唐甜

鄉(xiāng)土美術(shù)，它是建立在民間物質(zhì)文化上的一種美的藝術(shù)，它的表現(xiàn)形式多樣，發(fā)展迅猛，呈現(xiàn)出百花齊放的盛世局面。鄉(xiāng)土美術(shù)采用淡雅的水墨對民間的風(fēng)土人情進行簡單的勾勒，繪制出一幅淡雅的水墨畫，讓人們充分了解到民間美術(shù)的特色。除了這種安逸淡雅的鄉(xiāng)土美術(shù)風(fēng)格，鄉(xiāng)土美術(shù)的另一方面呈現(xiàn)的是它的民間氣息和淳樸的農(nóng)民文化。鄉(xiāng)土美術(shù)將鄉(xiāng)土氣息帶到人們的呼吸中，給人們的生活增添了濃墨重彩的一筆。

在教學(xué)的過程中，將初中美術(shù)教育和鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)有機結(jié)合在一起，實現(xiàn)兩者的聯(lián)姻，不僅可以拓寬初中生對當(dāng)前美術(shù)教育的認(rèn)識，開闊學(xué)生的視野，還可以提高教學(xué)的成效，完善美術(shù)教學(xué)的意義。將鄉(xiāng)土美術(shù)融入當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)可以對當(dāng)前的美術(shù)教材進行完善，實現(xiàn)教學(xué)的廣泛性。實施藝術(shù)的嫁接，不僅給予了鄉(xiāng)土美術(shù)新的生命之水，將其發(fā)揚光大，同時也豐富了中學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)涵。

1 建立鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)背景

在教學(xué)過程中，我們應(yīng)注重鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)背景的建立，預(yù)先設(shè)置好一個鄉(xiāng)土美術(shù)空間，讓學(xué)生能夠在獨特風(fēng)格的天空中自由翱翔。鄉(xiāng)土美術(shù)的教學(xué)背景主要是指鄉(xiāng)土美術(shù)的來源，它主要源于人們的民間生活，是時間蕩滌后的智慧的結(jié)晶。在具體的教學(xué)過程中，教師可以對教學(xué)內(nèi)容的來源進行講解，在學(xué)生的潛意識中建立大致的學(xué)習(xí)知識框架，幫助學(xué)生進行初中美術(shù)學(xué)習(xí)。例如，在講解“刺繡”內(nèi)容時，可以結(jié)合我們蘇南地區(qū)最為著名的刺繡工藝。教師可以利用多媒體技術(shù)將課堂設(shè)置為傳統(tǒng)刺繡主題的實踐作坊，讓學(xué)生充分感受蘇南的細膩和柔美，激發(fā)創(chuàng)作靈感的同時增強其弘揚鄉(xiāng)土美術(shù)的信心。

2 豐富鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

教師也應(yīng)不斷豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，進行課堂教學(xué)的擴展延伸，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，這將為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)起到良好的基礎(chǔ)作用。學(xué)生在進行美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中很容易產(chǎn)生厭煩心理，為了避免出現(xiàn)這種情況，教師要對教學(xué)的內(nèi)容進行豐富，確保學(xué)生能夠?qū)φn堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容提起興趣。具體的實施過程中，教師可以選取相關(guān)的小故事、歷史文化、生活常識等作為教學(xué)的豐富內(nèi)容。例如，在講解蘇教版“泥塑”時，教師可以選取一些人物泥塑圖片對學(xué)生進行講解，讓學(xué)生了解泥塑的制造過程，建立立體的泥塑鄉(xiāng)土美術(shù)知識體系。同時也可以對泥塑這一我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的發(fā)源、發(fā)展進行簡要講解。如此不僅會拓展學(xué)生的知識面，同時也能完善學(xué)生的創(chuàng)作思維，使得教學(xué)過程更加高效。

3 鼓勵學(xué)生動手實踐

初中美術(shù)課堂也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。這個過程需要教師先將實踐中需要注意的環(huán)節(jié)進行詳細講解，之后做出教學(xué)示范。通過學(xué)生親自實踐，來感受藝術(shù)創(chuàng)作所帶來的快樂，更體味到鄉(xiāng)土美術(shù)不同于課堂美術(shù)教學(xué)的風(fēng)情。鼓勵學(xué)生進行實踐創(chuàng)新，在藝術(shù)實踐中把握思維的火花。例如，蘇教版美術(shù)教材中“剪紙”一節(jié)，師生課前準(zhǔn)備好實踐工具，課中先將我們江蘇自古流傳的民間剪紙進行介紹，再視頻播放老百姓剪紙的操作步驟，讓學(xué)生留心觀察、思考、記憶，之后利用準(zhǔn)備好的材料進行實際創(chuàng)作，同時師生共同點評，相互激勵，取長補短。這樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)剪紙的過程中對鄉(xiāng)土美術(shù)進行了解和深刻認(rèn)識，有效地完成了預(yù)置的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

4 鼓勵集體學(xué)習(xí)

教學(xué)的過程中也可以鼓勵學(xué)生進行小組合作，每人一個靈感那么小組就會有多個創(chuàng)作思路。在集體學(xué)習(xí)的過程中，也便于學(xué)生自己對鄉(xiāng)土美術(shù)的認(rèn)識進行相互交流，增加學(xué)生對鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)的了解，深入對鄉(xiāng)土美術(shù)的認(rèn)識，達到初中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)的過程實現(xiàn)了資源共享，更鍛煉了團隊精神，為工作實踐打下基礎(chǔ)。除此之外，這種方法還縮短了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，提高了學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生充分了解中華美學(xué)的博大精深。

5 總結(jié)實踐教學(xué)成果

教師需要對教學(xué)實踐進行經(jīng)驗總結(jié)，反思更加完善的教學(xué)思路，不斷提高自身教學(xué)質(zhì)量。做好定期對學(xué)生的成績考核，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的喜好和特長，做出有針對性的培養(yǎng)。教師要對自己的教學(xué)方式進行反思，根據(jù)教學(xué)的效果進行改善和提高，真正達到新課改素質(zhì)教育的目標(biāo)，完成鄉(xiāng)土美術(shù)和初中美術(shù)教學(xué)的完美結(jié)合。

實現(xiàn)中學(xué)美術(shù)在鄉(xiāng)土美術(shù)上的完美嫁接，將鄉(xiāng)土美術(shù)中的精髓在中學(xué)美術(shù)中加以發(fā)揚光大，這不僅有利于加深學(xué)生的鄉(xiāng)土情意，更有利于培養(yǎng)具有獨特思維的藝術(shù)之花。這種美術(shù)的結(jié)合將引導(dǎo)中國美術(shù)的發(fā)展，為中國美術(shù)教育注入新的活力。