棠中國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日有不同的節(jié)日習(xí)俗與文化。你對這些傳統(tǒng)節(jié)日了解嗎？你是怎么過這些傳統(tǒng)節(jié)日的？一起來寫一寫吧。認真讀《傳統(tǒng)節(jié)日》《傳統(tǒng)節(jié)日》里介紹了中國很多傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，讀一讀課文，照樣子填一填下面的思維導(dǎo)圖。一起寫“傳統(tǒng)節(jié)日”每個傳統(tǒng)節(jié)日都有自己獨特的習(xí)俗與文化，選擇一個你喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日去做一番調(diào)查，把你了解到的習(xí)俗活動用兒歌的方式寫下來。

中形成了許多傳統(tǒng)節(jié)日，有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，這些傳統(tǒng)節(jié)日中既包含了濃厚的文化內(nèi)涵，也凝聚著中華民族積極向上的精神與情感，它通過節(jié)日慶典與各種禮儀表現(xiàn)出來。我國的各種傳統(tǒng)節(jié)日文化的核心價值在于它包含了豐富和強大的精神內(nèi)涵，因而具有很高的德育價值。把我國傳統(tǒng)節(jié)日文化融入小學(xué)生的德育體系中，既能豐富小學(xué)德育內(nèi)容，也能發(fā)揮獨特的教育作用，對小學(xué)生品德素養(yǎng)發(fā)展將會產(chǎn)生積極深遠的影響。一、傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)德育中的運用現(xiàn)狀第一，對傳統(tǒng)節(jié)日德育重要性

中形成了許多傳統(tǒng)節(jié)日，有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，這些傳統(tǒng)節(jié)日中既包含了濃厚的文化內(nèi)涵，也凝聚著中華民族積極向上的精神與情感，它通過節(jié)日慶典與各種禮儀表現(xiàn)出來。我國的各種傳統(tǒng)節(jié)日文化的核心價值在于它包含了豐富和強大的精神內(nèi)涵，因而具有很高的德育價值。把我國傳統(tǒng)節(jié)日文化融入小學(xué)生的德育體系中，既能豐富小學(xué)德育內(nèi)容，也能發(fā)揮獨特的教育作用，對小學(xué)生品德素養(yǎng)發(fā)展將會產(chǎn)生積極深遠的影響。一、傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)德育中的運用現(xiàn)狀第一，對傳統(tǒng)節(jié)日德育重要性

040）1 傳統(tǒng)節(jié)日簡介了解傳統(tǒng)節(jié)日的來源、 歷史和內(nèi)涵才能更好地了解當代大學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的認知。有效科學(xué)地設(shè)置問題，才能了解大學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日最真實的想法，為下一步發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的認知問題進行分析與解決奠定基礎(chǔ)。1.1 春節(jié)春節(jié)，在中國至少已經(jīng)有3 000年的歷史。大年以前不叫“春節(jié)”，春節(jié)習(xí)俗以祭祀、祈福為中心，內(nèi)容豐富、形式喜慶，有發(fā)壓歲錢、舞龍舞獅、擊鼓等習(xí)俗。春節(jié)處于年度周期與四季循環(huán)的新舊交替之時，集中展現(xiàn)了中華民族的倫理情感、審美情趣、行

優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，從傳統(tǒng)節(jié)日入手促進學(xué)生全面發(fā)展。一、傳統(tǒng)節(jié)日教育對小學(xué)語文教學(xué)的意義2014 年教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，明確提出在小學(xué)低年級教育中應(yīng)使學(xué)生知道中華民族重要傳統(tǒng)節(jié)日，在小學(xué)高年級教育中要使學(xué)生明白重要傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。在此背景下，諸多學(xué)校及教師響應(yīng)教育號召，自覺肩負傳承與弘揚中華優(yōu)秀文化的責(zé)任，開展將傳統(tǒng)節(jié)日教育應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中的研究。傳統(tǒng)節(jié)日具有悠久的歷史文化內(nèi)涵，在社會主義精神文明建設(shè)中的學(xué)生群體，尤其是小學(xué)階段

