徐浩

一、背景與意義

當(dāng)前，學(xué)生“不會(huì)玩”、“不好玩”、“沒(méi)人玩”等問(wèn)題已成為學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)注的話題，為了引導(dǎo)青少年在有限的閑暇時(shí)間選擇適宜玩的方式，在玩中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，“教你玩俱樂(lè)部”應(yīng)運(yùn)而生。

二、活動(dòng)特色

“教你玩俱樂(lè)部”利用青少年科技活動(dòng)中心靈活的機(jī)制、豐富的社會(huì)人才資源，從體育課程出發(fā)，以學(xué)生為中心，提供了花式足球、籃球、魔方、空竹、飛疊杯、游龍板、舞龍、舞獅、武術(shù)等活動(dòng)項(xiàng)目。自創(chuàng)立以來(lái)，“教你玩俱樂(lè)部”就匯聚了來(lái)自活動(dòng)中心、學(xué)校、社區(qū)街道、市專業(yè)協(xié)會(huì)等多方的專家、教師和民間達(dá)人，更吸納了700 多位青少年愛(ài)好者。其最大亮點(diǎn)就是活動(dòng)富有趣味性和健身性。雖然學(xué)生來(lái)源多樣，身體素質(zhì)各異，但他們都能夠通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身健體、拓寬思維、磨煉意志。

三、項(xiàng)目設(shè)置及簡(jiǎn)介

1.空竹項(xiàng)目 抖空竹集健身、娛樂(lè)、表演于一體，四季寒暑都可練習(xí)，把抖空竹作為教學(xué)課程，旨在弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化與推廣民族民間體育運(yùn)動(dòng)，并在汲取國(guó)外空竹技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)習(xí)空竹知識(shí)，練習(xí)空竹技巧，是豐富廣大青少年課余文化生活，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的有效途徑。

2.“舞龍舞獅”項(xiàng)目 舞龍、舞獅運(yùn)動(dòng)起源于中國(guó)漢代，是一種以自發(fā)性、娛樂(lè)性、隨意性為特點(diǎn)的中國(guó)民間傳統(tǒng)文體活動(dòng)。兩千余年來(lái)，舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)歷代相傳，鼎盛不衰。影響遍及大江南北，并且隨著華人在世界各國(guó)的僑居，也將象征民族團(tuán)結(jié)的舞龍舞獅活動(dòng)帶到了世界各地，世界上只要有華人聚居的地方，就有舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)，龍獅運(yùn)動(dòng)逐漸成為具有中華民族特色的民俗文體活動(dòng)。教會(huì)孩子舞龍舞獅，最主要的目的是在玩的過(guò)程中讓他們能夠繼承民族傳統(tǒng)文化。

3.武術(shù)項(xiàng)目 武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。青少年活動(dòng)中心為了增強(qiáng)青少年的民族認(rèn)同感、民族自尊心、民族自信心和民族自豪感，發(fā)揚(yáng)武術(shù)精神，提高青少年健身意識(shí)，增強(qiáng)青少年的身體綜合素質(zhì)。

4.手部極限項(xiàng)目 目前主要包括魔方、競(jìng)技疊杯、魔板等活動(dòng)。魔方，已從一種作為幫助學(xué)生增強(qiáng)空間思維能力的教學(xué)工具，發(fā)展成為手部極限運(yùn)動(dòng)的競(jìng)速項(xiàng)目，魔方匯聚各種幾何學(xué)知識(shí)，從玩到學(xué)更多的給學(xué)員們傳授一種學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考與動(dòng)手能力，更主要的是鍛煉自主創(chuàng)新能力。競(jìng)技疊杯的樂(lè)趣在于挑戰(zhàn)與合作，是一項(xiàng)比試誰(shuí)的手快的新興競(jìng)技，一項(xiàng)挑戰(zhàn)時(shí)間挑戰(zhàn)自己的新興運(yùn)動(dòng)。競(jìng)技疊杯運(yùn)動(dòng)可以鍛煉青少年的手部靈敏度和大腦反應(yīng)速度，以及團(tuán)隊(duì)合作能力與時(shí)間觀念。

