王春

良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣對(duì)人的一生有著重要影響，決定著一個(gè)人的發(fā)展方向和高度。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比擁有知識(shí)更為重要。

現(xiàn)今我國(guó)的教育出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如校車安全問(wèn)題、早戀問(wèn)題、學(xué)生行為過(guò)激問(wèn)題等。在這一層表面現(xiàn)象的背后，我們的教育到底在哪里出現(xiàn)了問(wèn)題？筆者有著二十幾年的教齡和學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述。

一、學(xué)校是育人的百花園，不是造機(jī)器的工廠

學(xué)校要尊重學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要，使其全面發(fā)展。雖然當(dāng)今社會(huì)并不提倡應(yīng)試教育，但升學(xué)還是以成績(jī)定勝負(fù)，所以它依舊被推崇。這種現(xiàn)狀迫使教育質(zhì)量較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校以較多的升入重點(diǎn)高中的人數(shù)吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源。在此形勢(shì)之下，學(xué)校在課時(shí)安排上減縮非考學(xué)科目課時(shí)，使得學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力增大，一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，以致抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，自尊心也受到影響，對(duì)青少年的心理健康極為不利。學(xué)校應(yīng)改變教學(xué)方式，使不同層次的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到不同程度的提高，而不是像工廠一樣生產(chǎn)出尺寸完全一樣的零件。這就需要社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力，創(chuàng)造寬松環(huán)境，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

二、尊重學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)

現(xiàn)今學(xué)生普遍缺乏獨(dú)立思考能力和判斷力。更是缺少謙和、忍讓、合作的品質(zhì)。主要原因是家長(zhǎng)、教師管教太多，沒(méi)有放手讓學(xué)生自己去做。應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生自己規(guī)劃學(xué)習(xí)、安排課余時(shí)間。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用，賦予學(xué)生會(huì)更大的權(quán)力去組織活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)成為組織學(xué)生活動(dòng)和維護(hù)學(xué)生權(quán)益的堅(jiān)強(qiáng)后盾，而不應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校上傳下達(dá)的傳令兵。

三、豐富多彩的文體活動(dòng)對(duì)師生精神面貌、身體健康有重要影響

從早讀開(kāi)始到晚自習(xí)結(jié)束，連續(xù)十幾節(jié)的課堂學(xué)習(xí)，是學(xué)生厭學(xué)的主要原因；教室—辦公室—廁所三點(diǎn)一線的重復(fù)，是教師教學(xué)倦怠的重要因素。豐富多彩的文體活動(dòng)是學(xué)習(xí)生活過(guò)程中有效的強(qiáng)心劑，能夠使師生放松身心，陶冶情操。由此，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展相應(yīng)的文體活動(dòng)豐富師生的校園生活，如書(shū)法、羽毛球、籃球等社團(tuán)活動(dòng)。也可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，讓學(xué)生走進(jìn)田間地頭、花圃果園，去親近自然，接觸群眾，走進(jìn)生活，得到在學(xué)校中無(wú)法擁有的知識(shí)和樂(lè)趣，鍛煉學(xué)生適應(yīng)和了解社會(huì)的能力。

四、品質(zhì)的培養(yǎng)是學(xué)校育人的重點(diǎn)

現(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，心浮氣躁，受挫力差，嚴(yán)重的發(fā)展為打架斗毆，甚至走上犯罪的道路。為了預(yù)防這種不良現(xiàn)象的發(fā)生，教師應(yīng)反思在教育中出現(xiàn)的問(wèn)題或紕漏。筆者經(jīng)總結(jié)后得出以下幾點(diǎn)：

1.教師管理學(xué)生的職能弱化。教師在正常管理的過(guò)程中，對(duì)一些頂撞教師，甚至辱罵教師、動(dòng)手打教師的現(xiàn)象并沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的管理和教育，這導(dǎo)致學(xué)生犯錯(cuò)后不能正確認(rèn)識(shí)自身錯(cuò)誤，反而使他們更加放縱自己的行為。教師擔(dān)心學(xué)生家長(zhǎng)的蠻橫不講理，更擔(dān)心媒體報(bào)道的渲染，這些外界因素的干擾使教師的管理陷入被動(dòng)狀態(tài)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生更加難以管理，教師工作更難開(kāi)展。

2.政府的教育職能需細(xì)化。教育經(jīng)費(fèi)的如期劃撥、貧困生的生活補(bǔ)助……政府逐年加大在教育上的投入，但在具體細(xì)節(jié)的管理上，并沒(méi)有健全和細(xì)化。如對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的管理、對(duì)網(wǎng)吧的約束力和檢查力度、對(duì)問(wèn)題家庭的調(diào)解等，這些不良因素都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響，家長(zhǎng)無(wú)法改善學(xué)生生活的外部環(huán)境，校方單獨(dú)治理也很困難。政府應(yīng)安排和協(xié)調(diào)各個(gè)職能部門(mén)齊抓共管，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展打造一個(gè)干凈的社會(huì)大環(huán)境。

3.實(shí)踐活動(dòng)的缺失。從80年代學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一參加生產(chǎn)勞動(dòng)到90年代學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生春游踏青、游覽名勝古跡，這些都給學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)?，F(xiàn)如今，校車安全等問(wèn)題尚未得到很好的解決，教師將學(xué)生封閉于學(xué)校中，難有機(jī)會(huì)外出實(shí)踐。學(xué)生青春期叛逆性、好奇心強(qiáng)，但得不到相應(yīng)的釋放和宣泄，整日苦悶于校園之中，這會(huì)使他們會(huì)產(chǎn)生更多的心理問(wèn)題。我們不能因噎廢食，應(yīng)由政府管理、學(xué)校實(shí)施，為學(xué)生提供更多有意義的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

五、家校聯(lián)合，讓家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的作用

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)，文化程度普遍不高，對(duì)孩子的教育不重視。即使部分家長(zhǎng)重視，也缺乏科學(xué)的管教方法。家長(zhǎng)委員會(huì)的成立和有效運(yùn)行，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量尤為重要。首先，學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)積極參與學(xué)校管理，對(duì)學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督；其次，家長(zhǎng)委員會(huì)的意見(jiàn)和建議對(duì)學(xué)校工作的改進(jìn)和提高是一種有益的幫助；第三，家長(zhǎng)委員會(huì)可以站在公正的立場(chǎng)幫助協(xié)調(diào)和解決學(xué)校和家長(zhǎng)之間的矛盾?？傊?，家長(zhǎng)委員會(huì)的成立勢(shì)在必行，家長(zhǎng)委員會(huì)的作用毋庸置疑。

現(xiàn)今的教育在全社會(huì)的共同關(guān)注下，正在日趨完善合理。教育工作者如果經(jīng)常反思當(dāng)今的教育工作，會(huì)發(fā)現(xiàn)可以完善很多事情?？斩吹恼f(shuō)教和形式主義不利于教育的發(fā)展，教育工作者應(yīng)立足實(shí)際，切實(shí)反思，使教育工作更加完善。