了哪些熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，接下來還有哪些熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日在等著我們？幸福小目標《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：社會——利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當向幼兒介紹我國主要民族及世界其他國家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性。幸福加點料寶寶，掃描二維碼，聽一聽除了具有民族文化意義的傳統(tǒng)節(jié)日，我們還有哪些現(xiàn)代節(jié)日。

訴我們一個個傳統(tǒng)節(jié)日，所以我也按照時間順序來畫思維導(dǎo)圖。春節(jié)是一年中的第一個傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)是第二個傳統(tǒng)節(jié)日……每個傳統(tǒng)節(jié)日都有相關(guān)的習(xí)俗。瞧，我不僅把書上講到的每個節(jié)日的習(xí)俗寫出來了，還寫上了從大人那里問來的一些書上沒有的其他習(xí)俗活動呢。325200? 浙江省瑞安市塘下鎮(zhèn)場橋第二小學(xué)二（3）班指導(dǎo)師 翁海慧

中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，通過中秋節(jié)，人們可以感受到中國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力。1 Chinese seem to bring their happiness to the people around the world during festivals， especially in the Mid?Autumn Festival. So?called “The moon， growing full now over the sea， brightens th

來節(jié)日對中國傳統(tǒng)節(jié)日帶來了巨大沖擊。幼兒情感教育中，傳統(tǒng)節(jié)日教育邊緣化傾向較為嚴重，許多孩子對“洋節(jié)”印象深刻，對傳統(tǒng)過節(jié)日卻知之甚少。利用中國傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒進行情感教育，促進傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展已經(jīng)受到社會各界的高度關(guān)注。1.中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)概述1.1 傳統(tǒng)節(jié)日的概念。我國自古以來就是世界上農(nóng)業(yè)大國，中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族子孫在常年耕作中形成的文化產(chǎn)物。人們通常會在傳統(tǒng)節(jié)日這天舉行大型活動，活動的核心內(nèi)容是祈禱神靈能夠給帶來更豐厚的收獲，表達對當前美好生活

，你了解哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？春節(jié)？端午節(jié)？中秋節(jié)？或者是其他傳統(tǒng)節(jié)日……你是怎么度過傳統(tǒng)節(jié)日的？有什么節(jié)日風(fēng)俗呢？把你過節(jié)時印象最深刻的故事寫下來吧?。ㄅ浜辖y(tǒng)編教材三年級下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)）同學(xué)們，一看文題便知是寫“傳統(tǒng)節(jié)日”內(nèi)容的作文，那么如何去寫呢？我們可以從這三方面思考：一、確定傳統(tǒng)節(jié)日在我國傳統(tǒng)節(jié)日，可謂形式多種多樣、內(nèi)容豐富多彩。所以在下筆前要認真回憶，哪一個傳統(tǒng)節(jié)日是自己特別熟悉的？哪個傳統(tǒng)節(jié)日是自己非常喜愛的？確定要寫的傳統(tǒng)節(jié)日決不能隨意，更

一份“初中生傳統(tǒng)節(jié)日現(xiàn)狀調(diào)查”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵、意義方面的了解存在以下兩個問題：一是節(jié)日文化在傳承過程中被淡化、表面化，有些傳統(tǒng)節(jié)日開始漸漸淡出人們的生活圈，比如對于上元節(jié)、中元節(jié)和下元節(jié)，了解的人數(shù)不到15%;二是當前傳統(tǒng)節(jié)日在文化自信教育中有缺失，表現(xiàn)在挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化資源不夠深入、傳統(tǒng)節(jié)日文化的德育功能沒有充分利用、對傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)在價值的認識較為模糊等。如何深入挖掘中華傳統(tǒng)節(jié)日的育人功能，值得我們重視和深思。一、在文獻資料查閱中挖掘傳統(tǒng)

