裴雪芳

唐代詩(shī)人王灣的作品《次北固山下》收錄于蘇教版初中語(yǔ)文課本七年級(jí)上冊(cè)的第一單元。主要描寫(xiě)了作者在歸鄉(xiāng)途中所見(jiàn)之景以及產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感。并通過(guò)對(duì)在船上所看到的美麗景物的生動(dòng)描寫(xiě)，傳達(dá)出一切事物都會(huì)循環(huán)交替出現(xiàn)的深刻哲理。仔細(xì)分析品讀詩(shī)中描寫(xiě)的景物，不僅能真切體會(huì)到一種時(shí)間和空間的美感，更會(huì)被作者的思鄉(xiāng)之情所感動(dòng)。

一、極美極真的場(chǎng)景描寫(xiě)

將情感融入眼前的景物，是表達(dá)個(gè)人感情的一種常用手法，這是采用比擬手法，賦予事物人格化特點(diǎn)，不僅僅能使事物更加生動(dòng)、形象。而且能將作者內(nèi)心深處的情感直觀地表達(dá)出來(lái)，具有極為強(qiáng)烈的感染力。這種手法在唐代的詩(shī)歌中，被詩(shī)人廣泛應(yīng)用，例如杜甫《春望》中的那句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”。這種手法要求作者要對(duì)景物有一種極為精準(zhǔn)的把握，對(duì)事物的性質(zhì)，包括色彩、形態(tài)，都能有很好的運(yùn)用能力。

這種能力在本詩(shī)作者身上就有突出的體現(xiàn)。細(xì)讀本詩(shī)，會(huì)發(fā)現(xiàn)前三句都是在描寫(xiě)景物。但是描寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)各有不同。第一聯(lián)“客路青山外，行舟綠水前”，是給詩(shī)文描寫(xiě)的場(chǎng)景設(shè)定了一個(gè)大的框架。青山綠水，在天地間呈現(xiàn)出一片寬闊浩然的景象。同時(shí)，又用“客”“行”交代了作者自身的境況。一個(gè)旅客乘船行駛于寬闊的青山綠水間。而一個(gè)“客”字，又為后文寫(xiě)思鄉(xiāng)奠定了行文和情感基調(diào)。

描寫(xiě)景物，一般都要采用一定的描寫(xiě)順序，如由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)，由內(nèi)及外，由表及里等等。如孟浩然的《過(guò)故人莊》， “綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”就是采用由近及遠(yuǎn)的描寫(xiě)的典型詩(shī)句。這種方法的好處是給人一種越來(lái)越心曠神怡的開(kāi)闊感。而本詩(shī)采用的是由遠(yuǎn)及近的描寫(xiě)順序。第二聯(lián)就是描寫(xiě)由遠(yuǎn)及近的青山綠水?！俺逼絻砂堕煟L(fēng)正一帆懸”。“潮平”，是對(duì)綠水的描寫(xiě)，“一帆懸”，是對(duì)行舟的描寫(xiě)，這種手法，就像畫(huà)一幅水墨，一點(diǎn)點(diǎn)勾勒，一筆筆細(xì)化。同時(shí)，更能給讀者一種遞進(jìn)的美感和層次的邏輯感。到此刻，僅僅是兩句空間的場(chǎng)景描寫(xiě)，就已經(jīng)呈現(xiàn)出一幅美麗的畫(huà)卷，引人入勝。

空間與事件是物體運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)維度，缺一不可，所以，要想把事物完整地呈現(xiàn)出來(lái)，就必須把時(shí)間與空間同時(shí)勾畫(huà)出來(lái)。本詩(shī)尤其注重突顯這一點(diǎn)。作者正是抓住了這一獨(dú)特的地方，來(lái)展現(xiàn)本詩(shī)的時(shí)空統(tǒng)一感。

