王雅軒

他姓顏，是學(xué)生眼中可愛的“顏色老師”；他看起來很嚴(yán)厲，其實待學(xué)生如家人一般；他是一名老師，更是一個引領(lǐng)學(xué)生走入科技創(chuàng)新世界的大哥哥。

他就是南京市溧水區(qū)洪藍(lán)中心小學(xué)科技輔導(dǎo)員顏志明。在科技課堂內(nèi)外，他與學(xué)生們打成一片，攻克一個個創(chuàng)新難關(guān)，取得了驕人的成績。

他指導(dǎo)的學(xué)生論文“討厭的蒼蠅為什么老是搓腳”、“雙黃蛋能孵出雙胞胎小雞嗎”、“洪藍(lán)中心小學(xué)學(xué)生視力調(diào)查”等橫空出世，其中“有關(guān)溧水縣城夜宵攤點與環(huán)境污染狀況之間關(guān)系的研究”、“洪藍(lán)中心小學(xué)學(xué)生視力調(diào)查報告”均獲得了全國小探索者科技論文一等獎。

顏志明從來沒有想過自己會當(dāng)上副課老師。1999年，他大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)從事語文教學(xué)工作，沒過多久，就被安排擔(dān)任副課《自然》的專職老師。雖然嘴上不說，但心里很不是滋味。

既然教的是不被人重視的副課，他就抱著“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)上課，課堂上照本宣科，課前也不花心思鉆研教材。

有一天，教研員陶老師要來聽他上的自然課。平日不燒香，臨時抱佛腳，顏志明只好硬著頭皮上陣。

那天，他講的是《熱空氣和冷空氣》。一開始，他拿出事先剪好的紙蛇準(zhǔn)備向?qū)W生們演示一個有趣的實驗，可在準(zhǔn)備點酒精燈時，發(fā)現(xiàn)居然忘記帶火柴了?；琶χ?，他沖出教室去找火柴然后又跑回來……

這堂課的效果可想而知，顏志明糗出大了。課后，他忐忑不安地到教導(dǎo)處負(fù)荊請罪，沒想到，陶老師沒有責(zé)怪他，反而語重心長地說：“任何工作崗位都能做出成績，你要看得起自己?！?/p>

顏志明深受啟發(fā)，決定在這個不起眼的崗位上干出自己的一番成就。他深鉆教材、聽課請教、精心設(shè)計每一個實驗。

2001年，自然課改成了科學(xué)課，顏志明也與時俱進(jìn)，不斷給自己加壓，找各種機會磨練自己。市級教研活動有他，省市培訓(xùn)課也有他，區(qū)縣各類賽事更有他……

一路走來，顏志明付出了很多，也收獲了很多，先后被授予“江蘇省學(xué)科優(yōu)秀青年教師”、“溧水縣第二屆教壇新秀”、“溧水縣第六屆學(xué)科帶頭人”等榮譽稱號。

“我姓顏，我會對大家很嚴(yán)格，如果不聽話，我會給你們點‘顏色瞧瞧的?！鳖佒久鹘?jīng)常這樣逗學(xué)生，學(xué)生們倒也不怕，反而親切地稱他為“顏色老師”。

“顏色老師”愛搗鼓一些發(fā)明作品和調(diào)查論文，碰到不懂的問題時，便使出那股倔強勁兒，打破砂鍋問到底，不給“難題”點顏色看看誓不罷休。

切菜時，菜上的水總是弄得砧板上到處都是，能不能想辦法將砧板上的水排出去呢？顏志明左思右想，試了很多方法。

最后他想到了在砧板邊緣刻一圈凹槽，凹槽由中心向兩側(cè)由淺到深，最深處有兩個孔，而且這兩個孔連接著細(xì)導(dǎo)管，砧板上的水順著凹槽流到導(dǎo)管中，再排出去。

在課堂上，他也有著這股蠻勁，在展示實驗時偶爾遇到了難題，他總是會想方設(shè)法解決。學(xué)生們也深受影響，敢于在課堂上各抒己見，并為自己的觀點論證。

有一次做實驗時，學(xué)生趙楠遇到了麻煩：測試水溫時，他拿著溫度計的手不小心抖動了一下，溫度計碰到容器壁，測試數(shù)據(jù)因此出現(xiàn)了很大誤差。他馬上提出疑問：有沒有更好的方法固定溫度計呢？

顏志明肯定了他的提議，并詳細(xì)解釋了溫度計難以固定的原因，鼓勵他多思考，找到解決辦法。

沒過幾天，趙楠還真的想到了好點子。他想到將兩個試管夾組合成一個大夾子，其中一個試管夾夾住容器，另一個試管夾夾住溫度計，這個試管夾中有個孔，這樣可以調(diào)節(jié)溫度計的位置，溫度計也不會碰到容器壁了。

他自豪地將想法告訴顏老師，師生共同制作了“簡易溫度計夾”，還一舉獲得了溧水縣科技創(chuàng)新大賽一等獎。

為了學(xué)生能夠更好地創(chuàng)新，顏志明可使出了渾身解數(shù)。

從人教、蘇教版《自然》到蘇教版《科學(xué)》，教材更新?lián)Q代，他也不斷更新自己的觀念；從一支粉筆、一本教參、一塊黑板的簡單課堂到投影儀、錄音機配合使用的現(xiàn)代化電教媒體，他充分利用多媒體，活躍課堂，讓科學(xué)變得有趣。

他把網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)創(chuàng)新的知識分享給學(xué)生們；在進(jìn)行小發(fā)明創(chuàng)造時，缺乏制作材料，他就到學(xué)校倉庫里找、去兄弟學(xué)校借、甚至到垃圾站撿，就連在往返學(xué)校途中，他都會留意路上有沒有可用的材料……

當(dāng)談及這些付出時，顏志明的滿足之情溢于言表：“我從來都不覺得累，為了他們可以在科技創(chuàng)新路上越走越遠(yuǎn)，我做什么都值得。如果有下輩子，我還愿意做一名科技輔導(dǎo)員?！?/p>

腳不能到達(dá)的地方，眼睛可以到達(dá)；眼睛不能到達(dá)的地方，心能到達(dá)，顏志明這個“顏色老師”真不簡單，在科技創(chuàng)新舞臺上，他舞出了不一樣的精彩。未來，他將帶著學(xué)生們創(chuàng)造更多的奇跡。