劉孟玥

摘 要：高等教育在二十世紀(jì)九十年代快速發(fā)展，這種較高的速度將一直得以持續(xù)。高等教育越來越國際化、大眾化、多樣化，受到信息通信技術(shù)革命、競爭和協(xié)作、市場化的影響，其教學(xué)方法也出現(xiàn)了革新。本文旨在回顧高等教育的主要趨勢和政策，探索高等教育的未來。為此，對于高等教育的格局和角色改變，乃至高等教育機(jī)構(gòu)的自治問題進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高等教育；大學(xué)；發(fā)展趨勢

1 問題的提出

近年來世界高等教育在各方面都有重要發(fā)展，雖然各地區(qū)及各國的情況有所不同，但仍然出現(xiàn)了全球范圍內(nèi)高等教育所共有的變化[1]。社會對于高等教育和先進(jìn)研究的需要正在逐步提高。在過去的幾十年中，幾乎所有的國家都建立了許多新的私立大學(xué)。在過去的二十年間，高等教育的格局已經(jīng)改變，發(fā)展到了一個前所未有的程度，這些改革是十分必要的。本文旨在回顧高等教育在國際上的變化和面臨的主要挑戰(zhàn)，以及預(yù)測其主要的趨勢：國際化與信息化。為了達(dá)到這一目的，筆者詳細(xì)分析了高等教育改革的前景，其角色和自主權(quán)問題，另外，也分析了高等教育的國際化規(guī)模。

2 教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的改變

教育和研究的方式已經(jīng)發(fā)生了改變，教育不一定非要在教室中才能進(jìn)行。另外，教育也不僅僅是由教師通過講授、筆記、背誦的方式將知識和態(tài)度轉(zhuǎn)移到新的一代的過程，講座成了教學(xué)信息被傳遞和顯示的重要模型。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大眾認(rèn)為知識就是被機(jī)械地從一個人傳遞到另一個人的“商品”，但是，現(xiàn)在知識被認(rèn)為是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)的產(chǎn)物。在新的教育環(huán)境中，學(xué)習(xí)者的知識建構(gòu)是一個知識自覺的過程，學(xué)習(xí)者通過與他人通力合作而獲得所需要的知識，在這種學(xué)習(xí)形式中，知識不再被動的從世界，從其他人，或從權(quán)威來源接收，所有的知識結(jié)構(gòu)都是個人通過適應(yīng)和理解自己的經(jīng)驗世界而建構(gòu)的。學(xué)習(xí)者的智力是主動生成的。教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)習(xí)者的思維發(fā)展的規(guī)律而進(jìn)行教學(xué)，老師也不再完全根據(jù)參考資料來尋找知識的軌跡，而是更加師生之間的互動，實現(xiàn)教學(xué)相長。

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)被廣泛應(yīng)用，基于網(wǎng)絡(luò)的信息發(fā)布和在線研討會的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)或在線學(xué)習(xí)也改變了學(xué)習(xí)的方法。因而，這越來越高度發(fā)達(dá)的數(shù)字環(huán)境已經(jīng)改變了高校與學(xué)生的認(rèn)知，也改變了大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)的運作和管理方式。近年來，為了迎合終生學(xué)習(xí)的要求，服務(wù)于職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)導(dǎo)向的教育在近年來已經(jīng)明顯增加。社會學(xué)習(xí)者和一般學(xué)生都擁有很多更廣泛的可用性教育形式和研究材料。因此，高等教育機(jī)構(gòu)必須通過改變他們的結(jié)構(gòu)和課程適應(yīng)這些變化。例如，目前許多世界領(lǐng)先的大學(xué)，如麻省理工學(xué)院、耶魯大學(xué)、東京大學(xué)、巴黎高科、荷蘭開放大學(xué)、中國開放教育課程等都在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布、共享他們的講座。有些人認(rèn)為這樣的在網(wǎng)上開放課程材料的方法是在世界范圍內(nèi)免費贈送知識產(chǎn)權(quán)或是使大學(xué)的教學(xué)設(shè)施閑置和無用的過程。但是，人們的擔(dān)憂沒有成為現(xiàn)實，因為在網(wǎng)上開放課程材料不提供任何學(xué)位或正式的教育，學(xué)生還是選擇繼續(xù)參加普通的正規(guī)教育，因而遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育不可能取代正規(guī)教育的地位。

另一問題是高等教育國際化的趨勢和學(xué)生的多元文化發(fā)展問題，學(xué)生的年齡不同、性別不同、成熟程度不同，民族和所處的國家背景也存在很大差異。比如，女學(xué)生和國際留學(xué)生的比例都大大增加了，預(yù)計未來將繼續(xù)呈上升趨勢。各國學(xué)生對于國際高等教育的需求都在增加，為了滿足這一需求，在高等教育領(lǐng)域進(jìn)行更多的合作和投資、研究和創(chuàng)新是十分必要的。據(jù)預(yù)測，學(xué)生從發(fā)展中國家流向西方國家接受高等教育與進(jìn)行科學(xué)研究的現(xiàn)象將持續(xù)若干年。在當(dāng)今年代，關(guān)于高等教育國際化趨勢，高等教育已經(jīng)被公認(rèn)為是世界范圍內(nèi)為學(xué)生提供的服務(wù)。相應(yīng)的，移動性和跨境教育已經(jīng)成為普遍基于培養(yǎng)高級勞動力的通過信息通信技術(shù)和國際知識網(wǎng)絡(luò)而實現(xiàn)的行動。

