羅靚靚

【摘 要】主題教育活動(dòng)的生成是時(shí)代發(fā)展和幼兒的需要；主題教育活動(dòng)的開展有利于幫助孩子主動(dòng)參與從多方面搜集資料；教師在活動(dòng)中給予幼兒適時(shí)適度的指導(dǎo)；主題教育活動(dòng)增強(qiáng)了幼兒的探索能力，自信心和求知欲；主題教育活動(dòng)提高了教師的隨機(jī)教育能力。

【關(guān)鍵詞】主題教育活動(dòng)；生成；隨機(jī)教育；適時(shí)指導(dǎo)

幼兒園主題教育活動(dòng)是圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行自主觀察探索周圍現(xiàn)象和事物，教師適時(shí)適度的予以支持和引導(dǎo)的一種系列活動(dòng)。在主題活動(dòng)中，幼兒自發(fā)參與、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，獲得自身的發(fā)展，積累了許多有意義的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，主題教育活動(dòng)為啟蒙教育提供了更廣闊的發(fā)展空間，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了不一樣的教育模式，使教師得到了不一樣的教育效果。也就是說，主題教育活動(dòng)的開展使得教師和幼兒的能力在原有程度上得到了發(fā)展和提高。

現(xiàn)從以下幾方面加以分析：

一、主題的生成

1.《綱要》的需要

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！边@就要求教師要主動(dòng)觀察，了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要，在幼兒的活動(dòng)中找到教育的突破口，發(fā)現(xiàn)教育點(diǎn)，這樣做既達(dá)到了教育的目的，又便于幼兒接受，同時(shí)對教師的隨機(jī)教育能力也有所提高。

2.時(shí)代發(fā)展的需要

當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代，要想順應(yīng)時(shí)代首先得轉(zhuǎn)變觀念，要將傳統(tǒng)的教師組織“學(xué)習(xí)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)橛變鹤园l(fā)自主的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，而“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”必須具備獨(dú)立、自信、自主品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。主題教育活動(dòng)的開展為幼兒提供了這樣的機(jī)會(huì)。

3.幼兒的需要

有一段時(shí)間，班上的孩子們不知怎么的迷上了玩溜溜球，只要一有時(shí)間他們就三五成群的圍在一起談?wù)摿锪锴虻牟煌钍?、顏色、功能，互相交流新的玩法。尤其是到戶外活?dòng)時(shí)候孩子們都爭相拿出自己的溜溜球，說說“為什么燈光能隨轉(zhuǎn)速閃爍？”“為什么它能很快反彈回去？”更厲害的是有幾個(gè)男孩子還會(huì)簡單的維修，這讓孩子們對溜溜球更加好奇。教師由此開展了溜溜球主題活動(dòng)，為幼兒提供了相互間交流討論的機(jī)會(huì)。

二、主題活動(dòng)的實(shí)施

1.收集資料

收集資料是主題活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性的一個(gè)至關(guān)主要的環(huán)節(jié)。打破傳統(tǒng)模式，將幼兒“被動(dòng)等待”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”，鼓勵(lì)幼兒通過多種途徑與教師一起收集資料，體驗(yàn)為活動(dòng)準(zhǔn)備的快樂。這樣幼兒既不會(huì)感到無趣，同時(shí)也為教師拓展了信息。

幼兒從家里帶來了各式溜溜球，幼兒間相互介紹，互相欣賞“研究”。有的幼兒與家長在網(wǎng)上下載了一些外地溜溜球?qū)Ｙu店里的圖片，讓孩子們大開眼界，同時(shí)教師為幼兒提供了廢舊光碟，與他們一起制作簡易的溜溜球，還請個(gè)別幼兒向同伴“傳授”一些技巧，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。使幼兒不僅掌握了溜溜球的玩法，還體驗(yàn)到了與同伴分享的樂趣。班上有一面活動(dòng)墻，幾天時(shí)間孩子們在上面貼滿了關(guān)于溜溜球的圖片及各類信息。

2.適時(shí)的指導(dǎo)

在幼兒活動(dòng)期間，教師盡可能的避免過多的干預(yù)，應(yīng)給予幼兒自由討論的時(shí)間和空間，教師盡量做一位傾聽者，適當(dāng)給予建議，鼓勵(lì)幼兒盡可能與同伴合作解決問題。在這一過程中，幼兒不僅體驗(yàn)到了與同伴游戲的快樂，而且幼兒的社會(huì)性發(fā)展也會(huì)得到顯著提高。教師也借機(jī)觀察幼兒之間是如何解決問題的，不要武斷的對幼兒活動(dòng)進(jìn)行制止。

3.展示成果

隨著活動(dòng)的開展，溜溜球在孩子們心里逐漸揭開“面紗”，孩子們利用廢舊光碟制作的溜溜球也是有模有樣的，為了好看，他們還在光碟上做了裝飾，雖然不如買來的那么精致，可畢竟是他們自己的作品，一個(gè)個(gè)都顯得格外興奮，爭著要把自己的作品放在活動(dòng)室最顯眼的位置。因此，通過主題教育活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的求知欲，增強(qiáng)了自信心。

三、教師的隨機(jī)教育能力得到提高

通過主題活動(dòng)的開展，不僅使幼兒得到發(fā)展，還能幫助教師提高捕捉教育契機(jī)，進(jìn)行隨機(jī)教育的能力，能更具體深入的發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，學(xué)會(huì)巧妙利用，積極引導(dǎo)幼兒開展教育。同時(shí)，對教師的要求也比較高，要了解幼兒的喜好，知識(shí)面要廣，只有這樣才能在活動(dòng)中給予幼兒適時(shí)的指導(dǎo)與幫助，建立良好師幼關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

[2]《早期教育》，2002年6月

[3]《幼兒園主題活動(dòng)實(shí)施與方案》.科技教育出版社