尤琦
孩子是天生的藝術(shù)家,美的事物能夠深深吸引每個(gè)孩子,但并不是每個(gè)孩子與生俱來(lái)都對(duì)美具有敏感性。在幼兒美術(shù)教育中如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性地自我表達(dá)和自我表現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢?陶行知在《創(chuàng)造宣言》中所強(qiáng)調(diào)“要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力,必須解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴、空間、時(shí)間?!边@一理論在當(dāng)今實(shí)施以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中起著較高的指導(dǎo)作用。
幼兒園通過(guò)開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng),讓孩子在欣賞和感受美術(shù)作品和美的事物中,感受不同內(nèi)容、造型、色彩、構(gòu)圖表現(xiàn)出的美,體驗(yàn)欣賞帶來(lái)的快樂(lè),從而開(kāi)闊他們的眼界,豐富他們的美感經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們的審美情感,萌發(fā)表現(xiàn)美的愿望。
美術(shù)欣賞可以提高孩子的審美能力,提高對(duì)美的事物的感知能力。在組織活動(dòng)的過(guò)程中,我們體會(huì)到積極有效的指導(dǎo),對(duì)推進(jìn)美術(shù)欣賞活動(dòng)有著不可替代的作用。下面就一起談?wù)劽佬g(shù)欣賞活動(dòng)中如何來(lái)指導(dǎo)孩子進(jìn)行欣賞呢?
第一,選擇欣賞類(lèi)型多樣化
在選擇作品時(shí)將幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿?、?duì)美好感情的追求聯(lián)系在一起,選擇易于理解的、適合的、優(yōu)秀的作品。
色彩豐富,立體質(zhì)感強(qiáng)的油畫(huà)。如:米羅的許多作品可以讓幼兒欣賞由普通的點(diǎn)、線(xiàn)和漂亮的顏色變換出小動(dòng)物和古怪精靈的人,欣賞一個(gè)個(gè)反復(fù)無(wú)常的滑稽世界,一個(gè)個(gè)多彩多姿的夢(mèng)幻世界;欣賞凡高在繪畫(huà)中心靈世界的直接表達(dá),如:《星月夜》、《向日葵》;欣賞塞尚的《蘋(píng)果和橘子》;欣賞莫奈被自然熏陶出的作品,如:《干草垛》欣賞各種明亮的色彩加上陰影造就的美妙空間。
富有生活情趣,簡(jiǎn)單生動(dòng)的國(guó)畫(huà)。如:齊白石的《蝦》、《梅花》、《果實(shí)》、《花卉》等表現(xiàn)大自然的各種生命,及人與自然的關(guān)系;徐悲鴻的《奔馬》、《雄獅》、《晨雞》等,給人以生機(jī)和力量,表現(xiàn)了令人振奮的積極精神。
風(fēng)格各異的民族手工藝作品。選擇適合幼兒年齡特點(diǎn),能表現(xiàn)各民族風(fēng)情的繪畫(huà)、手工制品。如:剪紙畫(huà)、中國(guó)結(jié)、印染布、刺繡等。例如小班可開(kāi)展《花布印染》活動(dòng);在中班我們選擇了《石頭彩繪》、《奇怪的臉譜》活動(dòng);在大班可以引導(dǎo)幼兒用細(xì)絨線(xiàn)繡數(shù)字,幼兒在這一活動(dòng)中鞏固了穿針引線(xiàn)的技能,學(xué)習(xí)平針繡的方法。
各地優(yōu)美的自然風(fēng)光都可以作為欣賞的對(duì)象。另外還可以欣賞幼兒自己的作品,這些作品盡管技能上幼稚或不完整,但它充滿(mǎn)稚拙、單純的情趣。
其次,欣賞形式上多樣化
