劉彥飛

摘 要：數(shù)學(xué)是抽象的科學(xué)，邏輯性強(qiáng)，由于小學(xué)生注意力不穩(wěn)定，邏輯思維能力還不太強(qiáng)，所以，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)又是一門比較深?yuàn)W的學(xué)科。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，就要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)將趣味性引入實(shí)際教學(xué)工作中。結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，分析小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在課堂教學(xué)中開展趣味性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生；課堂教學(xué)；趣味性

我國(guó)古代著名的思想家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句話告訴我們，一個(gè)人只有對(duì)某一活動(dòng)產(chǎn)生興趣，才能對(duì)其產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，也要通過(guò)各種教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生進(jìn)入歡樂(lè)愉快的最佳心理狀態(tài)，使學(xué)生帶著興趣主動(dòng)的學(xué)習(xí)。目前，隨著我國(guó)課改的不斷深入，我們每一位教師也都在積極尋找有效的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也成為廣大教師在教學(xué)中最重視的問(wèn)題。那么，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在課堂教學(xué)中開展趣味性教學(xué)，使教學(xué)產(chǎn)生最大的效果呢？下面我們就來(lái)分析一下，在新課改的背景下，教師如何將趣味性引入實(shí)際教學(xué)中。

一、通過(guò)新穎活潑的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

從心理上來(lái)講，小學(xué)的生活是學(xué)生離開家門后所接觸的第一次集體生活，他們對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)大于理性認(rèn)識(shí)，對(duì)于接觸到的和要學(xué)習(xí)的事物，往往更關(guān)注新鮮性和有趣性。他們?cè)诮邮苁挛飼r(shí)，目標(biāo)不明確，更多的是根據(jù)自己的興趣和教師的引導(dǎo)。有人說(shuō)，精彩的導(dǎo)入是教師譜寫優(yōu)美教學(xué)樂(lè)章的前奏、是課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)、是有效教學(xué)的方法之一。精彩的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。所以，我們教師在上每一節(jié)課之前，都要用新穎活潑、富有情趣的導(dǎo)入來(lái)緊緊抓住學(xué)生的注意力。例如，我在聽優(yōu)秀課的時(shí)候，看到一位老師在講一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們播放一個(gè)小動(dòng)畫《老狼老狼幾點(diǎn)了》，內(nèi)容是小兔的兔媽媽要去上班，她請(qǐng)來(lái)老狼來(lái)照看他的小寶寶，可是小寶寶不愿意和老狼玩，他總是盼望著媽媽早點(diǎn)下班，于是就不停地問(wèn)老狼幾點(diǎn)了、幾點(diǎn)了，媽媽什么時(shí)候回來(lái)，小寶寶總是問(wèn)，老狼就生氣了，說(shuō)：“不知道。”動(dòng)畫播放結(jié)束后，老師說(shuō)老狼的話使小寶寶傷心地哭了起來(lái)，小寶寶在哭的時(shí)候，突然從墻上傳來(lái)一個(gè)滴答滴答的聲音：“小寶寶不要哭，我來(lái)告訴你幾點(diǎn)了。”同學(xué)們你們猜一猜，這是誰(shuí)呢？同學(xué)們異口同聲地回答，“鐘表”，這樣這位教師很輕松地就引入了本節(jié)課的課題。而且這位老師精彩的導(dǎo)入，不但給學(xué)生營(yíng)造了輕松的課堂氣氛，使課堂趣味盎然，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

二、通過(guò)開展活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的趣味性

由于數(shù)學(xué)本身是一門抽象的學(xué)科，相對(duì)于語(yǔ)文、音樂(lè)來(lái)說(shuō)它比較枯燥，并且小學(xué)生活潑、好動(dòng)。教師要想使小學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得好，就要采取多種活動(dòng)，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在聽聽說(shuō)說(shuō)、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)。例如，我在講一年級(jí)數(shù)學(xué)《位置與順序》時(shí)，為了更好地讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)物體間的相對(duì)位置關(guān)系，我在教學(xué)過(guò)程中安排了如下活動(dòng)：首先，我請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，讓學(xué)生分別扮演“小白兔”“小松鼠”“小山羊”“小鹿”等角色，然后讓他們根據(jù)指令進(jìn)行排隊(duì)，緊接著我讓表演的學(xué)生描述前后關(guān)系，然后讓在座的其他學(xué)生描述其前后關(guān)系，并根據(jù)其描述，回答誰(shuí)在誰(shuí)的前面、誰(shuí)在誰(shuí)的后面、誰(shuí)的前面是誰(shuí)、誰(shuí)的后面是誰(shuí)等問(wèn)題。通過(guò)這一有趣的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，我不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)用“前后”來(lái)描述物體的相對(duì)位置與順序，使學(xué)生理解和掌握了前后的相對(duì)性，還培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。所以說(shuō)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要經(jīng)常開展豐富有趣的游戲活動(dòng)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化，寓知識(shí)于游戲中，讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力。

三、通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

因?yàn)樾W(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷地通過(guò)問(wèn)題激勵(lì)、誘導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生疑問(wèn)與好奇心理，使學(xué)生帶著興趣、帶著欲望主動(dòng)的學(xué)習(xí)。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”教師的疑如果設(shè)得好、設(shè)得巧，還能給學(xué)生帶來(lái)一定的誘惑力，激發(fā)學(xué)生的思維，推動(dòng)學(xué)生到達(dá)知識(shí)彼岸。例如，我曾經(jīng)在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，設(shè)計(jì)過(guò)這樣的問(wèn)題：（1）同學(xué)們，你們知道汽車的車輪為什么不設(shè)計(jì)成正方形或是三角形嗎？（2）如果車輪是三角形的那會(huì)怎么樣呢？（3）車輪設(shè)計(jì)成圓形有什么作用呢？學(xué)生聽到這樣的問(wèn)題，有的認(rèn)真思考，有的與同學(xué)討論，有的爭(zhēng)著發(fā)表自己的看法，這樣課堂立時(shí)火了起來(lái)。通過(guò)這種方法我不但可以化靜為動(dòng)，使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，而且提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。所以說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探究欲望。

總之，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想使自控能力較差的小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自始至終地保持下來(lái)，就必須在教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)生好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到課堂是一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

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（作者單位 甘肅省玉門市柳湖鄉(xiāng)學(xué)區(qū)）