馮艷

英語(yǔ)教師常常困惑的是費(fèi)力不討好，功夫沒(méi)少下，成效卻很很低。我們害怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，一遍遍不厭其煩地講，一堂課下來(lái)，效果卻不甚理想。 2009年我市開展了外語(yǔ)教學(xué)改革，嘗試“導(dǎo)悟式教學(xué)”“模塊教學(xué)”等全新的教學(xué)模式，給學(xué)生提供了自主、合作和探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，課堂教學(xué)方式有了質(zhì)的飛躍，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有了很大提高。

一、精心備課，認(rèn)真研究設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案

要提高課堂教學(xué)效率，必須在備課上下功夫，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，形成切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案。首先要備學(xué)生，要全面了解學(xué)生，要了解班內(nèi)學(xué)生的智能、愛好、性格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、身體和家庭，做到因材施教。只有了解了學(xué)生，才能把握學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見，及時(shí)反饋信息，為教師備課、施教和輔導(dǎo)提供重要的依據(jù)，為教學(xué)改革提供可靠的基礎(chǔ)材料。其次要深入理解課標(biāo)，吃透教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，弄清教材結(jié)構(gòu)、指導(dǎo)思想、知識(shí)技能和深度廣度。做好教學(xué)重難點(diǎn)的劃分，注重教學(xué)重點(diǎn)在知識(shí)結(jié)構(gòu)中的紐帶和核心作用，把握教學(xué)難點(diǎn)的局限性和差異性。再次要精心設(shè)計(jì)教法和學(xué)法。教師要及時(shí)把握教學(xué)改革的信息，吸收現(xiàn)代教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，拓寬學(xué)生思維空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)最佳的課堂氛圍，是構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂的前提。外語(yǔ)課改以導(dǎo)悟式教學(xué)模式為主，主要原則是明確目標(biāo)、多層設(shè)計(jì)、學(xué)生參與和注重實(shí)效?！罢Z(yǔ)言的教學(xué)最好的辦法就是實(shí)踐，實(shí)踐是知識(shí)之母?！币选奥犝f(shuō)讀寫練”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的全過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用的環(huán)境氛圍。如在上新學(xué)期第一課時(shí)，我們要學(xué)習(xí)的是be going to 句式。首先，我用Glad to see you again！ Long time no see. How I miss you ！ 親切與同學(xué)們溝通，由于我課下了解了一些同學(xué)假期的情況，于是引入假期生活話題。How did you spend your summer holidays ？ 同學(xué)們你一言我一語(yǔ)與我交流。為了真實(shí)還原生活，我將假期的同學(xué)會(huì)活動(dòng)情況制成幻燈片課件，穿上我們同學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的服裝，同學(xué)們興趣很濃，不知不覺地被我引領(lǐng)到Summer holidays have passed. New term is coming. What are you going to do this term ？ 順利實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。再如我在講 Would you like …？ I`d like….句型時(shí)，為了鼓勵(lì)大家實(shí)踐，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)邀請(qǐng)朋友吃飯的場(chǎng)景。我購(gòu)買了水果、牛奶、雞蛋和面包等食品，我做主人邀請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做客，讓同學(xué)們嘗試語(yǔ)言實(shí)踐，出乎我的意料，同學(xué)們說(shuō)得都很精彩，大家在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)會(huì)了句型且記憶扎實(shí)，最后我把食品作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給表現(xiàn)突出的學(xué)生。

2.要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法。在寫作課教學(xué)中，我采用讀思猜賞記的方式，使學(xué)生不覺得文章的學(xué)習(xí)與寫作是枯燥的事。讀就是學(xué)生提前預(yù)習(xí)，朗讀熟練；思就是思考文章主題有幾段，找出關(guān)鍵有代表的句子；猜就是訓(xùn)練理解能力、分析能力，盡可能地把握文章主旨；賞就是找到文章中精美的文句，看看哪里寫得好，值得借鑒；記就是要背誦理解相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容，在記憶上我們可以以小組或個(gè)人比拼方式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和自主管理的能力

