武云溥

“我們現(xiàn)在仍然相信傳統(tǒng)文化的力量。”匯文小學(xué)校長鄭智學(xué)介紹說，匯文小學(xué)以“孝悌育德，智勇報國”為校訓(xùn)，對學(xué)生品德修養(yǎng)的重視，要超過知識技能的傳授。匯文的學(xué)生風(fēng)范有六個方面：知孝悌、會合作、有文化、持本領(lǐng)、能自理、懂審美——這六大風(fēng)范都能在參與“時代小先生”活動中得到強化鍛煉。

上世紀(jì)40年代，宋慶齡提出“為中國培養(yǎng)未來的民主領(lǐng)袖”，基于這樣的理念，她大力倡導(dǎo)“小先生制”。事實上，早在中國陷于衰敗泥沼的晚清，很多西方傳教士也看到了這個東方大國積重難返的現(xiàn)實，他們中的一批人開始著手改造中國，并且先從教育入手。由此誕生的很多教會學(xué)校，最早把現(xiàn)代教育理念引入中國。北京匯文小學(xué)的歷史，就可以追溯到140多年前。

百年歷史

1863年，清政府解除了對新教傳教士的禁令，美以美會、倫敦會、長老會、圣公會、公理會等教會組織以北京為中心開始發(fā)展，相繼在各地創(chuàng)建教堂、學(xué)校和醫(yī)院。1871年，美以美會在北京崇文門內(nèi)船板胡同的亞斯立堂附設(shè)蒙學(xué)館，這就是匯文學(xué)校的前身。蒙學(xué)館最初僅有學(xué)生4名，課程以《圣經(jīng)》、《四書》為主，主要致力于培養(yǎng)本土傳教士，兼授西方先進文化知識。

1888年，美以美會派李安德博士來華主持校務(wù)，他將原本規(guī)模不大的書院擴建升級為大學(xué)，設(shè)文、理、神、醫(yī)四個學(xué)院，定名“北京京師匯文書院”。民國元年（1912年），學(xué)校更名為“北京匯文大學(xué)?！?。1918年，匯文大學(xué)與協(xié)和大學(xué)、華北協(xié)和女子大學(xué)合并為燕京大學(xué)，遷至燕園，即今天的北京大學(xué)所在地。而在匯文原址留存的匯文學(xué)校，包含大學(xué)預(yù)科、中學(xué)和五年制小學(xué)。百年滄桑變遷，時至今日，匯文原址上矗立的是北京火車站，北京站西側(cè)的丁香胡同里，綠樹幽幽，磚樓如舊，北京市匯文第一小學(xué)的校園鬧中取靜，還在延續(xù)著百年育人的師道傳統(tǒng)。

重視德育

“我們現(xiàn)在仍然相信傳統(tǒng)文化的力量?！眳R文小學(xué)校長鄭智學(xué)介紹說，匯文小學(xué)以“孝悌育德，智勇報國”為校訓(xùn)，對學(xué)生品德修養(yǎng)的重視，要超過知識技能的傳授?！安⒉皇钦f知識不重要，我認(rèn)為在小學(xué)教育階段，是更需要強調(diào)德育的?！编嵵菍W(xué)校長笑稱自己的名字很好記，諧音“政治學(xué)”，他對匯文校史頗有研究，發(fā)現(xiàn)如今教育界很多時髦的理論，其實都能從傳統(tǒng)中找到根源。一百多年來，匯文走出過國學(xué)大師啟功、“兩彈元勛”王大珩等各界精英，與融會中西的文化傳統(tǒng)密不可分。

說到“小先生”活動，在匯文小學(xué)工作三十多年的副校長張可義老師笑容滿面。在她看來，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與“小先生”倡導(dǎo)的社會公益實踐活動，不僅是對課堂教學(xué)的有益補充，更能讓孩子們走進社會，了解社會，培養(yǎng)包容之德與博愛之心。與其他學(xué)校對課外活動的選擇性參加不同，匯文小學(xué)開展的“風(fēng)范小先生”活動是全員參與，因為這“風(fēng)范”二字，與匯文的理念一脈相通?！皡R文的學(xué)生風(fēng)范有六個方面。”張可義說，“知孝悌、會合作、有文化、持本領(lǐng)、能自理、懂審美——這六大風(fēng)范都能在參與‘小先生活動中得到強化鍛煉?！?/p>

修身育人

今年5月，先后有50多名匯文小學(xué)生參加宋慶齡故居組織的“時代小先生”培訓(xùn)，孩子們在宋慶齡故居接受了禮儀、舞蹈和文史知識方面的培訓(xùn)。還有些學(xué)生放棄了利用假期和父母出國旅游的計劃，在學(xué)校的安排和指導(dǎo)下參加了與臺灣青年的聯(lián)誼活動、中加建交四十周年活動、第22屆國際科學(xué)與和平周開幕式等活動?！拔乙蟀焉鐣婊顒蛹{入學(xué)校的日常教學(xué)考核體系，因為課內(nèi)與課外的教學(xué)同等重要，生活中隨處皆可修身育人?！编嵵菍W(xué)校長說，匯文的“風(fēng)范小先生”是每月評選，學(xué)生首先在班級范圍內(nèi)自薦，之后由全班學(xué)生評選出6名符合標(biāo)準(zhǔn)的班級風(fēng)范小先生。班級風(fēng)范小先生要在全校自薦，之后由全校學(xué)生投票選舉出6名校級風(fēng)范小先生?！叭巳藸幃?dāng)小先生，全校崇尚小先生?！?/p>

匯文的“小先生”是什么樣呢？張可義老師舉了個例子：六年級的于豐赫同學(xué)，他是學(xué)校的大隊委，在“小先生”活動中悟出了很多校園風(fēng)尚和學(xué)生組織管理的門道。他在校門口幫同學(xué)們整理紅領(lǐng)巾，經(jīng)常主動打掃校園衛(wèi)生，還培養(yǎng)了環(huán)保意識，用洗衣服的水蓄積起來沖洗馬桶。這些大人看來微不足道的小事，如果變成一個孩子自覺的行為，卻有著不可忽視的內(nèi)心影響。

在“風(fēng)范小先生”的積極帶動下，匯文小學(xué)的學(xué)生們經(jīng)?？绯鲂ｉT，投身社會服務(wù)。他們走進社區(qū)，向居民發(fā)放法律宣傳單；走上街頭，擔(dān)當(dāng)安全小衛(wèi)士，精心制作交通安全宣傳冊?！靶∠壬眰冞€號召全校學(xué)生收集自己身邊的塑料瓶交到學(xué)校，由學(xué)校統(tǒng)一回收，這一活動得到了全體學(xué)生的積極響應(yīng)，大家在收集瓶子的過程中學(xué)會了愛護環(huán)境。“我們從來不認(rèn)為學(xué)校里有小事?！编嵵菍W(xué)說，“我們的‘小先生也應(yīng)該從小立身、育德，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的意識。我經(jīng)常對學(xué)生和老師們說，要謹(jǐn)記‘人人各思己職，人人各司己職?！编嵵菍W(xué)說：“這就是我心目中美好的教育?！?/p>