在中國，“在家上學(xué)”是近幾年才被大家熟知的一個詞語。然而在美國，2003年的時候，就已經(jīng)有110萬孩子在家上學(xué)，并且其中21%的學(xué)生擁有自己的導(dǎo)師。

2012年秋天，張喬峰和其他父母一樣，將孩子送進了學(xué)校。但孩子卻說他在學(xué)校不快樂。嚴厲的管束和極少的課外活動使得孩子每天回家時都情緒低落。因為不忍心看兒子一直痛苦，北大畢業(yè)的張喬峰毅然辭去了年薪30萬的工作，讓6歲的兒子退學(xué)，自己在家給孩子當起了保姆和老師。

越來越多在家上學(xué)的案例出現(xiàn)在北京、上海、廣東、浙江、江蘇等地，這些孩子有的還在上幼兒園，有的已經(jīng)進入了“九年義務(wù)教育”范圍的小學(xué)和初中，甚至不乏高中案例。這些在家上學(xué)的孩子，或是由父母在家教授課業(yè)，或與親戚朋友家的孩子集中在一個共同區(qū)域?qū)W習(xí)。

那些選擇讓孩子在家上學(xué)的父母，都對目前中國的應(yīng)試教育有著各種各樣的不滿，希望借助在家上學(xué)的教育方式給予孩子更多體制外的空間。正如張喬峰所說，義務(wù)教育就像國家給的免費午餐，是怕你餓著。但對于他來說，他認為自己可以給孩子更好的。

但他們的選擇也面臨著嚴峻的問題——他們的孩子還能不能回到體制內(nèi)正常地升學(xué)？