王瑞英

摘要：地圖是最豐富、最直觀、最形象的地理教材和工具，是地理教學(xué)的第二語言。用好用活地圖，不僅能充分體現(xiàn)地理教學(xué)特點和風(fēng)格，同時也是一種特有的教學(xué)手段。更是培養(yǎng)學(xué)生掌握讀圖技巧和空間思維、邏輯推理以及綜合分析、歸納總結(jié)、解決實際問題能力的根本途徑之一。

關(guān)鍵詞：地理 教學(xué) 地圖

地圖是最豐富、最直觀、最形象的地理教材和工具，是地理教學(xué)的第二語言。用好用活地圖，不僅能充分體現(xiàn)地理教學(xué)特點和風(fēng)格，同時也是一種特有的教學(xué)手段。更是培養(yǎng)學(xué)生掌握讀圖技巧和空間思維、邏輯推理以及綜合分析、歸納總結(jié)、解決實際問題能力的根本途徑之一。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗就“如何應(yīng)用地圖加強初中地理的教學(xué)”這一課題談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一、打好應(yīng)用地圖加強初中地理的教學(xué)的基礎(chǔ)

講清地圖中的基本概念，比如地圖上的各種注記、圖例、比例尺和經(jīng)緯網(wǎng)等，這對學(xué)生養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣至關(guān)重要。只有讓學(xué)生掌握了各種不同的注記、符號以及它們的地理意義，并且會使用地圖上的各種不同的比例尺去量算地圖上任意兩點間的實際距離，又懂得經(jīng)緯網(wǎng)的概念及其用途，明白地圖上經(jīng)線表示南北方向，緯線表示東西方向，則可以打下學(xué)習(xí)和運用地圖的基本知識的基礎(chǔ)。

二、應(yīng)用地圖加強初中地理的教學(xué)的方法

1、應(yīng)用教材插圖加強教學(xué)

教材插圖是指教材中各種類型的地圖、地理圖片和地理圖表等。它是組成初中地理課本的有機部分，也是初中地理課本從內(nèi)容和形式上區(qū)別于其他教材的最明顯的特征。課本插圖，它既是初中地理教學(xué)的直觀教具，又是初中地理教材的有機組成部分，也就是說，它既起到“教具”的作用，又起到“教材”的作用。概括起來，課本插圖有以下幾方面的作用：

（1）、圖與課文緊密配合，互為補充，兩者結(jié)合起來共同闡明地理特征、地理規(guī)律和地理成因。說明問題和驗證問題是課本插圖所具有的顯著功能。

（2）、插圖主題鮮明，重點突出，更便于解釋用文字難以說明的問題，插圖在課文中的出現(xiàn)，往往是教材的重點和難點之所在。利用插圖可以突出教材的重點和難點，可以解決好教材的關(guān)鍵問題。

（3）、插圖具有簡明性和直觀性，在某些情況下，可以以圖代文，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智能。課本中有些內(nèi)容只用三言兩語提示而過，有些甚至只字未提，但有些問題又需要學(xué)生理解和掌握，如采用插圖方式，既可以減輕課時有限的壓力，又可以加強學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。

2、應(yīng)用板圖地圖加強教學(xué)

在初中地理教學(xué)中板圖可以廣泛應(yīng)用于輪廓、地形、氣候、區(qū)域、工業(yè)布局等圖形的描繪。地理板圖在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。例如：中國政區(qū)圖中各個省區(qū)的記憶：山東省像個煙斗，遼寧省像老虎頭，陜西省像一把鑰匙，山西省像平行四邊形，甘肅省的輪廓像一根肉骨頭，我國長江干流的形狀像兩個英語字母“V”和“W”的組合等等?！虒W(xué)中運用地理板圖的形象性，能夠豐富學(xué)生的形象知識，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，再例如：在講中國鐵路分布地圖時，針對中國的鐵路繁多成網(wǎng)絡(luò)的特點，找出主要的鐵路干線（東、西方向和南、北方向），在黑板上先畫出東、西方向的四條鐵路干線（濱洲—濱綏線、京包—包蘭線、隴海—蘭新線、滬杭—浙贛—湘黔—貴昆線），再畫出五條南北方向的鐵路干線（京滬線、京廣線、京九線、太焦—焦枝—枝柳線、寶成線），在畫南北干線時，與東西干線的交通樞紐同時標出。并要求學(xué)生跟著畫，教師邊講邊畫，畫完講完。一幅簡單明了的中國鐵路分布圖躍然黑板上。這樣講課，既有效的節(jié)省了講課時間，又使教學(xué)內(nèi)容重點鮮明，達到化難為易，精講多練的目的。學(xué)生在看、畫、聽的過程中思想集中，精神振奮，記憶效果好，學(xué)到的知識要比聽老師單調(diào)的講課學(xué)到的知識要深刻、牢固。教學(xué)的目的是使學(xué)生最終對地圖的理解更為深刻，對地理課的學(xué)習(xí)更為感興趣。借助地圖更為輕松的學(xué)習(xí)，這就需要地理課中地圖更為靈活的方法。

3、應(yīng)用綜合地圖加強教學(xué)

初中教材有許多地理知識不是單一的內(nèi)容，而是綜合的內(nèi)容，所以在教學(xué)中綜合地圖的應(yīng)用是必然的。例如在中國地形地勢圖的教學(xué)中，首先借助中國分層設(shè)色地形圖，了解我國主要山脈、高原、平原、盆地的空間位置、區(qū)域范圍、海拔高度等，然后在圖中找出規(guī)律，得出我國地形類型豐富多樣、山區(qū)面積廣大、地勢西高東低、呈階梯狀分布的基本特征，再利用地圖分析討論地形地勢對我國氣候、大河流向及水能資源的影響。推理出這種地形地勢使我國東部廣大地區(qū)深受太平洋影響，使大河滾滾東流，并使我國成為世界上水能資源最為豐富的國家。最后，將整節(jié)知識在地圖上歸納、概括、濃縮，使幾頁書的知識只成一張綜合地圖。由此可見，應(yīng)用綜合地圖既可使我國地形的高低起伏一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，又可以使得知識以高度的概括和濃縮，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。

總之，地圖是地理教學(xué)中的一個非常重要的工具。精心準備地圖是備課的重要內(nèi)容之一，是地理教學(xué)中運用好地圖的基礎(chǔ)。要注意收集、復(fù)制各種有用的地圖，還要利用好學(xué)生手中的地圖冊，把地圖冊和教學(xué)圖相結(jié)合。必要時可當堂繪制板圖、簡圖加以說明。簡單明了的板圖板畫，是對課堂展示圖的有利補充。只要我們充分利用好地圖，將地理知識的傳授融于地圖之中，使學(xué)生讀圖、用圖能力的培養(yǎng)經(jīng)?；?，養(yǎng)成其愛讀圖、會用圖的習(xí)慣。那么，就一定能提高課堂教學(xué)的效率，教學(xué)工作也能順利地得到實施和完成