摘要：傳統(tǒng)節(jié)日是我國傳統(tǒng)文化的一種體現(xiàn)，體現(xiàn)了傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣，對維護社會穩(wěn)定，強化家國精神，發(fā)揚傳承傳統(tǒng)文化有著重要作用。由于西方資本主義浪潮的影響，我國部分幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的了解越來越少，受家長和他人的影響，逐漸開始追求西方國家的節(jié)日，在一定程度上忽略了我國節(jié)日，不利于傳承我國經(jīng)典文化，容易引發(fā)文化斷層。所以幼兒園應(yīng)該重視用傳統(tǒng)節(jié)日來傳承發(fā)揚我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，并與家長攜手合作，實現(xiàn)家園共育，共同建設(shè)傳統(tǒng)文化節(jié)日教育。鑒于此，本篇文章將以家園共育為例，來談

一份“初中生傳統(tǒng)節(jié)日現(xiàn)狀調(diào)查”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵、意義方面的了解存在以下兩個問題：一是節(jié)日文化在傳承過程中被淡化、表面化，有些傳統(tǒng)節(jié)日開始漸漸淡出人們的生活圈，比如對于上元節(jié)、中元節(jié)和下元節(jié)，了解的人數(shù)不到15%；二是當前傳統(tǒng)節(jié)日在文化自信教育中有缺失，表現(xiàn)在挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化資源不夠深入、傳統(tǒng)節(jié)日文化的德育功能沒有充分利用、對傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)在價值的認識較為模糊等。如何深入挖掘中華傳統(tǒng)節(jié)日的育人功能，值得我們重視和深思。表1一、在文獻資料查閱中挖掘

段進行系統(tǒng)的傳統(tǒng)節(jié)日文化學(xué)習(xí)，不僅可以豐富高中生的精神世界，開闊自己的視野，而且可以起到弘揚我國傳統(tǒng)文化的作用，將我國的傳統(tǒng)文化在世界范圍內(nèi)推廣，讓我國的文化體系不斷龐大，有助于我國文化的發(fā)展和傳承。語文教師應(yīng)該在語文教學(xué)中思考，如何將弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化融入到教學(xué)過程中。一、高中語文教學(xué)在弘揚傳統(tǒng)文化中存在的問題（一）對于傳統(tǒng)節(jié)日重視程度不夠在整個弘揚傳統(tǒng)文化的過程中，無論是教師還是學(xué)生，對于傳統(tǒng)節(jié)日文化的重視程度都不夠。作為教師來講，有很多教師自身對傳統(tǒng)節(jié)

月……一個個傳統(tǒng)節(jié)日，蕩漾著兩千年來不曾間斷的精神漣漪，關(guān)系著泱泱華夏的繁衍生息，演繹著中華民族的千年文明。請任選一個你熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日，自擬題目，結(jié)合生活經(jīng)歷，寫一篇不少于600字的作文。要求：1.選材應(yīng)圍繞我國傳統(tǒng)節(jié)日展開。2.敘事感情真摯、樸實、自然。3.文體不限，詩歌除外。技法寫意：寫傳統(tǒng)節(jié)日，不僅僅要寫其重要性，更要推陳出新，展現(xiàn)獨屬于傳統(tǒng)節(jié)日的當代魅力，顯現(xiàn)出思辨與敘事的功底來。有以下思路可供參考——◆當傳統(tǒng)節(jié)日遇見美食在數(shù)千年的歲月里，伴隨著傳

66000）傳統(tǒng)節(jié)日的產(chǎn)生是一個民族在不斷進步和發(fā)展中實現(xiàn)文化積淀的過程。傳統(tǒng)節(jié)日凝聚的是一個民族的歷史記憶、文化脈絡(luò)與民族鏈條。我們在對傳統(tǒng)節(jié)日的了解中能夠看到一個民族的風(fēng)俗、傳說、信仰與精神。而民族音樂與傳統(tǒng)節(jié)日則呈現(xiàn)互相推動的作用。傳統(tǒng)節(jié)日離不開民族音樂的演奏，而民族音樂也依靠傳統(tǒng)節(jié)日的延續(xù)實現(xiàn)自身的傳承與傳播。在研究傳統(tǒng)節(jié)日與民族音樂文化的重構(gòu)前，我們需要對二者都有較為全面和深入的認識。一、民族音樂文化概述我國民族音樂的產(chǎn)生與傳承是由古代詩歌禮樂文

