏基本的觀察能力是其中的一個(gè)主要原因.比如，一個(gè)缺乏觀察習(xí)慣、觀察能力低下的學(xué)生，就很難發(fā)現(xiàn)圖形之間、數(shù)據(jù)之間存在的內(nèi)在關(guān)系.因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣并提高學(xué)生的觀察能力，是搞好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要原因之一.在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，著力落實(shí)觀察的過程，充分體現(xiàn)這一教學(xué)理念，切實(shí)注重對(duì)學(xué)生觀察習(xí)慣和觀察能力的培養(yǎng).

三、結(jié)合生活實(shí)際，激活學(xué)生思維

數(shù)學(xué)問題來源于生活，應(yīng)用于生活.例如，在教學(xué)《列方程解應(yīng)用題》這一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了生活情境：某班要去當(dāng)?shù)厝齻€(gè)景點(diǎn)游覽，時(shí)間為8：00-16：00，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)游覽計(jì)劃，包括時(shí)間安排、費(fèi)用、路線等.學(xué)生在解決這個(gè)問題過程中，要了解景點(diǎn)之間的路線圖，各景點(diǎn)的門標(biāo)及乘車所需的時(shí)間、車型與租車費(fèi)用，同學(xué)喜愛的食品和游覽時(shí)需要的物品，最后還要計(jì)算出每個(gè)同學(xué)需要交納的費(fèi)用等.這樣就把教材中缺少生活氣息的題目改編成了學(xué)生感興趣的、活生生的題目，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來解決實(shí)際問題的能力.

四、教學(xué)語言要生動(dòng)形象

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的學(xué)科.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在使用語言方面應(yīng)高度重視，不能隨心所欲.如果能運(yùn)用形象的語言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，以便激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)想象能力.科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明人如果能在心情愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)的話效果是最好的.所以，教師必須要正確駕馭好課堂語言，竭力用生動(dòng)形象、幽默的語言來彌補(bǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的枯燥、無味，使學(xué)生能從原以為無趣的課堂中得到預(yù)料不到的愉悅感和滿足感.生動(dòng)、幽默的課堂語言不僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以優(yōu)化師生之間的感情，有利于師生情感的交流，有利于集中學(xué)生的注意力和加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解.但是課堂教學(xué)的幽默必須要適合于教師淵博的知識(shí)和深刻的見解，不能以無聊的耍貧嘴混為一體，不能為了豐富課堂氣氛而穿插一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話題，更不能濫用幽默語言去諷刺、挖苦學(xué)生、去打擊學(xué)生的自信心，這樣就會(huì)適得其反，引起學(xué)生對(duì)教師的反感.所以課堂語言的幽默性和趣味性在課堂教學(xué)中要適當(dāng)，這樣才能給學(xué)生以舒暢的心情和完美的享受來達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的.

（責(zé)任編輯黃桂堅(jiān)）