王平

上海市黃浦區(qū)瑞金二路小學(xué)，學(xué)校不大，坐落于上海市中心的文化街和商業(yè)中心。掠過(guò)孩子們的笑聲，大隊(duì)輔導(dǎo)員徐老師帶著我走進(jìn)古樸的辦公樓，踩著木質(zhì)的地板，轉(zhuǎn)過(guò)狹窄的走廊，一陣濃濃的海派風(fēng)情撲面而來(lái)。在這間書香彌漫的咖吧里，邀幾位輔導(dǎo)員老師，捧一本介紹學(xué)校“磁性教育”成果的專著，體味著這所校園獨(dú)特的吸引力。那一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的“磁性活動(dòng)”中蘊(yùn)含的“磁性智慧”，如同手中濃郁的咖啡，香味四溢……

——編輯手記

童年的好奇就如磁石，引導(dǎo)著孩子們?nèi)ヌ剿鬟@個(gè)多彩的世界。

校不在大，有魂則靈。多年來(lái)，我們尊重兒童與生俱來(lái)的好奇心，堅(jiān)持“磁性教育”的辦學(xué)理念。如今，“磁性”已成為學(xué)校的辦學(xué)特色和獨(dú)特標(biāo)識(shí)。在這所“磁性學(xué)校”里，兒童沐浴在“磁性”的文化里，可以盡情地嬉戲。兒童在老師的指導(dǎo)下，可以基于自己的興趣，從自然、社會(huì)、學(xué)科領(lǐng)域、身邊生活中選擇自己感興趣的活動(dòng)課程。兒童可以通過(guò)實(shí)踐獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、探索研究、解決問題，在不斷的探索和研究中，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

我們借助于學(xué)校內(nèi)外的各種資源，融入豐富的元素，積極開展各類富有創(chuàng)新特色的主題活動(dòng)課程，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我完善、自我教育，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。學(xué)校以“校園文化節(jié)”為依托，設(shè)計(jì)了以迎世博為主題的特色活動(dòng)課程；開展了關(guān)注心理、體育、藝術(shù)等為主題的專場(chǎng)教育活動(dòng)；開發(fā)了以實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟?yàn)槟康牡纳鐣?huì)實(shí)踐課程。我們走出校園，充分利用各種社會(huì)資源，開展了豐富的主題實(shí)踐活動(dòng)，如“小腳丫走遍盧灣”、“尋訪田子坊”、“品味書香紹興路”等。我們堅(jiān)信：德育工作不能僅靠學(xué)校，必須從封閉的校園中走出來(lái)，充分利用社會(huì)資源，形成共同育人的氛圍。

少先隊(duì)活動(dòng)，是少先隊(duì)的生命。大隊(duì)部在學(xué)?！按判越逃鞭k學(xué)理念的引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，以讓少先隊(duì)員自我服務(wù)、自我管理、自我教育為宗旨，開展豐富多彩的雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)和主題月活動(dòng)。同時(shí)，我們充分發(fā)揮其他校外教育基地的作用，依托周邊環(huán)境（校園、家庭、社區(qū)、圖書館等地）開展小隊(duì)活動(dòng)，提高隊(duì)員的實(shí)踐能力。

觸摸時(shí)代的脈搏，我們仰望天空。未來(lái)，需要我們?nèi)ッ枥L更美好的愿景。我們勵(lì)志踏著“磁性”的足跡，建設(shè)更富有魅力，擁有靈魂的學(xué)?！?/p>

我校提倡的“磁性教育”為學(xué)校的少先隊(duì)工作注入了新的營(yíng)養(yǎng)與動(dòng)力。學(xué)校各級(jí)少先隊(duì)組織通過(guò)開展富有特色的活動(dòng)，為隊(duì)員營(yíng)造了開放的空間，創(chuàng)設(shè)了更多參與的平臺(tái)。著力打造充滿“磁性”的少先隊(duì)工作特色，是我們不懈努力的目標(biāo)。

代表任期制 讓隊(duì)的組織有了“磁性”

