閆曉琳

摘要：閱讀是人類社會生活的一項重要活動，是人類汲取知識的主要手段和認識世界的主要途徑。因此，數(shù)學課堂教學中加強學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。

關鍵詞：數(shù)學教學 閱讀能力

閱讀是人類社會生活的一項重要活動，是人類汲取知識的主要手段和認識世界的主要途徑。因此，數(shù)學課堂教學中加強學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。筆者結(jié)合自身的教學實踐就“小學數(shù)學教學中如何提高學生的閱讀能力”談談自己的想法：

一、加強小學數(shù)學的閱讀能培養(yǎng)的重要性

1、數(shù)學閱讀有助于數(shù)學語言水平的提高及數(shù)學交流能力的培養(yǎng)。

所謂數(shù)學交流（mathematical Communication）是指數(shù)學信息接收、加工、傳遞的動態(tài)過程。狹義指數(shù)學學習與教學中使用數(shù)學語言、數(shù)學方法進行各類數(shù)學活動的動態(tài)過程。無論從學習數(shù)學的角度還是使用數(shù)學的角度看，數(shù)學交流都有極重要的作用。而數(shù)學交流的載體是數(shù)學語言，因此，發(fā)展學生的數(shù)學語言能力是提高數(shù)學交流能力的根本。然而，學生僅靠課堂上聽老師的講授是難以豐富和完善自己的數(shù)學語言系統(tǒng)的。只有通過閱讀，作好與書本標準數(shù)學語言的交流，才能規(guī)范自己的數(shù)學語言，鍛煉數(shù)學語言的理解力和表達力，提高數(shù)學語言水平，從而建立起良好的數(shù)學語言系統(tǒng)，提高數(shù)學交流能力。

2、重視數(shù)學閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，符合現(xiàn)代“終身教育，終身學習”的教育思想。

眾所周知，未來社會高度發(fā)展，瞬息萬變，這決定了未來人不僅要有扎實寬厚的基礎知識功底，更需要他們有較強的自學功底從事終身學習，以便隨時調(diào)整自己來適應社會發(fā)展的變化。而閱讀是自學的主要形式，自學能力的核心是閱讀能力，因此，教會學生學習的重頭戲就是教會學生閱讀，培養(yǎng)其閱讀能力。值得指出的是，未來科學越來越數(shù)學化，社會越來越數(shù)學化，將來要想讀懂“自然界這本用數(shù)學語言寫成的偉大的書”，沒有良好的數(shù)學閱讀基本功是不行的。因此，面向未來，數(shù)學教育重視數(shù)學閱讀培養(yǎng)學生以閱讀能力為核心的獨立獲取數(shù)學知識的能力，使他們獲得終身學習的本領，非常符合現(xiàn)代教育思想。

3、重視數(shù)學閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，有助于個別化學習，使每個學生能通過自身的努力達到各自可能達到的水平，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

素質(zhì)教育的核心問題是使每個學生都能得到充分發(fā)展，實現(xiàn)這個目標僅靠集體教學是辦不到的，其有效途徑是集體教學與個別學習相結(jié)合，而有效個別學習的關鍵是教會閱讀。研究也表明，構(gòu)成一些學生學習數(shù)學感到困難的因素之一是他們的閱讀能力差，在閱讀和理解數(shù)學書籍方面特別無能。因此，要想使數(shù)學素質(zhì)教育目標得到落實，使數(shù)學不再感到難學，就必須重視數(shù)學閱讀教學。

二、提高學生的閱讀能力的方法

1、認真閱讀教材，奠定學生閱讀能力的基礎。

新課程標準明確指出：“教師必須注意指導學生認真閱讀教材”。數(shù)學閱讀教學就是學生在教師的引導下進行自主探究學習，通過學生閱讀教材，分析理解教材，然后師生交流反饋，歸納總結(jié)，以便學生獲得數(shù)學的思想方法、數(shù)學語言表達能力以及嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力、推理能力，養(yǎng)成積極主動的學習品質(zhì)。數(shù)學教材中概念、定義、性質(zhì)、公式等內(nèi)容充分體現(xiàn)了數(shù)學嚴謹性和抽象性；書中例題貼近生活具有典型性、代表性；課文中的練習，習題具有廣泛性；書中的圖畫、對話、表格形象生動。學生通過反復閱讀理解，就能把知識融會貫通。通過閱讀教材把數(shù)學知識與生活情景聯(lián)系起來，讓數(shù)學“生活化”。

2、分類指導，讓學生善讀

數(shù)學需要重讀、精讀、巧讀。計算過程要重讀，小學計算教學中不僅要讀算式、讀法則，更重要的是要訓練學生閱讀中間過程，通過閱讀促使學生理解題目要求，看清運算數(shù)字、運算符號和運算順序，明白運算方法。如中年級數(shù)學練習題中，往往要求“用兩種方法”、“用豎式計算”、“筆算”、“保留幾位小數(shù)”等，只要抓住這些重點詞語，就會順利地理解題目要求，正確地解答出來。數(shù)學概念應按其結(jié)構(gòu)來精讀，力求讓學生學會理解概念的方法，在此基礎上指導學生精讀概念。解決問題要巧讀，關鍵詞語重音讀、省略句式補全讀、意思隱含換詞讀。

3、合理安排閱讀時間，控制閱讀進程。

因為時間太長，原有的所要教的內(nèi)容就會來不及上，也就會影響教學的進度，畢竟小學生主要的知識來源還是要靠教師來傳授；如果時間太短，學生就沒有時間思考，要想發(fā)揮閱讀的效果就必須通過思考，閱讀教學的正確方法是即讀又想才是，思考的時間都沒有了，閱讀還有什么意義，它就變成了一種形式，形式要與不要有什么區(qū)別。所以必須合理安排閱讀時間，控制閱讀的進度。

4、及時反饋閱讀信息，進行指導點撥。

小學生還不能很好地分辨自己在閱讀過程中的好與壞，所以必須有人對他進行指導，而最佳人選就是教師，教師可以采用提問、練習、互相討論等方法來了解學生的閱讀效果，如果發(fā)現(xiàn)學生有不正確或有問題的地方就及時地指正，并通過閱讀示范，列出閱讀提綱，讓學生或模仿或根據(jù)閱讀指示進行閱讀個別指導，使學生的閱讀達到最佳的效果。

5、要鼓勵學生主動地閱讀

課內(nèi)讀，更要課外讀，不僅讀課本，還要學會選擇參考讀物；單靠教師課內(nèi)的閱讀是遠遠不夠的，畢竟課內(nèi)只有不多的時間，教師還要進行其他的教學，所以必須把閱讀帶到課外去而在課外沒有教師的幫助，就要自己學會選擇正確的參考書，才能更好地閱讀。