5.電子百拼世界項(xiàng)目 電子電路知識(shí)是工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)、信息技術(shù)、航天技術(shù)的基礎(chǔ)。而“電子百拼世界”的電子電路實(shí)驗(yàn)制作，是以學(xué)具的形式，由淺入深的模擬電路、數(shù)字電路為基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在玩的當(dāng)中學(xué)到物理電子知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)，不斷地提升理論知識(shí)，引領(lǐng)青少年步入物理電子世界的海洋當(dāng)中，為青少年學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.花式足球項(xiàng)目 青少年活動(dòng)中心是目前全國(guó)唯一一家納入花式足球訓(xùn)練的校外教育單位，花式足球已成為了特色體育活動(dòng)項(xiàng)目，成為使青少年全面發(fā)展，學(xué)校體育的補(bǔ)充和落實(shí)“陽(yáng)光體育”的具體手段。

7.活力板項(xiàng)目 “活力板”是一種新型的滑板，也稱為“陸地沖浪板”?；盍Π迮c傳統(tǒng)滑板的最大區(qū)別就是不用腳助滑，只要站上去靠身體的扭動(dòng)前進(jìn)即可。既可以?shī)蕵?lè)，?；觿?dòng)作，又可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

四、實(shí)施方式

（一）實(shí)施思路

將青少年學(xué)生浸潤(rùn)于一個(gè)新奇、充實(shí)、有趣的氛圍中，引導(dǎo)青少年在有限的空間時(shí)間內(nèi)盡情地“玩”，玩有趣的運(yùn)動(dòng)，玩豐富的想象力，在玩中進(jìn)步，在玩中成長(zhǎng)。

1.面向廣大青少年學(xué)生，立足公益性與開(kāi)放性

“教你玩俱樂(lè)部”對(duì)青少年學(xué)生采取“零拒絕”，只要有意愿參加的學(xué)生，均能接受免費(fèi)學(xué)習(xí)；對(duì)于來(lái)源多樣、身體素質(zhì)各異的學(xué)生，我們的活動(dòng)開(kāi)放、場(chǎng)地開(kāi)放、課程開(kāi)放、教學(xué)資源開(kāi)放；在公益性與開(kāi)放性的理念引領(lǐng)下，我們注重學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)，努力拓寬學(xué)生的生活視野。

2.整合校內(nèi)外教育資源，推進(jìn)學(xué)校-家庭-社區(qū)間的聯(lián)動(dòng)

校外教育是青少年從以家庭、學(xué)校為主走向以社會(huì)為主的重要過(guò)渡環(huán)節(jié)，更是聯(lián)系家庭、學(xué)校、社會(huì)的紐帶?！敖棠阃婢銟?lè)部”在吸引社會(huì)優(yōu)秀教育師資的同時(shí)，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課程學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)家庭親子活動(dòng)，搭建學(xué)校、家庭、社區(qū)互動(dòng)體驗(yàn)的平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校、社區(qū)、家庭的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.挖掘體育趣味課程，彰顯民族文化與時(shí)尚潮流

“教你玩俱樂(lè)部”從青少年學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，深入多個(gè)體育項(xiàng)目，挖掘趣味課程內(nèi)容，注重傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代時(shí)尚的結(jié)合，既提供了武術(shù)、空竹、舞龍舞獅等傳承民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，也開(kāi)展了花式足球、活力滑板、手部極限等時(shí)尚潮流運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有利于幫助青少年學(xué)生養(yǎng)成自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的人生觀和世界觀。

（二）實(shí)施過(guò)程與方法

自成立以來(lái)，活動(dòng)中心“教你玩俱樂(lè)部”堅(jiān)持利用周六、周日和寒暑假期，開(kāi)展魔方、空竹、飛疊杯、游龍板、舞龍舞獅、武術(shù)、花式足球、籃球等多項(xiàng)活動(dòng)課程，帶領(lǐng)學(xué)生參與各種競(jìng)賽、表演和交流活動(dòng)，向公眾傳播健康生活的理念。

“教你玩俱樂(lè)部”為了建立多元?jiǎng)討B(tài)的教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，在節(jié)假日里積極參與學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)舉辦的各種競(jìng)賽、表演和交流活動(dòng)，在交流展示中加強(qiáng)學(xué)生的自信心。

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，許多年輕的父母把大部分精力幾乎都用在工作和學(xué)習(xí)中，往往容易忽視與孩子之間的情感交流?；谏鲜鲈?，活動(dòng)中心還推出了以“生活式家庭聯(lián)動(dòng)”的社團(tuán)活動(dòng)，為家長(zhǎng)們提供與孩子共同參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)：讓家長(zhǎng)前來(lái)觀摩整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并在教學(xué)中設(shè)計(jì)家長(zhǎng)同場(chǎng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)、競(jìng)技環(huán)節(jié)，感受其樂(lè)融融的家庭氛圍。