呂艷波

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，弄懂生詞；

2.有感情地朗讀課文，理解課文大意；

3.體會(huì)愚公移山的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞，理解課文大意。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)愚公移山的精神。

教具準(zhǔn)備：投影儀，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

歌曲《愚公移山》導(dǎo)入。同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？（放歌）同學(xué)們知道這首歌贊美的是誰(shuí)嗎？人們?yōu)槭裁匆澝浪?？下面就讓我們共同走進(jìn)這則古老的寓言故事《愚公移山》。（板書(shū)課題）

二、新授

1.齊讀課題

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（齊讀）

3.出示自學(xué)指導(dǎo)（一），默讀后3個(gè)小題一齊完成。

讓學(xué)生自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。再讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，借助工具書(shū)解決。畫(huà)出與生字有關(guān)的詞，邊讀邊空寫(xiě)，注意筆畫(huà)筆順。

師：課文講了一件什么事？請(qǐng)舉手回答。（愚公組織家人移山填海的事。）很棒！誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了哪些字或詞？（生答）誰(shuí)還有仍然沒(méi)有解決的字詞，需要老師和同學(xué)幫忙的請(qǐng)舉手？（生答，其它同學(xué)幫忙解決）

師：既然同學(xué)們的字詞障礙已經(jīng)掃清了，請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)案做必做題的1、2小題。（1題標(biāo)拼音學(xué)生直接讀，2題看拼音寫(xiě)漢字到黑板上來(lái)寫(xiě)）同學(xué)們做得真不錯(cuò)，希望指導(dǎo)（二）同學(xué)們完成得更精彩。

4.出示指導(dǎo)（二），指名讀后自學(xué)

默讀課文，愚公為什么要移山？在文中找一找。

師：非常正確。大山阻擋了村里人出行的路，用四個(gè)字概括就是（板書(shū)山擋出路）。面對(duì)著給他們的生活、勞動(dòng)帶來(lái)很多困難的王屋與太行，愚公經(jīng)過(guò)深思熟慮之后決定要做什么？（板書(shū)決定移山）

師：有一句歌詞唱得好：鋪路難啊，開(kāi)路更難，可見(jiàn)移山并不是一件容易的事。

快速朗讀課文，在文中畫(huà)出愚公在移山過(guò)程中愚到了哪些困難？（從工具、路程、年齡和山自身特點(diǎn)等方面考慮）

師：同學(xué)們可以從文中找答案也以看書(shū)中的插圖。

師：移山面臨的困難就擺在眼前，因此當(dāng)愚公提出要移山時(shí)，周?chē)擞兄煌目捶?。周?chē)藢?duì)愚公移山這件事是什么態(tài)度？（愚公的兒孫們贊成，智叟反對(duì)，愚妻提出質(zhì)疑，鄰居小孩跑來(lái)幫忙）

愚妻的質(zhì)疑與智叟反對(duì)的理由是什么？愚公又是怎么回答的？在文中找一找，讀一讀，注意人物語(yǔ)氣。

師：愚妻提出質(zhì)疑是她較心細(xì)，告訴在移山過(guò)程中的一些困難，讓愚公做好充分準(zhǔn)備，是關(guān)心的語(yǔ)氣，愚公是堅(jiān)定的語(yǔ)氣，智叟是嘲諷的語(yǔ)氣。

師生互動(dòng)：學(xué)生分角色讀一讀幾人的對(duì)話(huà)，老師讀智叟的話(huà)，學(xué)生讀愚公的話(huà)。

師：在妻子的質(zhì)疑面前，在智叟的阻止下，愚公毅然堅(jiān)持要移山，表明了他移山不止的決心。讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣共同讀一讀愚山移山不止的宣言吧。

師：愚公任憑扁擔(dān)把脊背壓彎也要把山移走的信心和決心感動(dòng)了玉皇大帝，玉皇大帝派大力神（板書(shū)移走大山），大山被移走了，村里人有了便利的交通，過(guò)上了幸福的生活，也有了今天這個(gè)美麗動(dòng)人的神話(huà)故事。

看動(dòng)畫(huà)片《愚公移山》

在小故事的學(xué)習(xí)當(dāng)中，你體會(huì)到了愚公具有什么精神呢？（板書(shū)不怕困難）

過(guò)渡：愚公這種不怕困難的精神是中華民族的精神財(cái)富，它生生不息，世代相傳。同學(xué)們誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真、最有效果呢？我們來(lái)自我檢測(cè)一下，拿出學(xué)案做必做題3小題和選做題。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

利用投影儀展示學(xué)生作業(yè)，對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題進(jìn)行糾正。

四、談收獲并總結(jié)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中有什么收獲呢？

師：同學(xué)們的收獲可真不少。和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)課文，老師也感觸頗深，最后用司湯達(dá)的名言與同學(xué)們共勉：“一個(gè)人只要強(qiáng)烈地堅(jiān)持，不懈地追求，他就能達(dá)到目的?！?/p>

五、作業(yè)

如果沒(méi)有大力神的幫忙，愚公的后人能把兩座大山搬走嗎？請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，給故事重新結(jié)尾。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

14、愚公移山

山擋出路

決定移山 不怕困難，堅(jiān)持不懈

移走大山

（責(zé)任編輯 史玉英）