周一正

散發(fā)魔力的藍色海

如果有一塊神奇的想象飛毯，坐上它可以去到任何想去的地方，那該多好。還好我們擁有想象的翅膀。每個孩子的心中都有一個散發(fā)魔力的童話世界，因為有了童話，我們可以插著想象的翅膀，盡情地在天空中翱翔；因為有了童話，我們可以變成一條快樂的小魚闖進蔚藍的大海里勇敢去冒險。想象的世界多姿多彩，那里有美麗的魚兒吐著泡泡，小熊寶寶和媽媽在森林里覓食，小動物們都自由自在地上演著屬于自己的精彩故事。如果你是它們的好朋友，就去到那個世界，拿起筆來記下它們的故事。只要你的視野夠?qū)掗?，這個世界會越來越大，像無邊無際的藍色海洋那么大，你也會有越來越多的好朋友。

不知什么時候，11月18日成了一個萬物溝通日。在這天，萬物可以互相溝通，沒有語言障礙。剛好，這天我來到了海邊。

海邊真美??！碧波蕩漾，貝殼多彩，螃蟹成群。突然，一陣“嗚嗚”的哭聲從海中傳出。究竟是怎么回事？我向大海請求讓我在水下呼吸，它同意了。于是，我決定去看看。

我游啊游，終于在一片珊瑚叢中找到了哭聲所在。原來，是一群魚兒在哭泣。奇怪的是，連平時令魚兒聞風喪膽的虎鯨也在?？兹隔~已滿臉淚痕：“大家看，我的尾巴都……”它那美麗的尾巴上有一個紅腫的大膿包。

“你這算什么呀！”虎鯨咬牙切齒地說，“我的兄弟姐妹們最近不知怎么了，每天都暈頭轉(zhuǎn)向的，總是撞上石頭、沙灘，死了很多。”

“對呀，對呀，聽說海豚族也有這情況?！?/p>

“這是為什么呢？”眾魚都低頭冥思苦想著。這時，大家不約而同地把困惑的目光投向一只百年老龜。

老龜看了看海上，五彩繽紛的，搖了搖頭，說：“我也不知道，我只知道現(xiàn)在的水沒以前好了?！?/p>

“去問問水姑娘吧！”旗魚提議。

“好！”魚兒們在旗魚的帶領(lǐng)下向水姑娘的住處游去，我也悄悄地尾隨過去。沒一會兒，一座晶瑩夢幻的水晶宮映入眼簾，可是卻不見水姑娘。眾魚呼喚著，啼哭著，悻悻而歸了。

我仔細地尋找著，終于，在陰暗處找到了水姑娘，她竟然躲在這里嚶嚶地流淚。我疑惑地問：“水姑娘，你為什么不出去面對它們？”“唉，其……其實我也不知道事情的原委，所以只能獨自在暗處為魚兒們傷心?！?/p>

……

魚哭了，水知道。水哭了，誰知道呢？

藍色海洋閃閃金光

“環(huán)?！边@一話題，在同學(xué)們的習(xí)作中可謂屢見不鮮。這篇習(xí)作的新穎之處就在于體裁獨特——以童話的視角來寫環(huán)保這一現(xiàn)實主題，使得文章少了幾分嚴肅，讀起來很清新。另一個亮點是，全文通過側(cè)面描寫來反映“水質(zhì)污染”這一現(xiàn)象，沒有義正詞嚴的譴責，也沒有痛心疾首的呼吁，而是用略帶溫情的筆調(diào)寫了魚兒和水姑娘的傷心哭泣，而這，恰恰撥動了讀者心中柔軟的琴弦，使我們從淡淡的哀傷中萌生出無盡的反思。最后一句“魚哭了，水知道。水哭了，誰知道呢？”有余音繞梁、發(fā)人深省之妙。如果，我們每個人心中都有一條魚、一群魚、一片澄清的水域，那么，魚兒和水姑娘也就不會再傷心哭泣了吧？（小娜）