楊春華

教育貫穿孩子成長(zhǎng)的始終，而家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展更起著重要的作用。家長(zhǎng)應(yīng)如何教育孩子呢？下面淺談筆者的幾點(diǎn)看法：

一、充分尊重孩子的人格

現(xiàn)代家庭中，孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是民主、平等的關(guān)系。家長(zhǎng)既不能把孩子置于家庭的中心，圍著孩子轉(zhuǎn)，也不能完全讓孩子服從家長(zhǎng)。家長(zhǎng)和孩子之間應(yīng)該相互關(guān)愛、相互體貼、相互尊重、平等相待。尤其在孩子的學(xué)習(xí)問題上，即使孩子學(xué)習(xí)任務(wù)再重，家長(zhǎng)也要允許他們玩耍。孩子在成長(zhǎng)階段，他們思想活躍、興趣廣泛，家長(zhǎng)應(yīng)尊重他們的興趣和愛好，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想和感情，允許他們做出自己的選擇和決定。只有教育方法得當(dāng)，才更有利于孩子的健康發(fā)展。

二、正確對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，講究批評(píng)的藝術(shù)

孩子在成長(zhǎng)過程中難免出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。當(dāng)孩子犯錯(cuò)并不肯認(rèn)錯(cuò)的時(shí)候，家長(zhǎng)最好不要用訓(xùn)斥的手段來迫使孩子認(rèn)錯(cuò)，而應(yīng)摸清真相，確認(rèn)錯(cuò)誤的性質(zhì)及原因，然后選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，幫助孩子認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。家長(zhǎng)一聽到“風(fēng)聲”就火冒三丈，對(duì)孩子橫加指責(zé)，這并不能起到任何效果。正如美國心理學(xué)家戴爾·卡耐基所說：“斥責(zé)別人，甚至誹謗別人，連最愚蠢的人都會(huì)做……”由此看來，批評(píng)必須講究藝術(shù)，使忠言不至于逆耳，良藥不至于苦口。

三、相互溝通，做孩子的知心朋友

現(xiàn)代家庭中，很多孩子由于與父母缺少溝通，不理解父母，不愿意和父母說知心話，這樣很可能使孩子形成一些壞習(xí)慣。因此，無論父母多忙，也應(yīng)該抽時(shí)間與孩子進(jìn)行情感交流。父母對(duì)孩子的話要表現(xiàn)出極大的興趣，耐心去聽，要使孩子體會(huì)到父母不但愿意傾聽他們的話語，而且是他們的知心朋友，對(duì)他們是很關(guān)心的。這樣，通過與孩子談話、相處，家長(zhǎng)就能摸透孩子的心理，發(fā)現(xiàn)孩子的動(dòng)向或不足，繼而用愛心去撫慰他的心靈，幫助他們改正不足。

四、幫助孩子形成良好的行為習(xí)慣

現(xiàn)在大部分家庭教育為溺愛型。家長(zhǎng)過分地溺愛和嬌慣孩子，代勞孩子的一切事情，會(huì)使孩子形成依賴性，甚至失去自理能力。例如：大部分孩子不愿勞動(dòng)，連簡(jiǎn)單的家務(wù)活都不會(huì)干。為了讓孩子適應(yīng)生存環(huán)境和時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng)必須改變以前的教育方法，要重視對(duì)孩子生存能力、創(chuàng)造能力和責(zé)任心的培養(yǎng)。

1.讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。孩子獨(dú)立生活的能力是在日常生活實(shí)踐中逐漸形成的。從孩子會(huì)拿筷子吃東西時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該指導(dǎo)孩子做些力所能及的家務(wù)活，并讓他們從中體會(huì)勞動(dòng)的快樂。在這期間，家長(zhǎng)還要給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，幫助孩子樹立自信心。

2.讓孩子學(xué)會(huì)創(chuàng)造。孩子年齡越小，好奇心越強(qiáng)，思維局限性越小，想象力越豐富。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該多為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，保護(hù)和發(fā)展他們可貴的創(chuàng)造萌芽，以使其終生受益。常言道：“實(shí)踐出真知，時(shí)間長(zhǎng)才干?！弊鳛榧议L(zhǎng)，應(yīng)該根據(jù)孩子具備的能力，多為他們組織適宜的活動(dòng)，從而增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造能力。

3.讓孩子學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。所謂學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，就是做到在滿足自己的需要和愿望時(shí)，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)以及對(duì)生態(tài)環(huán)境負(fù)責(zé)。這就要求家長(zhǎng)在日常生活中教育孩子不能一心想著自己，而應(yīng)學(xué)會(huì)助人為樂。

五、家長(zhǎng)應(yīng)言傳身教，以身作則

實(shí)踐證明，言傳不如身教。在家庭中，父母的言行直接影響到孩子的言行乃至思想品格的形成。家長(zhǎng)都希望孩子有積極向上的心態(tài)，有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。然而這與家庭成員尤其是父母的生活態(tài)度是休戚相關(guān)的。如果父母整天怨天尤人，生活態(tài)度消極，孩子也不會(huì)形成積極的人生態(tài)度；如果父母在家里無所事事，孩子也不會(huì)安心學(xué)習(xí)，也不會(huì)有更高的追求；如果父母的語言不講究，也會(huì)導(dǎo)致孩子說話隨便、不禮貌……總之，家長(zhǎng)的一言一行都對(duì)孩子的語言行為和思想品德的形成起到潛移默化的作用。

綜上所述，教育好孩子，不但是學(xué)校和社會(huì)共同的責(zé)任，而且也是每個(gè)家庭應(yīng)盡的義務(wù)。只有健康的家庭教育，才會(huì)使孩子得到全面發(fā)展的正能量。