3 高等教育未來的發(fā)展愿景

公眾將進(jìn)一步向高等教育機(jī)構(gòu)和政府挑戰(zhàn)要求公平地享有高等教育資源，遠(yuǎn)程教育、在線學(xué)習(xí)以及其他基于網(wǎng)絡(luò)的信息共享和教育方法的用戶的增加將幫助改善獲得一個更廣泛和更多樣化的高等教育組織，但是這種教育方式是否能夠保證高等教育的弱勢群體公平地享有教育資源還需要進(jìn)一步的考證，另外，由于政府減少了干預(yù)，政府對高等教育的投入將大大被削減，這將使高等教育淪為市場經(jīng)濟(jì)的附庸，使在經(jīng)濟(jì)上處于劣勢的學(xué)生境遇更加堪憂，這將反過來導(dǎo)致高等教育市場化和私有化。在這種環(huán)境中，學(xué)生為了滿足知識經(jīng)濟(jì)而爭取入學(xué)機(jī)會和鍛煉的各項技能將出現(xiàn)很大差異，這也將進(jìn)一步加劇社會的不平等和分裂。新大學(xué)數(shù)量的快速增加帶來了社會對其質(zhì)量認(rèn)證的問題，尤其是在新成立的大學(xué)，一些國際質(zhì)量和認(rèn)證機(jī)構(gòu)一直呼吁建立質(zhì)量監(jiān)控體系和授權(quán)體系以保證高校在國際上得到認(rèn)可。公眾期望自治國家和國際認(rèn)證機(jī)構(gòu)的額數(shù)量有所上升。此外，合格的教師和研究人員與實際需求還有一個較大的差距。因而，高校必須投資用于改善他們的研究設(shè)施，并且盡可能地吸引年輕和有才華的學(xué)術(shù)人員和研究人員來本校任教，這樣的努力會有助于構(gòu)建未來大學(xué)卓越的研究體系與環(huán)境，促進(jìn)新知識的生產(chǎn)與方法的革新和管理方式的變革。

4 結(jié)論與討論

高等教育的問題已被認(rèn)為應(yīng)該站在全球角度上進(jìn)行戰(zhàn)略決策。高等教育對于解決當(dāng)今遇到的各類社會經(jīng)濟(jì)問題起著非常重要的作用，高等教育服務(wù)質(zhì)量問題對于全球的經(jīng)濟(jì)競爭至關(guān)重要，良好的大學(xué)治理也比以往變得更加重要。組織學(xué)習(xí)和質(zhì)量文化管理是高校為了提高教育和研究質(zhì)量的而必須關(guān)注的工作，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須優(yōu)先考慮如何努力協(xié)調(diào)高等教育系統(tǒng)與國際發(fā)展趨勢的密切關(guān)系，國家高等教育策略應(yīng)該得到相應(yīng)的開發(fā)，同時還要考慮新技術(shù)、新學(xué)生檔案、市場化、金融緊縮等相關(guān)因素，以上措施的目的就在于創(chuàng)造一個適于高等教育發(fā)展的新環(huán)境。國家必須加大對高等教育的投資，制定政策來支持研究、信息和技術(shù)生產(chǎn)，盡管這些努力將造成減少公共基金在其他領(lǐng)域的支出，大學(xué)的觀念仍是當(dāng)今社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵影響因素之一。在高等教育的發(fā)展中，量的增長與質(zhì)的提高是一對永恒的矛盾，二者往往交替成為矛盾的主要方面，在同一時期很難兼顧[2]。知識經(jīng)濟(jì)時代意味著更多的科學(xué)研究，更多的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，更多的有才能的研究者和熟練勞動力，大學(xué)要更多得適應(yīng)不同角色間的轉(zhuǎn)換，將教育策略與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相結(jié)合，增加高等教育的機(jī)會，提高教育質(zhì)量，增加學(xué)生的交流機(jī)會與平臺，促進(jìn)國際網(wǎng)絡(luò)的完善與合作等等。大學(xué)采用參與式管理模式，甚至嘗試高校和工業(yè)部門的合作都將變得前途無量。當(dāng)然也存在很多不利于世界的高等教育發(fā)展的因素，證據(jù)表明，高等教育對于那些低收入、移民或種族背景的學(xué)生同樣存在的擴(kuò)散和使用信息通信技術(shù)擴(kuò)展的優(yōu)勢。諸如這些高等教育不公平的問題都需要隨著高等教育的快速發(fā)展而自行減弱，各國的高等教育首先要科學(xué)面對高等教育發(fā)展的兩大趨勢：即國際化和自主性，然后再結(jié)合高等教育的發(fā)展規(guī)律科學(xué)發(fā)展，才能實現(xiàn)高等教育的螺旋式上升。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王莉芬.世界高等教育發(fā)展趨勢及其啟示[J].高等教育研究，2008，（12）.

[2]王英杰.當(dāng)今世界高等教育發(fā)展危機(jī)與改革趨勢[J].中國高等教育，1999，（5）.