本詩(shī)第三聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”中“日”與“夜”是一對(duì)反義詞，“春”與“舊年”又是一對(duì)在時(shí)間上有承接關(guān)系的詞。但這兩對(duì)詞，要想完美地承接在一起，不生硬，很靈活而且要將靜的景物寫(xiě)活，就要用兩個(gè)動(dòng)詞來(lái)連接。于是，作者用了“生”“入”兩個(gè)動(dòng)詞。仔細(xì)研究這兩個(gè)字會(huì)發(fā)現(xiàn)，“生”與“入”是兩個(gè)表示遞進(jìn)承接意思的字。太陽(yáng)從黑暗的大海上冉冉升起，如子之脫離母腹而出生那樣，所以，這一“生”字實(shí)在是形象至極。“生”和“入”，都有主體和次體，缺一不可。所以，這兩句含有深深的哲理意味。通過(guò)描寫(xiě)時(shí)空的交替的景物，來(lái)暗示歲月時(shí)光的漸漸流逝，蘊(yùn)含人生哲理。需要提到的是，本詩(shī)僅僅通過(guò)三句景色的描寫(xiě)，就將一位異地游子乘船歸鄉(xiāng)所看到的的景物，極美極真，又蘊(yùn)含哲理地表達(dá)出來(lái)。

二、極濃極厚的情感抒發(fā)

再美的場(chǎng)景描寫(xiě)也是為了表達(dá)內(nèi)心的感情。如果沒(méi)有真情實(shí)感的流露，場(chǎng)景描寫(xiě)只是一具沒(méi)有靈魂的軀體。而本詩(shī)在最后一句直抒胸臆。表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念。為了強(qiáng)調(diào)自己的感情，還用了一句設(shè)問(wèn)?！班l(xiāng)書(shū)何處達(dá)？”一種深深的思慮和擔(dān)憂(yōu)，由這五個(gè)字真切地展現(xiàn)了出來(lái)。這種感情，并不只是在最后一句說(shuō)出來(lái)，更在前幾句時(shí)空交錯(cuò)的景物描寫(xiě)中就已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)。頸聯(lián)對(duì)時(shí)間流逝的感嘆更是基于一種物是人非、歲月如梭的感嘆。春天已經(jīng)到來(lái)了，可是作者還在異鄉(xiāng)飄蕩，無(wú)法回到家鄉(xiāng)。這種時(shí)空交錯(cuò)顯現(xiàn)，讓人平添幾多傷感。但是作者自己卻無(wú)能為力。只能在這初春的江上，獨(dú)自感嘆，愿借鴻雁的一雙翅膀，傳去對(duì)家人、故鄉(xiāng)的祝福和思念。

鴻雁，在歷代詩(shī)人眼里就是一個(gè)思念的代名詞，是一個(gè)能夠傳遞情感的信使。鴻雁傳書(shū)，更是被歷代文人墨客給予了情感的物象。本詩(shī)用鴻雁這個(gè)被大眾所熟知的意象來(lái)傳遞情感，因?yàn)轼櫻闶且环N候鳥(niǎo)，這樣就能產(chǎn)生一種替人傳書(shū)的意象，能更好地引起讀者共鳴，體會(huì)到詩(shī)人的真摯情懷。

古代的交通極其的不便利，游子在外遠(yuǎn)行，由此產(chǎn)生的思念之情的詩(shī)就有很多種。但是能像作者這樣，把景物寫(xiě)得不僅美，更含有哲理感的則少之又少。古詩(shī)的偉大就在于從不同的角度來(lái)體會(huì)能有不同的感受，如品茶，每一口的味道都不一樣。作者筆下的景物，就呈現(xiàn)出一種精致的美感，這種美感，來(lái)源于對(duì)時(shí)間與空間的雙重的把握，呈現(xiàn)了一種立體的、全維度的場(chǎng)景，讓人置身其中，流連忘返。在解讀這首詩(shī)時(shí)，只有把握了這個(gè)時(shí)空交錯(cuò)的角度，才能真切看到：一個(gè)美麗的清晨，青山綠水間，一個(gè)游子站在船頭，看兩岸潮水平闊，桅桿上風(fēng)帆高高懸浮，滿(mǎn)臉的思鄉(xiāng)愁容。更會(huì)被那幅畫(huà)卷里蘊(yùn)含的濃厚的情感所打動(dòng)，歷經(jīng)千年，久久不能忘懷。

總之，這種時(shí)空的完美組合，使本詩(shī)無(wú)論在寫(xiě)景和抒情方面都都獨(dú)具一格，高人一等。

（作者單位：江陰市南閘實(shí)驗(yàn)學(xué)校）