陶行知先生認(rèn)為:“創(chuàng)造需要廣博的基礎(chǔ)。解放了空間,才能搜集豐富的資料,擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的眼界,以發(fā)揮其內(nèi)在創(chuàng)造力?!币獢U(kuò)大幼兒的學(xué)習(xí)空間。生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒園進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的源泉,還可以引導(dǎo)他們出去觀(guān)察周?chē)娜撕褪?,欣賞身邊的美。具體的美術(shù)作品,可制作電腦課件、彩色噴繪在班級(jí)內(nèi)布置“名畫(huà)展”使幼兒能置身于美的環(huán)境,拓展幼兒的眼界,感受藝術(shù)的熏陶,提高審美意識(shí)。在園內(nèi)的樓層上展出適合幼兒年齡特點(diǎn)的畫(huà)家代表作及幼兒臨摹、創(chuàng)作的作品??梢栽凇爸参锝恰狈湃敫鞣N四季植物供幼兒長(zhǎng)期觀(guān)察;在“動(dòng)物角”放入魚(yú)、蝦、烏龜?shù)榷喾N動(dòng)物供幼兒仔細(xì)觀(guān)察。節(jié)假日里請(qǐng)家長(zhǎng)多帶孩子出去游玩等等,提高幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)和對(duì)美好事物的敏銳的觀(guān)察力,同時(shí)也擴(kuò)充了幼兒的知識(shí)面,開(kāi)闊了眼界。
最后,欣賞的過(guò)程中啟發(fā)、引導(dǎo)
陶行知先生認(rèn)為:“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。小孩子得到言論自由,特別是問(wèn)的自由,才能充分發(fā)揮他的創(chuàng)造力?!?/p>
我們?cè)谟變好佬g(shù)教育中,給孩子以充分的機(jī)會(huì),讓幼兒積極地提問(wèn),大膽地發(fā)表自己的所想、所感。不要直接告訴幼兒這幅畫(huà)畫(huà)的是什么,說(shuō)的什么,也就是說(shuō)不要給幼兒主觀(guān)印象。一幅畫(huà),一件作品,從圖形、造型、形象中,要讓幼兒從熟悉中發(fā)現(xiàn)陌生,從平凡中發(fā)現(xiàn)特別,教師只需要提示幼兒從哪里下手就行。教師會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界是豐富多彩的,他們對(duì)作品的解讀一點(diǎn)也不亞于成人,甚至某些理解還會(huì)給你意外的驚喜。在這過(guò)程中,要注意引導(dǎo)幼兒與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,只有聯(lián)系才能更好地理解作品。
在美術(shù)欣賞中,一開(kāi)始幼兒不懂欣賞,需要老師循循善誘,這時(shí)引導(dǎo)就相當(dāng)重要,可多用“你看到什么”、“你有什么感覺(jué)”、“你覺(jué)得線(xiàn)條怎樣?”、“顏色怎樣?”等等語(yǔ)句,對(duì)一些特別的畫(huà),如有表達(dá)作者背景的或這幅畫(huà)有特別意義的,還需要進(jìn)行耐心、細(xì)致的講解。在指導(dǎo)欣賞時(shí)要注意趣味性。興趣是最好的老師,只有設(shè)計(jì)的活動(dòng)有趣,孩子才會(huì)大膽參與、開(kāi)心參與,才會(huì)大膽表述自己對(duì)作品的理解,才會(huì)產(chǎn)生一種想創(chuàng)造美的傾向和對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的熱情。教師用充滿(mǎn)好奇的語(yǔ)言去激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒愿意積極參與活動(dòng),把全部精力和注意力都集中于活動(dòng)之中,在輕松、快樂(lè)氣氛中感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。除了語(yǔ)言外,幼兒的動(dòng)作、表情和肢體語(yǔ)言都可以表達(dá)對(duì)作品的理解。教師要理解美術(shù)欣賞的重要性,抓住一切教育契機(jī),利用身邊可以利用的資源,從興趣出發(fā),指導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)欣賞,最終讓幼兒多方位、多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。
將美術(shù)欣賞活動(dòng)融于幼兒園主題活動(dòng)之中,使幼兒的感受更強(qiáng)烈,更真實(shí)。通過(guò)美術(shù)欣賞活動(dòng)豐富主題內(nèi)容和幼兒的感性體驗(yàn)。幼兒在與美術(shù)作品的接觸、對(duì)話(huà)和欣賞中,不知不覺(jué)中吸收了藝術(shù)大師的構(gòu)圖、線(xiàn)條、作畫(huà)方式,對(duì)色彩的應(yīng)用。在潛移默化中滋養(yǎng)著孩子們的心靈世界,豐富著孩子的藝術(shù)感覺(jué),提高著他們的審美能力,加深幼兒對(duì)周?chē)挛锏膶徝栏惺堋?/p>