金 霞傳統(tǒng)節(jié)日蘊含豐富的人文內(nèi)涵，是增強民族精神的驛站，與民族文化繁衍生息傳接，其文化教育價值日益受到關(guān)注。在全球化文化背景下，傳統(tǒng)節(jié)日面臨習(xí)俗化的危機，人們對傳統(tǒng)節(jié)日具體文化精神內(nèi)涵知之甚少。中小學(xué)生普遍喜歡參加西方節(jié)日慶?；顒樱P(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日的意識淡薄。傳統(tǒng)節(jié)日文化關(guān)注的缺失是民族文化發(fā)展的障礙，不利于傳統(tǒng)民族文化的傳承發(fā)展。幼兒是中華民族的希望與未來，幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育對培養(yǎng)幼兒良好的民族情感，了解學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日文化知識內(nèi)涵，傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化具有重要意義

高福燕中國傳統(tǒng)節(jié)日文化融入高校思想政治教育研究高福燕(滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 滄州 061001)傳統(tǒng)節(jié)日是中國優(yōu)秀文化的重要組成部分，是中華民族寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。傳統(tǒng)節(jié)日文化蘊含著豐富的人文情懷，如天人合一、倫理道德和禮俗文化等。在高校思想政治教育中應(yīng)充分挖掘節(jié)日文化內(nèi)涵，培育大學(xué)生的愛國情懷、民族自信以及和諧的人際關(guān)系。傳統(tǒng)節(jié)日；高校；思想政治中華民族在五千年的歷史長河中創(chuàng)造了燦爛的文化，其中傳統(tǒng)節(jié)日深深植根于民族文化之中。傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)成為中國人共同

王方全中國的傳統(tǒng)節(jié)日眾多，對中小學(xué)生而言，傳統(tǒng)節(jié)日具有更重大的教育價值和育人功能。通過進行傳統(tǒng)節(jié)日教育，中小學(xué)生不僅可以了解和學(xué)習(xí)有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的文化知識，還能激發(fā)中小學(xué)生的愛國情感和民族自豪感，認同和弘揚中國傳統(tǒng)文化，形成相應(yīng)的文化價值觀念和行為規(guī)范。然而，在現(xiàn)實的中小學(xué)教育中，由于應(yīng)試教育的擠壓、傳統(tǒng)節(jié)日教育課程的缺失、簡單枯燥的說教式教育方式、西方節(jié)日的沖擊等原因，傳統(tǒng)節(jié)日教育正在被弱化。構(gòu)建傳統(tǒng)節(jié)日教育活動課程，讓學(xué)生系統(tǒng)地認識和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日，在參與

一些內(nèi)容涉及傳統(tǒng)節(jié)日文化，智慧的教師會有效整合相關(guān)的課程資源，從這些教學(xué)內(nèi)容中“掘金”，讓自己和學(xué)生都收獲滿滿。同時，利用各種途徑，積極開展傳統(tǒng)節(jié)日文化的教育。一、開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日文化校本課程多年來，語文教學(xué)界一直在倡導(dǎo)張孝純先生的“大語文教育觀”。張先生提出：語文教育需要遵循“聯(lián)系社會生活，著眼整體教育，堅持完善結(jié)構(gòu)，重視訓(xùn)練效率”等四個原則。在語文課傳統(tǒng)節(jié)日文化的教學(xué)實踐中，我們也希望語文教育“大”起來，開發(fā)一個屬于中國節(jié)日的校本課程，這個課程里包括很多節(jié)

