蔣曉冬

一、信息技術(shù)輔助教學(xué)使導(dǎo)課簡潔鮮明

平常英語教學(xué)主要依靠“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”，而信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段被引入課堂，有效地改進(jìn)了教與學(xué)的活動方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲得知識，發(fā)展能力，形成個性，從而給外語教學(xué)帶來新的希望。這同時也是英語課改的要求。

俗話說：“Well begun，half done.好的開始等于成功的一半。”新課的導(dǎo)入是一堂課的開始，也是關(guān)鍵之一。信息技術(shù)的運(yùn)用則能夠產(chǎn)生令人滿意的效果。如，我在講初中新目標(biāo)英語Go for it Unit 9 self check section 2 時，利用英國世界杯主題歌曲《Waving Flag》導(dǎo)入新課，立刻所有學(xué)生的學(xué)習(xí)動力都被調(diào)動起來了。老師在教學(xué)時關(guān)注社會上的熱點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容靈活地使用網(wǎng)絡(luò)資源，就能收到滿意的教學(xué)效果，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)本課內(nèi)容充滿興趣，從而更好地配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

二、深挖快樂因素使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的“學(xué)”才是決定學(xué)習(xí)結(jié)果的直接因素，教材、媒體等一切外部條件雖然是重要的，但都只是影響學(xué)習(xí)的間接因素。興趣才是最好的老師，要根據(jù)中學(xué)生好問、好奇、愛做游戲的特點(diǎn)，深挖教材中的“快樂因素”，緊密結(jié)合教材知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。如，我教學(xué)初中英語 Go for it 九年級Unit4 Section B 3a 在引導(dǎo)進(jìn)入新課時，首先放一段《星球大戰(zhàn)》，讓學(xué)生感受到英語與生活很貼近，可謂所學(xué)有所用。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、巧用信息技術(shù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能促進(jìn)人的學(xué)習(xí)；不良的學(xué)習(xí)環(huán)境，有礙教育、教學(xué)的作用和影響。而在母語學(xué)習(xí)環(huán)境的包圍下，英語作為符號系統(tǒng)，顯得枯燥無味，甚至因?yàn)闆]有被賦予適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)信息而變得抽象。不少學(xué)生在學(xué)了一段時間之后又不喜歡學(xué)了，因?yàn)殡y以用于現(xiàn)實(shí)，也不易鞏固，僅僅45分鐘的英語學(xué)習(xí)環(huán)境也令人無奈。要想燒開英語這壺“不開的溫水”，有一種方法就是試圖增加“環(huán)境溫度”，也就是說，走出緊閉的教室，充分利用信息技術(shù)的特性營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。如，教學(xué)過程中，經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲，英文歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，唱詞簡單，學(xué)生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣不僅提高了學(xué)生的聽說能力，而且極大提高了學(xué)生的語感。給學(xué)生看一些英語動畫片，如，《迪士尼神奇英語》《WALL-E》等，這些動畫片內(nèi)容豐富，語言地道、通俗，集趣味性和故事性于一體，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動態(tài)效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)語言的自然環(huán)境。在這種環(huán)境熏陶下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便在潛移默化中得到了培養(yǎng)。學(xué)生愛上網(wǎng)，可利用這一特點(diǎn)，讓他們用MSN結(jié)交筆友，發(fā)揮個性特長，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心，但同時也要告誡學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)信息安全和網(wǎng)絡(luò)道德。

在教學(xué)中，我注意到：即使有些學(xué)生記憶力較差，但也都會有閃光點(diǎn)需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。例如：八年級的張曉俊同學(xué)，英語單詞總是記不住。在一次與同學(xué)們的交談中，我了解到他特別喜歡電腦，打字速度比較快。于是我根據(jù)他這一特長，專門讓他打英文單詞、句型，幫助記憶。漸漸地，他的英文單詞也能過關(guān)了。還有八年級的程笑同學(xué)，她學(xué)習(xí)認(rèn)真，但成績一般，又膽小，不能積極發(fā)言。在一次英語回家作業(yè)本上，我發(fā)現(xiàn)她圖畫得很好，就邀請她和幾個同學(xué)一起辦班級里的英語墻報，她們通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料，以《Spring》為主題主辦的小報，制作精美，深受同學(xué)們的喜歡。有了信心，她上課也開始舉手發(fā)言了。

對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們嘗試用新浪微博英語這一新的工具，與英語學(xué)習(xí)者分享學(xué)習(xí)的心得和平常的一點(diǎn)一滴，和各地英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和交流，讓學(xué)生深深感受到英語和信息技術(shù)在實(shí)際生活中都是強(qiáng)有力的工具。

我還在教學(xué)中嘗試以英文歌曲和英文電影對白進(jìn)行教學(xué)。例如：初中英語九年級總復(fù)習(xí)中，我在復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時后，發(fā)給學(xué)生歌曲《Sailing》的歌詞，其中動詞均為原形，讓學(xué)生觀看電影《哥倫布》版的《Sailing》的MTV，學(xué)生聽歌曲并分小組完成聽歌填詞的活動，鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)生聽完后，教師鼓勵學(xué)生跟唱，練習(xí)發(fā)音。學(xué)生在此活動中注意力集中，精神振奮。這種教學(xué)設(shè)計(jì)既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了訓(xùn)練聽力的目的，而對學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀也進(jìn)行了教育，讓學(xué)生在緊張的九年級總復(fù)習(xí)中得到片刻放松。俗話說：All work and no play makes Jack a dull boy.只會用功不玩耍，聰明孩子也變傻。

總之，教師在英語教學(xué)中應(yīng)積極利用各種信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真實(shí)感受到英語學(xué)習(xí)的效率。

（作者單位：江西弋陽縣圭峰中學(xué)）