宋養(yǎng)能

一

綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式和教育活動(dòng)，是指在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的過(guò)程中讓學(xué)生自動(dòng)參與，主動(dòng)探究，重在突出學(xué)習(xí)過(guò)程的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。因而綜合性學(xué)習(xí)題是中考語(yǔ)言卷中常見(jiàn)的一種題型，從內(nèi)容設(shè)計(jì)上看，有以下幾種類型：

（一）語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合運(yùn)用型。

一般來(lái)說(shuō)，這類考試題不以知識(shí)性問(wèn)題為命題點(diǎn)，不考查具體、單一的語(yǔ)文知識(shí)，通常關(guān)注的是學(xué)生探究、學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用。如：學(xué)習(xí)了“鳥(niǎo)”、“廣告多棱鏡”兩個(gè)專題，相信你一定會(huì)有不少收獲。請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成下面的任務(wù)。

（1）選用一句切合語(yǔ)境的唐詩(shī)填空。

如果我們不采取護(hù)鳥(niǎo)措施，可能會(huì)導(dǎo)致“千山鳥(niǎo)飛絕”；如果我們都做護(hù)鳥(niǎo)衛(wèi)士，祖國(guó)大地便會(huì)“________________________”。

（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言評(píng)點(diǎn)下面的一則廣告。

雖為毫末技藝，都是頂上功夫。（理發(fā)店廣告楹聯(lián)）

評(píng)點(diǎn)：________________________________________________________________________

（3）請(qǐng)你擬一則宣傳保護(hù)鳥(niǎo)類的公益廣告。（不超過(guò)20個(gè)字）

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答案：（1）處處聞啼鳥(niǎo)（其他符合語(yǔ)境的唐詩(shī)亦可）。（2）答題要點(diǎn)：語(yǔ)義雙關(guān)，“毫末”、“頂上”巧扣“理發(fā)”；也道出該店理發(fā)師技藝高超（頂上，最好）。（3）答案示例：保護(hù)鳥(niǎo)類，就是保護(hù)人類自己！給鳥(niǎo)兒一片樹(shù)林，還自然無(wú)限生機(jī)。我們應(yīng)與鳥(niǎo)兒心靈相溝通，生命相維系。

（二）書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合型。

這種題型主要考查學(xué)生能否在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題，能否積極地為解決問(wèn)題搜集信息和整理資料，能否根據(jù)占有的課內(nèi)材料形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)，能否很好地運(yùn)用自己所積累的語(yǔ)文知識(shí)和表現(xiàn)自己綜合運(yùn)用的能力。

如：如今，越來(lái)越多的城里人利用雙休日、節(jié)慶長(zhǎng)假自駕車涌入周邊鄉(xiāng)村，住農(nóng)家屋，吃農(nóng)家飯，賞田園風(fēng)光，品民俗文化，各地“農(nóng)家樂(lè)”旅游異常火爆。聽(tīng)一位朋友介紹，他這次五一長(zhǎng)假在“農(nóng)家樂(lè)”玩得很開(kāi)心。我問(wèn)他都玩了些啥，他介紹了幾項(xiàng)：一是在樹(shù)干上“蕩秋千”，二是在林子里用彈弓打鳥(niǎo)，三是到小河里抓青蛙。還有一些人在“農(nóng)家樂(lè)”擺闊炫富，亂丟垃圾，賭博酗酒等。可見(jiàn)，目前“農(nóng)家樂(lè)”旅游尚待引導(dǎo)規(guī)范。

（1）請(qǐng)你對(duì)不文明的游客說(shuō)一句得體的話。

（2）為保護(hù)環(huán)境，增進(jìn)城鄉(xiāng)文明交流，請(qǐng)你為“農(nóng)家樂(lè)”接待方設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

（3）請(qǐng)為你熟悉的村莊寫(xiě)一段推薦性的文字，以吸引游客前來(lái)度假。內(nèi)容可以包括山水田園景色，或民風(fēng)民俗，或飲食文化，或特色游玩安排等。

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答案：（1）示例：這一方美麗和諧的凈土，需要您用心呵護(hù)。（得體即可）（2）示例①：留下城市文明，帶走農(nóng)家快樂(lè)；示例②：“農(nóng)家樂(lè)”，樂(lè)農(nóng)家。（要求內(nèi)容明確，表述明晰）（3）要求：推薦內(nèi)容要具體，特點(diǎn)要鮮明；語(yǔ)言表達(dá)富有文學(xué)性。

（三）地方特色文化，中華傳統(tǒng)文明向?qū)W生滲透型。

這種題型通過(guò)擴(kuò)大知識(shí)面回到語(yǔ)文的“綜合性”的根子上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)中華文明的人文精神。