王方全我國的傳統(tǒng)節(jié)日眾多，有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等等。這些傳統(tǒng)節(jié)日蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，能夠?qū)θ藗兊膬r值觀念、道德意識、行為習(xí)慣等，產(chǎn)生積極的影響，具有豐富的教育價值和育人功能。以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，引導(dǎo)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和弘揚我國傳統(tǒng)文化，對中小學(xué)生的全面發(fā)展具有強大的推動作用。然而，在現(xiàn)實的教育實踐中，傳統(tǒng)節(jié)日教育受到了弱化，成為了一塊明顯的“短板”。首先，消費主義將傳統(tǒng)節(jié)日教育物質(zhì)化。傳統(tǒng)節(jié)日文化需

兒園關(guān)于中華傳統(tǒng)節(jié)日教育問題的思考文沈晶晶傳統(tǒng)節(jié)日緊貼學(xué)生生活，且節(jié)日文化富含教育資源，幼兒園教學(xué)中對這一教學(xué)資源加以充分利用有利于提高對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育的效果。本文在參閱相關(guān)研究成果之基礎(chǔ)上，結(jié)合自身粗淺經(jīng)驗，就幼兒園中華傳統(tǒng)節(jié)日教育問題作簡要分析。幼兒園；傳統(tǒng)節(jié)日教育；家園合作；反思傳統(tǒng)節(jié)日是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，是中華民族精神的重要展現(xiàn)，具有很高的教育價值。本文在對幼兒園教學(xué)中中華傳統(tǒng)節(jié)日教育的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的實際工作經(jīng)

博文 董飛飛傳統(tǒng)節(jié)日文化在當今高校教育的出路◎崔博文 董飛飛對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化進行探究，分析其對當今高校教育的影響，探討其未來發(fā)展趨勢，希望能為我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的發(fā)展提供一條新思路。在中國的傳統(tǒng)文化中，每一個節(jié)日都有它獨特的內(nèi)涵意義，凝聚了我們中華文化的精髓。在全球化的今天，多種文化的碰撞，引起了我們對中華傳統(tǒng)文化的反思，在世界多元文化里要想占有一席之地，就必須去傳承優(yōu)良文化傳統(tǒng)，所以我們急需充分地認識傳統(tǒng)文化的教育意義，增強今大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感和歸

出，中西方的傳統(tǒng)節(jié)日文化，是在其各自相對獨立的文化系統(tǒng)中發(fā)育成長起來的兩種文化形態(tài)，具有獨具一格的鮮明特色和自成體系的豐富內(nèi)容。本文通過對中西傳統(tǒng)節(jié)日文化深層結(jié)構(gòu)的挖掘，我們發(fā)現(xiàn)，在價值取向上，中國傳統(tǒng)節(jié)日文化體現(xiàn)了儒家的集體主義，而西方傳統(tǒng)節(jié)日文化則體現(xiàn)了個人主義。在比較文化的視野中探討中西節(jié)日文化的價值取向可以幫助我們客觀、系統(tǒng)地去認識中西傳統(tǒng)節(jié)日文化的民族性及獨特性，對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化的發(fā)揚光大具有重要意義。

012）中國傳統(tǒng)節(jié)日作為中國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，是一宗重大而又占有特殊地位的民族文化遺產(chǎn)。經(jīng)中華民族世代相傳和錘煉，中國傳統(tǒng)節(jié)日蘊含了豐富的道德精髓，具有道德價值。1 中國傳統(tǒng)節(jié)日及其特征1.1 中國傳統(tǒng)節(jié)日的概念本文論述的中國傳統(tǒng)節(jié)日，主要是指在當代中國民眾樂于接受并帶有濃厚的地域特色、民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日，具有歷史傳承性，屬于民間自發(fā)遵循和繼承的、周期性的集體參與的事件或活動。也就是說，中國傳統(tǒng)節(jié)日起初是“中華民族相對固定的、神圣和重要的日子。它