依托學(xué)校少先隊(duì)代表大會(huì)這一工作平臺(tái)，我們努力探索，提倡隊(duì)員的民主參與，擴(kuò)大隊(duì)員自主管理的渠道，拓展少先隊(duì)工作新模式。每年10月，學(xué)校召開少代會(huì)，少先隊(duì)員通過(guò)自薦或推薦的方法，選出新一屆的代表，大隊(duì)部召集代表開見面會(huì)，明確工作目的，細(xì)化各項(xiàng)工作。少代會(huì)召開期間，代表們將出席多次會(huì)議，提交多項(xiàng)紅領(lǐng)巾提案，探討學(xué)校少先隊(duì)工作的發(fā)展，并由少先隊(duì)員代表們民主選舉出學(xué)校新一屆大隊(duì)委員會(huì)。少代會(huì)閉幕后，代表們的工作將作為少先隊(duì)常規(guī)工作繼續(xù)開展：制定工作計(jì)劃、定期參加培訓(xùn)，定時(shí)開展例如“相約星期三”少代表接待日、“心靈紐帶”隊(duì)員座談會(huì)、“走近你我”少代表下中隊(duì)走訪、“紅領(lǐng)巾的建議”少代表信箱等活動(dòng)。

我校的少先隊(duì)代表任期制堅(jiān)持了多年，每一屆代表任期內(nèi)的活動(dòng)內(nèi)容和形式也在不斷革新。隊(duì)員們?cè)趨⑴c的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了聆聽，學(xué)會(huì)了溝通，學(xué)會(huì)了合作，享受到民主帶來(lái)的快樂，少先隊(duì)組織便因此在隊(duì)員們的心中充滿了磁石般的吸引力。

雛鷹假日小隊(duì)，讓隊(duì)的活動(dòng)有了“磁性”

依托周邊的校外教育場(chǎng)所開展的雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)，孩子們實(shí)現(xiàn)了“自己的活動(dòng)自己搞”，真正成為活動(dòng)的主人，享受到了參與權(quán)和發(fā)展權(quán)。孩子們流連于田子坊的街巷，捕捉上海地域文化的魅影；孩子們逗留于濃蔭蔽路的紹興路，享受一段靜謐的文化時(shí)光；孩子們漫步于幽靜的思南路，追隨革命歷史的足跡……

每學(xué)期，大隊(duì)部都會(huì)結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制定雛鷹假日小隊(duì)的月活動(dòng)主題。各小隊(duì)根據(jù)主題制定小隊(duì)活動(dòng)方案。每月圍繞主題開展形式各樣，異彩紛呈的小隊(duì)活動(dòng)。例如“感恩助人”月中，明星小隊(duì)來(lái)到田子坊給老外當(dāng)向?qū)?；“學(xué)習(xí)英烈”月中，陽(yáng)光小隊(duì)上門慰問老紅軍朱爺爺；“勞動(dòng)達(dá)人”月中，超級(jí)小隊(duì)在地鐵口宣傳上下電梯要注意安全；“歡樂節(jié)日”月中，動(dòng)力小隊(duì)買水果到社區(qū)與工作人員共度節(jié)日等。每學(xué)期，大隊(duì)部都會(huì)開展雛鷹小隊(duì)分享交流活動(dòng)。學(xué)期末，學(xué)校還將對(duì)優(yōu)秀的雛鷹假日小隊(duì)進(jìn)行表彰，讓雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)真正做到“有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有過(guò)程、有記錄、有交流，有總結(jié)”。

富有吸引力的雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)，成為一道道靚麗的風(fēng)景線，孩子們?cè)谘赝炬覒蛑?、成長(zhǎng)著。

活動(dòng)課程，讓隊(duì)的陣地有了“磁性”

2012年，學(xué)校被評(píng)為城市少年宮活動(dòng)的試點(diǎn)校。學(xué)校利用原有的課程資源，將課外社團(tuán)活動(dòng)融入到城市少年宮建設(shè)中。