如；請(qǐng)你參加與傳統(tǒng)文化有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并完成下列題目。

（1）根據(jù)所提供的信息填寫(xiě)相應(yīng)的節(jié)日名稱。

①農(nóng)歷九月初九日，有敬老和登高的風(fēng)俗。

②公歷5月第二個(gè)星期日，用康乃馨花表達(dá)感恩之情。

（2）請(qǐng)根據(jù)下表顯示的調(diào)查結(jié)果，回答下面問(wèn)題。

①請(qǐng)簡(jiǎn)要概括青年人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和“洋”節(jié)日的認(rèn)同情況（不超過(guò)25個(gè)字。）

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②你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？請(qǐng)談?wù)効捶ā?/p>

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③結(jié)合“相關(guān)鏈接”，就如何“保衛(wèi)”傳統(tǒng)節(jié)日提出你的建議。

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答案：（1）重陽(yáng)節(jié)、母親節(jié)。（2）①答出“對(duì)‘洋節(jié)日的認(rèn)同度高于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”（或：更喜歡“洋”節(jié)日）；或“對(duì)‘洋節(jié)日認(rèn)同度高，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)同度低”即可。②【答案示例】“洋”節(jié)日較傳統(tǒng)節(jié)日形式新穎活潑，新鮮感強(qiáng)，符合青年人好奇和求新的心理?；颍赫J(rèn)同感高的“洋”節(jié)日生活氣息和人文色彩較濃厚，符合人們的情感需要和精神追求。（能談出自己的看法，言之有理，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、順暢即可。）③【答案示例】加大保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳力度，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)?；颍杭哟笳Ｗo(hù)和扶植力度，盡早將一些重要且影響較大的傳統(tǒng)節(jié)日納入“申遺”程序?；颍哼M(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際間文化交流，擴(kuò)大中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在國(guó)際上的影響力和認(rèn)同感?；颍罕Ｗo(hù)傳統(tǒng)節(jié)日也要樹(shù)立品牌意識(shí)，可精心打造一批知名節(jié)日。或：應(yīng)堅(jiān)持繼承、保護(hù)、改造、創(chuàng)新并重原則，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，使其更生活化，人文化。（有自己的見(jiàn)解，言之有理，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、順暢即可）

二

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的真正意義，在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。那么，教師在指導(dǎo)學(xué)生解析綜合性學(xué)習(xí)題時(shí)，就應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情為前提，學(xué)習(xí)活動(dòng)的選題應(yīng)貼近學(xué)生，注意對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)。更重要的是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中我具體指導(dǎo)與開(kāi)展的操作如下：

（一）積累規(guī)律性知識(shí)。

綜合性學(xué)習(xí)不同于過(guò)去的語(yǔ)言運(yùn)用，也不同于口語(yǔ)交際。它側(cè)重于相關(guān)知識(shí)的綜合，規(guī)律性知識(shí)的探討與運(yùn)用。平時(shí)，就應(yīng)以話題式綜合性學(xué)習(xí)為核心，多積累規(guī)律性的知識(shí)，這是做好這一類題目的前提。

（二）依題擇法，依問(wèn)作答。

綜合性學(xué)習(xí)不僅考查知識(shí)，而且考查運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。不同的題目，有不同的做法。有的要注意思維的歸納與演繹，有的要注意發(fā)散與思考，也有的要注意創(chuàng)新。要區(qū)別對(duì)待，不能統(tǒng)一視之。要明確題意，把握要求，抓住重點(diǎn)品味分析，探尋規(guī)律，合理答題。

（三）敢于創(chuàng)新。

綜合性學(xué)習(xí)要充分考慮知識(shí)之間的聯(lián)系，不同學(xué)科的聯(lián)系，學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，知識(shí)與能力的聯(lián)系。做題時(shí)就要做縱向和橫向的比較，用“發(fā)現(xiàn)”的眼光去發(fā)現(xiàn)個(gè)人的新的見(jiàn)解與感悟。展示個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)，敢于創(chuàng)新，大膽創(chuàng)新。

于漪老師說(shuō)：“哪一門(mén)學(xué)科能有語(yǔ)文那樣的靈動(dòng)蘊(yùn)藉；哪一片天地能有語(yǔ)文世界的斑斕多彩?！闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)作為一個(gè)全新的教學(xué)領(lǐng)域，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等諸多方面為語(yǔ)文教育注入了新的活力，我們堅(jiān)信通過(guò)今后不斷的實(shí)踐、探索與研究，它一定會(huì)成為語(yǔ)文天地中的奇葩。