陳代軍

新的初中化學(xué)教材在理論知識(shí)上降低了難度，但是加強(qiáng)了化學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念——“為每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣的化學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)好化學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。”教師上課時(shí)應(yīng)根據(jù)這些新的理念和要求，結(jié)合生活實(shí)際，付出真實(shí)情感。這會(huì)使學(xué)生感到化學(xué)就在身邊，化學(xué)是真實(shí)的，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)將更加充滿信心。

一、構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式

第一，構(gòu)建課堂教學(xué)模式要著眼于課堂。精心策劃好一堂高質(zhì)量的課，確實(shí)是

艱辛的勞動(dòng)，這就為構(gòu)建課堂教學(xué)模式提出了更高的要求。因此，構(gòu)建課堂教學(xué)模式不能只抓住教學(xué)中的某一個(gè)因子，它必須把教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等諸要素聯(lián)系起來(lái)考慮，使課堂的各個(gè)要素相互協(xié)調(diào)并達(dá)到課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)化、程序化的程度。適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“引”、“扶”、“放”，掌握課堂調(diào)控的主動(dòng)性，讓學(xué)生在參與中獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力，真正成為課堂的主人。

第二，構(gòu)建課堂教學(xué)模式要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生認(rèn)知都是從感知開(kāi)始的。設(shè)置一定的情境，或動(dòng)手操

作，或提供各種演示，都可以使學(xué)生形成表象，促使他們?cè)诟兄羞M(jìn)行比較、分析、綜合、推理、概括，開(kāi)展一系列思維活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。這樣做既有利于學(xué)生理解和掌握新知，又有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力。另外，構(gòu)建課堂教學(xué)模式，不是搞形式主義，而是要在有限的時(shí)間里，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和技能訓(xùn)練，并促使學(xué)生把已獲得的知識(shí)和技能作為學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的生長(zhǎng)點(diǎn)，并把新學(xué)到的知識(shí)納入到原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。

二、把科學(xué)探究融入生動(dòng)的教學(xué)情境中

在教學(xué)方法上，要拋棄原先那種一張嘴、一本書(shū)、一支粉筆的傳統(tǒng)授課方式。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，要改變過(guò)去教師講實(shí)驗(yàn)、學(xué)生聽(tīng)實(shí)驗(yàn)、教師畫(huà)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生背實(shí)驗(yàn)的怪象。對(duì)新教材的實(shí)驗(yàn)要認(rèn)真鉆研，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究興趣。如探究二氧化碳性質(zhì)時(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)把四片干燥的石蕊試紙分別放入醋酸、水、二氧化碳?xì)怏w以及溶有二氧化碳的水中去探究二氧化碳與水反應(yīng)生成酸。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐主動(dòng)獲取知識(shí)，印象特別深刻，更為重要的是訓(xùn)練了學(xué)生的探究能力。又如在上“化學(xué)式相對(duì)分子質(zhì)量”一節(jié)課時(shí)，我事先自制了一些卡片，每一個(gè)學(xué)生發(fā)一張，先讓學(xué)生研究是什么意思，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試，急于表現(xiàn)自己，渴望能夠自制卡片，這樣在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，把以往許多學(xué)生不愛(ài)學(xué)和學(xué)不會(huì)的一節(jié)課輕輕松松地、快快樂(lè)樂(lè)地完成了。當(dāng)然教學(xué)設(shè)計(jì)和組織探究活動(dòng)，力戒形式化、表面化、教條化，務(wù)求在教學(xué)中較好地落實(shí)課程目標(biāo)。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)精神

在課堂上，我們要更多的為學(xué)生著想，把課堂還給學(xué)生，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在上課前，布置有針對(duì)性的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)去找老師、找同學(xué)、或上網(wǎng)查資料，尋找所有可能解決問(wèn)題的途徑。課堂上讓學(xué)生圍繞問(wèn)題去表現(xiàn)、交流、思考、討論、合作，而教師應(yīng)該想盡一切辦法，用自己的人格魅力以及一些為人處世的經(jīng)驗(yàn)把教學(xué)中最積極向上的一面展示給學(xué)生。在教學(xué)中要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、生活的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

四、讓學(xué)生在運(yùn)用中體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣

學(xué)生運(yùn)用知識(shí)最便捷且最行之有效的方法就是課后作業(yè)。教師在下課前給學(xué)生布置作業(yè)，內(nèi)容要在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加問(wèn)題的靈活性和難度，要盡可能變換問(wèn)題的類(lèi)型，引導(dǎo)學(xué)生廣開(kāi)思路，啟發(fā)聯(lián)想，能從不同的方面或角度進(jìn)行思考，尋求解決問(wèn)題的新方案。對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和科學(xué)探究精神，使學(xué)生對(duì)課堂獲得的知識(shí)和技能進(jìn)一步系統(tǒng)地完善和深化，讓學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，同時(shí)也為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

五、把化學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)代科技、日常生產(chǎn)和生活相聯(lián)系

回顧歷史發(fā)展，化學(xué)對(duì)人類(lèi)的生活有著巨大的影響。化學(xué)為人類(lèi)提供了新能源、新材料，也更新了人類(lèi)的觀念。就像緒言所說(shuō)的那樣，“人類(lèi)越來(lái)越離不開(kāi)化學(xué)。”我們有理由相信，隨著化學(xué)科技的不斷進(jìn)步，人們未來(lái)的物質(zhì)生活水平還會(huì)進(jìn)一步提高?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)與生產(chǎn)生活實(shí)踐相聯(lián)系，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

總之，教學(xué)改革的本質(zhì)是教學(xué)模式的不斷改進(jìn)與創(chuàng)新，

把新教材作為教學(xué)改革的突破口，

努力構(gòu)建新的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。只有科學(xué)的教學(xué)模式才能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步、教師的發(fā)展，反過(guò)來(lái)教師也只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷研究、不斷探索、不斷總結(jié)，才能使教學(xué)模式在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新、趨于完善，我們的新課程改才會(huì)獲得成功。

（責(zé)任編輯羅艷）