城市少年宮每周開放一次，由第一線的教師擔(dān)任輔導(dǎo)員。孩子們可以在這一天自由選擇自己喜愛的活動(dòng)課程，參與各類游戲和興趣活動(dòng)，享受童年回歸的快樂。我校的城市少年宮活動(dòng)還向家長(zhǎng)開放，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與社團(tuán)活動(dòng)。開放日那天，輔導(dǎo)員們精心制作宣傳版面、張貼廣告、印好活動(dòng)的獎(jiǎng)券，每個(gè)社團(tuán)還特設(shè)了一名禮儀接待員，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)熱鬧非凡。

每周一節(jié)的班隊(duì)課，也是隊(duì)員們最期待的。2011年，我校在區(qū)德育室的引領(lǐng)下，嘗試設(shè)計(jì)與開發(fā)職業(yè)啟蒙教育活動(dòng)課程。職業(yè)啟蒙課程是基于個(gè)體已有經(jīng)驗(yàn)與未來(lái)經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)整的活動(dòng)課程。我們通過(guò)日?；穆殬I(yè)情境創(chuàng)設(shè)、仿真社會(huì)活動(dòng)的創(chuàng)建、職業(yè)風(fēng)采展示節(jié)等深受孩子們喜愛的活動(dòng)形式，讓隊(duì)員對(duì)自己有一定的了解，對(duì)今后的發(fā)展有相對(duì)準(zhǔn)確的定位，使“爭(zhēng)當(dāng)理想遠(yuǎn)大的好少年”和實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的目標(biāo)更具現(xiàn)實(shí)意義。活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)方式也采用孩子們喜愛的形式——“職業(yè)風(fēng)采我來(lái)秀”。

各種豐富多彩的活動(dòng)載體，好比“磁鐵石”牢牢地吸引著隊(duì)員參與，凸顯學(xué)?！按判越逃钡淖谥?，讓隊(duì)員們快樂地學(xué)習(xí)、幸福地成長(zhǎng)。

“磁性教育”旨在創(chuàng)造性地借鑒磁性現(xiàn)象，以詩(shī)意化的方式表達(dá)瑞二小學(xué)對(duì)小學(xué)教育的理解。我們開展了一系列創(chuàng)意有趣的學(xué)生活動(dòng)，渲染了學(xué)校的藝術(shù)人文氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)校更富吸引力，讓隊(duì)員更快樂地學(xué)習(xí)。

“假面舞會(huì)”，快樂的大磁場(chǎng)

“假面舞會(huì)”是根據(jù)我校“磁性課程”的教學(xué)理念，以美術(shù)為載體，以校園、中隊(duì)文化建設(shè)為重點(diǎn)，策劃設(shè)計(jì)開展的一次別開生面的主題實(shí)踐活動(dòng)。

孩子們?cè)诿佬g(shù)課堂上學(xué)習(xí)如何制作面具，在用材上各顯神通，在設(shè)計(jì)上獨(dú)具匠心：有灑滿亮粉、貼滿珠片的華麗面具，有裝飾著蕾絲花邊的公主面具，也有表情荒誕、造型奇異的個(gè)性面具。作品生動(dòng)有趣、無(wú)一雷同?；顒?dòng)中，全校隊(duì)員以中隊(duì)為單位，戴上自制的創(chuàng)意面具，隨著貝多芬的《小步舞曲》緩緩進(jìn)入“舞池”。舞會(huì)上，穿著燕尾服及各種禮服的隊(duì)員們更為這場(chǎng)秀增添了亮點(diǎn)，孩子們還各自邀請(qǐng)老師或“陌生”朋友為舞伴，說(shuō)說(shuō)、笑笑、跳跳，陶醉于這場(chǎng)令人難忘的舞會(huì)。

“假面舞會(huì)”將眾多的課程資源有效整合，不僅是學(xué)科間的有機(jī)滲透，同時(shí)也讓隊(duì)員們親身體驗(yàn)了一番社交禮儀，感受了學(xué)習(xí)之余的趣味生活。

“小小世界”，大大的創(chuàng)意

彩泥是孩子們?nèi)巳讼矏鄣慕虒W(xué)材料之一，它能讓隊(duì)員感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。我抓住這個(gè)契機(jī)，將隊(duì)員們的彩泥作品組合，開展了名為“小小世界”的學(xué)生彩泥作品展。展期一周，對(duì)外開放。

