邸祿濤

摘 要：初中化學科中考總復習的后階段是一個重要的階段，如果能做好；①縮小復習范圍；②抓住命題熱點；③緊抓關鍵物質這幾個方面的工作，就能在短期內迅速提高學生的化學成績。

關鍵詞：化學總復習；后階段；技巧

初中化學這一學科有其獨特的特點；它可以在總復習階段內迅速提高學生的成績。

從教以來，我深刻體會到了初中化學這一學科的特點?；瘜W科總復習時牽涉的范圍很廣，知識點很分散。剛復習時，學生的思維還很亂；不能梳理出各知識的條理和聯(lián)系。很多學生買了大量的復習資料，整天做大量的題目，搞題海戰(zhàn)術。結果越搞越亂。其實，通過縮小復習范圍、抓住中考命題熱點、緊抓幾種關鍵物質的性質和變化等措施就能使化學知識明朗化、細致化，使學生的成績在短時間內得到提高。

初中化學總復習一般分三個階段進行，第一、第二階段的復習一般是常規(guī)復習，各學校用的復習資料、采用的復習方法基本雷同。第三階段的復習最能體現(xiàn)出各任課教師的主觀能動性和各學校的特點。以下是我在歷年中考后階段復習的一些做法。

一、縮小范圍，明確考點

總復習進行到一定階段后，很多學生有這種感覺，總覺得化學科的內容很多，很雜，復習這么久了好像什么也沒有記下來，一時處于混亂的狀況。中考又臨近了，一下子緊張起來。結果，越是緊張，復習效果越差。這個時候教師要起到“穩(wěn)定軍心”的作用。可以采取這樣的措施：叫學生們拿出做過的模擬題、歷年的中考題等，以一種具體題型為例，進行專題講解。比如說，以計算題為例，讓學生觀察每一份試題里的計算題，看看有什么相同的地方，有什么不同的地方。結果，學生們發(fā)現(xiàn)計算題不外乎這些內容：通過一個化學式計算其相對分子質量或計算其中某元素的質量分數(shù)等。另外就是通過一個圖表，分析圖表中的數(shù)據(jù)得出已知量，然后進行有關化學方程式的計算。這樣一來計算題的范圍縮小了，明確了。并且計算題都有具體的書寫格式，只要按照書寫格式對號入座就能把計算題做出來。原來有很多學生怕計算題，總認為計算題很雜、很難。現(xiàn)在明確了，信心大增了，復習效果就有明顯提高。并能騰出花費在計算題上的大量時間用于復習其他內容。

二、抓住命題熱點，做好針對性復習

現(xiàn)在各地的中考命題熱點都體現(xiàn)了重素質教育，重能力培養(yǎng)，重理論聯(lián)系實際的特點。命題指導思想新穎、靈活，不但增加了開放性而且融入了探究性。以下是這幾年中考命題常出現(xiàn)的十種命題熱點。

①命題時，對概念和原理的考察已經(jīng)走出純粹為化學學科服務的誤區(qū)，實現(xiàn)了與生活、生產和科學研究相結合。

②對單質和化合物的考察，更加強調知識的應用和遷移解決新情境中的問題。

③化學用語的記憶、書寫、意義和應用仍是重要考點。

④儀器名稱、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結論及實驗評價是必考內容。

⑤選擇現(xiàn)實的、有趣的、具有探索價值的化學問題，對提供的各種信息、資料、方案進行處理，作出推斷和遷移的問題是近幾年的熱門考點。

⑥計算題的難度降低了，但逐步做到與實踐、實驗相結合，并注重對數(shù)據(jù)處理能力的考察。

⑦用跨學科綜合知識命題，現(xiàn)在很流行。

⑧將當前研究的最新科技成果作為試題的背景材料；而將答題的要求落實到教學大綱范圍內。這種“高起點，低落點”的命題思想已成為時尚。

⑨能源危機是全世界必須面對的問題，也是命題喜歡的內容。

⑩人類面臨著嚴重的環(huán)境問題。命題時，重視考察環(huán)境污染原因，治理的依據(jù)和過程，并提出自己的看法和建議。

在總復習的后階段，主要是針對以上的熱門考點挑選出有特色的、有代表性的試題，濃縮其精華編排成試卷，牽涉到某一個熱門考點的題目可以在同一份試卷中反復出現(xiàn)，以加深學生的印象。然后對學生進行強化訓練，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正及時解決，同時一次又一次培養(yǎng)學生學會保持良好心態(tài)，不心慌、不浮躁，認真審題，做好每一道題目。并引導學生做好每一次的反思和總結。這樣一來，學生們就能在短時內迅速提高自己的化學成績。

三、緊抓關鍵物質，以點帶面

縱觀歷年的中考題，我們發(fā)現(xiàn)有那么幾種“明星物質”，每一年的中考題它們都有份“登場”在總復習的后階段，我們要抓緊這幾種物質。強調學生要記住這些物質的化學式、性質、變化以及用途，還要理解好由這些物質可能引申出來的問題。例如：碳酸鈉這種物質。學生們要知道它叫純堿但不是堿而是一種鹽，原因是它不含氫氧根離子。但它的溶液能表現(xiàn)出堿的性質，而且它的碳酸根既能跟一些離子形成沉淀又能遇酸時產生二氧化碳氣體。所以，它在鑒別、除雜、推導、實驗等題型中出現(xiàn)的頻率很高，強調學生們一定要對這些“明星物質“融會貫通。

在復習過程中，我們還可以引入競爭機制，在學生之間創(chuàng)造你追我趕的學習氛圍，讓學 生找一個學習對手，找一個學習幫手，定一個學習目標。讓學生比賽看誰記得更多的“明星物質”，誰對這些“明星物質”能津津樂道。并讓學生自己出題考對方，看誰能把對方考倒。通過以上措施，我們就能快速促進學生化學成績的提高。