程遠(yuǎn)思

部分職高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能較薄弱，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，信心不足。對(duì)學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，較易產(chǎn)生厭惡、畏難情緒。因此，職高教師要從傳統(tǒng)教學(xué)中走出來(lái)，主動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心；發(fā)揮主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教師在教學(xué)中要做到：

一、要主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，興趣是關(guān)鍵。把抽象的概念形象化，不僅使學(xué)生容易理解數(shù)學(xué)中的概念，而且還可以讓他們知道自然現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象是密不可分的。興趣不是與生俱來(lái)的，要激發(fā)興趣就要使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并展開想象，直接參與創(chuàng)造數(shù)學(xué)的活動(dòng)，感到自己有事情做，自己能行，增強(qiáng)自信心。通過(guò)這些，能夠培養(yǎng)他們?cè)讵?dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。 所以，教師要注意使學(xué)生從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。即使是小的進(jìn)步與成功，也會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)自信心，不斷提高興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，采用應(yīng)用型的教學(xué)方法，列舉數(shù)學(xué)在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的例子，用數(shù)學(xué)方法解決專業(yè)崗位中的實(shí)際問(wèn)題。

二、要積極實(shí)施情感教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，樹立學(xué)生的自信心

自信心是一個(gè)人學(xué)習(xí)、進(jìn)步、事業(yè)成功的必要條件。在學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生因?yàn)橐淮未煺?，便失去了信心，甚至產(chǎn)生自卑心理。教師要引導(dǎo)學(xué)生冷靜地分析自身問(wèn)題，找出失敗原因。比如，是自己努力不夠，還是學(xué)習(xí)方法不對(duì)？不能因?yàn)橐淮螞](méi)考好就埋怨自己，使自信心動(dòng)搖。遇到困難是正常的，要冷靜對(duì)待困難，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，逐漸樹立自信心，克服困難。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，有些信心不足的學(xué)生因?yàn)椴荒苷_認(rèn)識(shí)自我，只注意到自己的不足和劣勢(shì)，潛能得不到充分發(fā)揮，自己打敗自己。實(shí)際上，每個(gè)人都有長(zhǎng)處與不足，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)自信心。在學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好自己的參照系，確定合理的期望目標(biāo)。從恢復(fù)自信心的角度看，學(xué)生應(yīng)有意識(shí)地多展示自己的長(zhǎng)處，以獲得好的評(píng)價(jià)，從而找回失去的自信。在樹立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信的過(guò)程中，一方面要正確地對(duì)待挫折和失?。涣硪环矫嬉苛Χ?、循序漸進(jìn)、先易后難，以便在成功的實(shí)踐中體驗(yàn)勝利的喜悅。

三、在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，發(fā)揮其主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性

教與學(xué)是教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生要充分地發(fā)揮主體作用。教師要應(yīng)用多種教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，展開調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手、努力求實(shí)的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)探索、創(chuàng)新的欲望。教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)真、踏實(shí)地探究，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神。要讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)對(duì)自然、社會(huì)、人類的意義與價(jià)值，形成積極的人生態(tài)度。教師還應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，以適應(yīng)社會(huì)各行業(yè)對(duì)職業(yè)技能型人才的迫切需求。

四、要幫助學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展不可或缺的重要心理素質(zhì)。競(jìng)爭(zhēng)滲透在數(shù)學(xué)的方方面面，既有與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)，也有克服自身弱點(diǎn)、向自我挑戰(zhàn)的自我競(jìng)爭(zhēng)。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生，使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中激發(fā)自信心，挖掘自身潛能，把競(jìng)爭(zhēng)視為推動(dòng)自己進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力，從觀念上敢為人先，力爭(zhēng)上游，不怕困難，勇于迎接各種挑戰(zhàn)，并培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒，力爭(zhēng)在競(jìng)爭(zhēng)中取勝的精神。

堅(jiān)強(qiáng)的意志，是一種寶貴的心理品質(zhì)。意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能戰(zhàn)勝任何困難，能在逆境中成長(zhǎng)，在坎坷中創(chuàng)造奇跡。因此，教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，鍛煉他們面對(duì)復(fù)雜情況沉著、耐心、細(xì)心等品質(zhì)，逐步使他們成為意志堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前、百折不撓的人。

總之，在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要勇于探索，努力營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新與完善數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師還要有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行以理想信念、專業(yè)思想、行為規(guī)范為核心的人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和行為規(guī)范。

（責(zé)編 陳 穎）