參展作品的材質(zhì)為超輕彩泥和藝術(shù)軟陶，由三部分主題內(nèi)容組成：“小小世界”，“美食誘惑”和“恐龍大遷徙”。在作品選用上，我們強(qiáng)調(diào)趣味性，貼近隊(duì)員的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物，以此誘發(fā)隊(duì)員的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)意思維。

“小小世界”展現(xiàn)的是人和自然，人和動(dòng)物和諧相處的場(chǎng)景，其中人物動(dòng)態(tài)各異，表情生動(dòng)；動(dòng)物成群，怡然自得，展現(xiàn)了一派欣欣向榮的小小世界；“美食誘惑”是本次展覽中深受大家喜愛的展品之一：中式飯菜、日式料理、麥當(dāng)勞套餐、蛋糕飲料等等。尺寸迷你但精致逼真，隊(duì)員們津津樂道，駐足于展品前流連忘返；“恐龍大遷徙” 是三年級(jí)隊(duì)員的作品組合，以1米多長(zhǎng)的參差列隊(duì)形式展現(xiàn)，劍龍、霸王龍、翼龍，或左顧右盼，或前后張望，還有小恐龍蛋藏在“草坪”中！

“純?nèi)蝗だL”，收獲成功的喜悅

結(jié)合每年的“六一”活動(dòng)在全校范圍內(nèi)為隊(duì)員定期舉辦“純?nèi)蝗だL”學(xué)生美術(shù)作品展。孩子們一下課就跑到操場(chǎng)上來(lái)欣賞大家的作品?！斑@是我畫的！”“這張畫得可真好??！”、“我們什么時(shí)候也能上這一課??！”隊(duì)員們你一言我一語(yǔ)。

以美術(shù)作品匯報(bào)展的形式既達(dá)到相互交流和促進(jìn)的目的，又激發(fā)了隊(duì)員的榮譽(yù)感和自豪感，吸引隊(duì)員在實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟中形成認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)能力，為每一個(gè)隊(duì)員的自主發(fā)展創(chuàng)造充滿“磁性”的空間。

我希望能尋求出更多更富創(chuàng)意的活動(dòng)，為磁性校園文化添彩，豐富隊(duì)員的課余生活，幫助隊(duì)員收獲成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。使隊(duì)員能在這充滿磁性的教育氛圍之中，熱愛生活，健康、快樂和全面地成長(zhǎng)。

“磁性”的中隊(duì)不同于一般的中隊(duì)，它應(yīng)是富有靈魂的中隊(duì)，是一個(gè)有情有愛的大家庭，隊(duì)員們?cè)诖斯餐砷L(zhǎng)，一同體驗(yàn)生活中的酸甜苦辣。作為中隊(duì)輔導(dǎo)員，我嘗試著創(chuàng)建富有“磁性”的中隊(duì)，開展具有“吸引力”的中隊(duì)活動(dòng)。

“夸夸大家的優(yōu)點(diǎn)”

在一學(xué)期“好人好事，我來(lái)記載”的活動(dòng)中，我們中隊(duì)的隊(duì)員學(xué)會(huì)了留心身邊的人和事，每天帶著一雙明亮的眼睛與同學(xué)相處，成為了一個(gè)個(gè)“有心人”。于是，我乘熱打鐵開展了“夸夸大家的優(yōu)點(diǎn)”中隊(duì)活動(dòng)，本次活動(dòng)猶如一場(chǎng)總結(jié)大會(huì)，大家將自己觀察到的同學(xué)優(yōu)點(diǎn)記錄在便簽紙上，貼在中隊(duì)的留言。隊(duì)員們還想出“將名字寫在正面，優(yōu)點(diǎn)記錄在反面”的小招數(shù)。

“Ta十分助人為樂，經(jīng)常默默地為中隊(duì)作貢獻(xiàn)?！薄癟a勤儉節(jié)約，從不浪費(fèi)糧食”“Ta寬宏大量，不會(huì)為小事而斤斤計(jì)較。”一句句贊美的話語(yǔ)，令我不禁感嘆：孩子們真在改變，他們心中有他人！令我感到不可思議的是：獲得贊美聲最多的不是某位隊(duì)長(zhǎng)，也不是平時(shí)老師眼中的優(yōu)等生，而是平時(shí)不怎么起眼的一個(gè)男生?，F(xiàn)在回想一下，他確實(shí)為人熱心又大度，總能為同學(xué)們提供幫助又不斤斤計(jì)較自己的得失。這是此次活動(dòng)有意料之外的收獲??！

