于海霞

一、農(nóng)村美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

首先，農(nóng)村家庭有很多都是想通過(guò)讀書跳出“農(nóng)”門的，家長(zhǎng)眼睛緊緊盯著學(xué)生的考試成績(jī)，將學(xué)生的課余、放假時(shí)間都放在語(yǔ)、數(shù)、外等一些考試科目上，學(xué)生即使對(duì)美術(shù)有興趣，也無(wú)暇顧及美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。其實(shí)，這也無(wú)可厚非，國(guó)家的教育體制決定了這種現(xiàn)狀。也正是這一原因，學(xué)校的工作重點(diǎn)也在考試科目上，雖然開設(shè)了美術(shù)課程，但很多時(shí)候只是一種形式，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)是最困難的，也是農(nóng)村美術(shù)教育的死穴。

其次，是人“財(cái)”不足的制約。農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張是很正常的一件事。美術(shù)教師手邊除了一本美術(shù)書、幾支彩色粉筆外，幾乎再?zèng)]有其他任何美術(shù)教學(xué)用具。有時(shí)上課給學(xué)生做個(gè)示范、展示幾個(gè)簡(jiǎn)單靜物，還需要老師自己掏腰包買基本的材料，長(zhǎng)此以往，老師就會(huì)慢慢地很少去做示范，學(xué)生也漸漸對(duì)美術(shù)課失去了信心。再者，上課時(shí)，幾十個(gè)學(xué)生稀稀拉拉的有那么零星的幾個(gè)人拿著極其簡(jiǎn)單的工具，一小盒水彩筆或者一支鉛筆，一個(gè)巴掌大的圖畫本。這與城里的孩子相比，算哪個(gè)等次呢？這一點(diǎn)是令所有農(nóng)村美術(shù)教師頭痛的事，巧媳婦再會(huì)當(dāng)，也做不出無(wú)米之炊！

在農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)中存在著很多需要解決的問(wèn)題，也是素質(zhì)教育發(fā)展的需要，是促進(jìn)“人”全面發(fā)展的需要。由此在教學(xué)工作中，農(nóng)村美術(shù)教師應(yīng)該本著提高學(xué)生審美意識(shí)，培養(yǎng)有用人才的精神和認(rèn)真盡責(zé)的態(tài)度，解決以上問(wèn)題。

二、解決農(nóng)村美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變觀念，多樣教學(xué)，讓美術(shù)教學(xué)從封閉走向開放

多年來(lái)，農(nóng)村的美術(shù)教育受傳統(tǒng)觀念的禁錮，加上教育管理意識(shí)落后，師資隊(duì)伍力量不足，相應(yīng)教學(xué)設(shè)施落后，使舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式依然與新課程下的教學(xué)模式相并存，并在很大程度上影響了新課改的實(shí)施。中學(xué)美術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力起著不可低估的作用。美術(shù)教育應(yīng)以更寬廣的胸懷包涵更多的美術(shù)樣式，只要有益于我們的學(xué)生，我們的教育，適應(yīng)學(xué)生的性格、興趣、能力等方面表現(xiàn)出的差異，就應(yīng)豐富和活躍教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)方法的多樣化，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。因此，美術(shù)教師應(yīng)努力走出課堂，讓學(xué)生開闊視野，體驗(yàn)生活，在開放的情境中去體驗(yàn)美術(shù)的趣味，感知美術(shù)帶給生活的魅力。

2.加強(qiáng)師資，創(chuàng)造條件，釋放美術(shù)教師的活力

農(nóng)村中學(xué)師資力量相對(duì)薄弱，而且多是兼職，因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，抓好教師的培訓(xùn)工作，促使教師學(xué)而不厭。培訓(xùn)中可充分發(fā)揮專業(yè)能力較強(qiáng)教師的帶動(dòng)作用，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，舉辦各種繪畫展覽和比賽等多種渠道提高教師的專業(yè)及自身素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

3.因地制宜，激發(fā)興趣，讓美術(shù)課堂充滿生命的活力

在課堂教學(xué)中，許多老師在提到手工制作時(shí)，往往想到的就是剪紙、折紙、粘貼等，實(shí)際上在我們農(nóng)村，可用的材料非常多，利用起來(lái)也五花八門，如，紐扣、葫蘆、絲瓜筋、廢紙杯、廢罐頭盒、卷筒紙的圓筒心、香煙殼、一次性筷子、各種顏色的干種子，甚至小石子、細(xì)沙子等都可以作為制作工藝品的絕好材料。這些都是生活中很容易得到的材料，做起來(lái)也并不難，老師在課前可花時(shí)間多做一些，學(xué)生看到老師做出的小玩意后自然有了嘗試的念頭，也一定會(huì)用心創(chuàng)作或臨摹出理想的作品來(lái)。

4.重視美術(shù)課堂評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充滿信心

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、理解能力、知識(shí)水平都會(huì)參差不齊，因此，決不能用一把標(biāo)尺衡量所有人。對(duì)待繪畫中等生，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要往培養(yǎng)個(gè)性特色方面去引導(dǎo)，對(duì)繪畫后進(jìn)生的評(píng)價(jià)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與鼓勵(lì)，而對(duì)繪畫優(yōu)秀的學(xué)生，則要在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中提升一個(gè)檔次，因材施教，才能使他們?cè)絹?lái)越好。若是一味地批評(píng)后進(jìn)生的不足，無(wú)視中等生的成績(jī)，將各種贊美之辭堆砌到對(duì)優(yōu)等生的評(píng)價(jià)之中去，所造成的負(fù)面影響就是使差的更差，好的變驕傲，中等的越來(lái)越平庸。美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)的最終目的不是為了讓大家學(xué)會(huì)吹毛求疵，而是為了讓大家能夠在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美。

5.密切聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，爭(zhēng)取他們的支持

通過(guò)開展多種形式的活動(dòng)，使領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的重要性，它不僅可以開闊學(xué)生視野、豐富知識(shí)、提高審美意識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生智力、人格、修養(yǎng)和創(chuàng)造精神的全面發(fā)展，有利于素質(zhì)教育的深入開展。還要密切聯(lián)系班主任，了解特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢，幫助其建立良好的興趣愛好，使專業(yè)課和文化課有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

在教學(xué)工作中，美術(shù)教師應(yīng)該本著提高學(xué)生審美意識(shí)，促進(jìn)“人”全面發(fā)展的精神和為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，面對(duì)問(wèn)題不逃避和敷衍。當(dāng)然，要從根本上解決這些問(wèn)題，也不是一天兩天的事，需要一個(gè)過(guò)程。

（作者單位：江蘇泰州市姜堰區(qū)港口中學(xué)）