路海民

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)，促使體育教師反思自己的課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，在很大程度上煥發(fā)出生機(jī)與活力。提高體育課堂教學(xué)效果，要以“健康第一” 為依據(jù)，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，指導(dǎo)學(xué)生積極自主地鍛煉身體，掌握健康的知識(shí)和技能以及有效的健身方法，達(dá)到強(qiáng)身健體、提高心理健康水平的目的。

一、建立新型的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的師生關(guān)系是命令和服從的關(guān)系，教師高高在上，具有一定的權(quán)威，學(xué)生必須無(wú)條件服從。教師處于主動(dòng)地位，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)服從的地位，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和自信心得不到充分發(fā)揮，師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對(duì)立之中。如何面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新型師生關(guān)系，是初中體育課程改革中很實(shí)際的問(wèn)題。在體育課堂中，教師和學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動(dòng)中是民主的，在相處的氛圍上是融洽的。教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，和學(xué)生是人格上平等的朋友，這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的濃厚興趣。

二、注重智力的開發(fā)

智力是人們?cè)讷@得知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)所必須具備的心理?xiàng)l件或特征。人的智力發(fā)展雖然主要靠智育來(lái)完成，但是，人體發(fā)育智力的器官機(jī)能卻要依賴于體育活動(dòng)。在教學(xué)中，教師可利用圖解引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，要讓學(xué)生知道跑得快、跳得高的前提是懂得人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢(shì)和用力的科學(xué)方法。在教學(xué)中，注重啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生積極思考，把所學(xué)的知識(shí)變成感知，從而獲得知識(shí)的遷移和反饋。體育課堂活動(dòng)是智力因素與非智力因素聯(lián)系在一起的復(fù)雜的心理活動(dòng)，體育教師要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，提高體育課堂教學(xué)效果。

三、重視備課環(huán)節(jié)

備課時(shí)，教師要聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合本校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)置，創(chuàng)造性地處理教材，以更好地適應(yīng)本地區(qū)、本學(xué)校乃至本班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，哪些學(xué)生可做這些練習(xí)，哪些學(xué)生能做那些練習(xí)；哪些學(xué)生可以按教學(xué)任務(wù)的具體要求去做，哪些學(xué)生可以按教學(xué)任務(wù)的最低標(biāo)準(zhǔn)去做，教師應(yīng)做到心中有數(shù)。體育課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)、開放的過(guò)程。因此，備課時(shí)教師要圍繞教學(xué)過(guò)程假設(shè)一些可能出現(xiàn)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)出應(yīng)急的解決辦法，這樣有利于課堂效率的提高。

四、開展多樣化的體育教學(xué)

1.教學(xué)內(nèi)容的多樣性。課程設(shè)置應(yīng)由單一的教學(xué)課向選修課、專項(xiàng)課、保健課等多樣化發(fā)展。體育教學(xué)內(nèi)容，從以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心向以體育方法、體育動(dòng)機(jī)、體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗(yàn)為中心轉(zhuǎn)移。具體的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)學(xué)生個(gè)性狀況、社會(huì)體育的發(fā)展需要及學(xué)校的教學(xué)條件進(jìn)行合理調(diào)整。非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、娛樂體育項(xiàng)目及個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容比重將加大。拓寬內(nèi)容的廣度，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的教學(xué)手段。內(nèi)容的深度強(qiáng)調(diào)可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引學(xué)生主動(dòng)參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。例如，我時(shí)常安排活潑的互動(dòng)教學(xué)課，課的主要內(nèi)容有障礙跑、接力跑、排球游戲等。在游戲中由于提前給學(xué)生布置了作業(yè)，采取小組比賽的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲。最后由學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)本節(jié)課的成功與失誤，教師作點(diǎn)評(píng)。

2.教學(xué)模式的多樣化。這些模式有的趨向于師生關(guān)系，有的趨向于學(xué)生之間的關(guān)系，有的趨向于教學(xué)內(nèi)容，有的趨向于教學(xué)安排，有的趨向于學(xué)生心理素質(zhì)。教學(xué)模式的多樣化，說(shuō)明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。盡管這些教學(xué)模式還不盡完善，但在體育教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合上將會(huì)起到越來(lái)越重要的作用。

3.教學(xué)方法的多樣化。體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。如培養(yǎng)形式靈活，培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)方法要豐富多彩，如整體教學(xué)、分組教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、電化教學(xué)、測(cè)試教學(xué)及理論教學(xué)等。教師要有意識(shí)地組織多樣化的、生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。

綜上所述，作為一名21世紀(jì)的體育教師，要不斷探索、創(chuàng)新，樹立新型的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，提高體育課堂教學(xué)效果，從而提高學(xué)生整體的健康水平。

（責(zé)任編輯 付淑霞）