“小小處方單，為我改缺點(diǎn)”

為了讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)客觀并全面地認(rèn)識(shí)自己，我們開展了“小小處方單，為我改缺點(diǎn)”的中隊(duì)活動(dòng)。

在“談?wù)勎业娜秉c(diǎn)”主題隊(duì)會(huì)中，同學(xué)們略顯緊張，氣氛有點(diǎn)尷尬。于是，我首當(dāng)其沖地說(shuō)：“袁老師經(jīng)常丟三落四，總是在尋找我那杯子，有時(shí)想批作業(yè)本時(shí)，找不到紅筆，有時(shí)又在包包里找出一大捆紅筆。你們說(shuō)，是不是呀？”“嗯，對(duì)的！袁老師記性很不好呢！”孩子們嘰嘰喳喳地應(yīng)和道。此時(shí)，主題隊(duì)會(huì)的氣氛總算得到了緩和，孩子們也紛紛踴躍地暢談自己身上的不足。

主題隊(duì)會(huì)后，每位隊(duì)員領(lǐng)取一張“處方單”，結(jié)合自身的性格、習(xí)慣，把自己的陋習(xí)填在“癥狀特征”一欄中。孩子們認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)地記錄著自己最大的缺點(diǎn)，如“我總是大聲說(shuō)話”“我丟三落四，總是找不到東西” “我上課會(huì)開小差，字跡不端正”……在課余時(shí)間，隊(duì)員們手持自己的“處方單”尋求小干部幫助，請(qǐng)他們提供“專家意見”，幫助自己改正缺點(diǎn)和不足。小干部們認(rèn)真負(fù)責(zé)，以他們的“癥狀特征”為依據(jù)，盡量提供寶貴意見，再發(fā)還給他們，希望他們能早日改善，藥到病除。

“我的理想，我來(lái)成就”

“我想成為一名優(yōu)秀的主持人”、“我想成為一名廚師，烹飪出人間美味”、“我想成為一名科學(xué)家”等等，20份“我的成長(zhǎng)自測(cè)錄”中記錄著隊(duì)員們的20個(gè)不同的理想。在這次“我的未來(lái)我做主”主題隊(duì)會(huì)中，每位隊(duì)員都尋找到了自己的發(fā)展目標(biāo)，每位隊(duì)員結(jié)合了自己的發(fā)展目標(biāo)和個(gè)人特點(diǎn)，認(rèn)真完善了這一份“我的成長(zhǎng)自測(cè)錄”。

孩子們認(rèn)真填寫“認(rèn)識(shí)自我”，客觀并實(shí)事求是地告訴大家自己是一個(gè)怎么樣的學(xué)生；在“我的理想”中填寫自己的理想，單純卻有抱負(fù)；“我的點(diǎn)滴進(jìn)步”中記錄下自己的心路歷程和點(diǎn)滴收獲；最后“我的感言”中記錄了大家對(duì)這個(gè)活動(dòng)的小小心聲——“成功從零開始，有努力才會(huì)有收獲?！薄耙淮绻怅幰淮缃穑乙欢ㄒ湎恳环昼?，來(lái)?yè)Q取點(diǎn)滴進(jìn)步，長(zhǎng)大后為國(guó)家的建設(shè)效力！”“只要用心地付出，就會(huì)有回報(bào)，所以對(duì)待每一件事都要用心、負(fù)責(zé)”。

這些中隊(duì)活動(dòng)的成功開展，使得我們中隊(duì)的氛圍發(fā)生了潛移默化的轉(zhuǎn)變，似乎有一股無(wú)形的力量將大家慢慢地凝聚在一起，每個(gè)孩子心中的那份歸屬感越來(lái)越強(qiáng)烈。也許，這便是“磁性”的體現(xiàn)吧。