1.建立小組合作學(xué)習(xí)模式。在教學(xué)中我把學(xué)生按成績(jī)和能力分成若干小組，有的是一幫一，有的是一幫多，總之是以小老師的活動(dòng)來(lái)促學(xué)習(xí)，師傅教徒弟、兵教兵、兵練兵。小老師有權(quán)利引領(lǐng)學(xué)生開展課內(nèi)外學(xué)習(xí)，內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生具體情況而定，定期匯報(bào)，督促那些懶惰的同學(xué)。小老師承包學(xué)生，我承包小老師。學(xué)生在考核中超過(guò)小老師晉升為老師可帶一名學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)步組給予物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。

2.認(rèn)真做好學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，減少掉隊(duì)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)了洋思和杜郎口等學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，我不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)控不到位、不嚴(yán)格、不科學(xué)上。為了改變這種現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了學(xué)生學(xué)習(xí)跟蹤監(jiān)控表，把每班分成四組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。表上能夠體現(xiàn)的是上課回答問(wèn)題情況、作業(yè)上交情況、平時(shí)單詞小考情況及月考成績(jī)等情況匯總，每五天一總評(píng)，有個(gè)人總評(píng)和小組總評(píng)。在監(jiān)控中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，針對(duì)那些成績(jī)不理想、任務(wù)完成較差的學(xué)生，我利用早、晚自習(xí)等業(yè)余時(shí)間及時(shí)“補(bǔ)差”。這種方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)步成長(zhǎng)，增強(qiáng)了他們的集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，極大地減少了掉隊(duì)現(xiàn)象。

四、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教

1.精心設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)?？茖W(xué)、正確、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。中學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)積累功底尚淺，詞匯量有限，要根據(jù)階段性教學(xué)的要求，把主體、客體和環(huán)境等方面的情況聯(lián)系起來(lái)，找到三者間互相作用的最佳連結(jié)點(diǎn)，使學(xué)生能夠得到聽說(shuō)讀寫方面的訓(xùn)練。評(píng)價(jià)要堅(jiān)持嚴(yán)格和鼓勵(lì)相結(jié)合的原則，要照顧全體，因人而異，讓人人有機(jī)會(huì)展示，人人找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，人人體驗(yàn)進(jìn)步和成功的喜悅。在教學(xué)中教師要做到盡可能多地給學(xué)生展示和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在相互質(zhì)疑相互解疑中不斷進(jìn)步，教師講評(píng)要起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

2.正確運(yùn)用鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。對(duì)層次不同的同學(xué)提問(wèn)應(yīng)采取不同的難度系數(shù)，回答正確要表?yè)P(yáng)，回答不正確要鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)激發(fā)學(xué)習(xí)好的學(xué)生再接再厲爭(zhēng)做外語(yǔ)學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊，鼓勵(lì)使學(xué)習(xí)較差的同學(xué)感到教師在認(rèn)可自己、沒(méi)有放棄自己，他們就會(huì)樹立不甘落后于人的信心，更加勤奮地學(xué)習(xí)，逐漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)。保護(hù)好學(xué)生的積極性，尤其要保護(hù)好學(xué)生的自尊心。在課堂提問(wèn)過(guò)程中不采取批評(píng)手段，才能適應(yīng)中學(xué)生的好勝心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成你追我趕爭(zhēng)做學(xué)習(xí)先鋒的局面，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

改革一路走來(lái)，有艱辛更有快樂(lè)。在與學(xué)生的交流中我收獲著豐碩的教學(xué)成果，也同時(shí)收獲著改革帶來(lái)的喜悅，我所教的班級(jí)中考在本校同年級(jí)組中成績(jī)名列前茅。在今后的英語(yǔ)課改道路上，我仍要潛心研究，不斷改革和創(chuàng)新，努力構(gòu)建充滿活力和諧高效的英語(yǔ)課堂。

（責(zé)任編輯 史玉英）