和其珍

摘 要：學生在課堂學習中難免會有困難、差錯、失誤，尤其是那些學習困難的學生。教師如何對待很重要，冷漠、責怪、不恰當的批評往往會挫傷學生的自信心。而一旦學生喪失自信心，他們學習的主動性就會大大削弱，當然對語文學習也就提不起興趣了。自信，猶如催化劑，能將人的一切潛能調動起來，使人在智力、體力、工作和處世能力等各方面的主動性、積極性得到充分發(fā)揮。因此有人說，自信是人生成功的一半。

關鍵詞：自信；成功；語文教學

為什么同樣年齡的孩子自信表現有如此大的差異？作為語文教師，如何發(fā)揮學科中的有利因素來培養(yǎng)學生的自信呢？我想可以從以下幾個方面來培養(yǎng)。

一、從培養(yǎng)、保護、利用學生的學習興趣入手，幫學生

找回自信

眾所周知，興趣是最好的老師。每個人都喜歡做自己喜歡的事情，特別是孩子，這一點表現尤為明顯。在創(chuàng)新教育中，教師更注重學生的自主學習，學生自主地學習才能持久。

（1）形式多樣，靈活多變，激發(fā)學生學習動機。

（2）尊重學生的意愿，才能使學生充滿信心。

二、幫助學生確定具體的、可行的目標，讓學生感受自信

三、讓學生學會自我監(jiān)督，從自己身上找到自信

1.建立自信的條件

小學生年齡小，可塑性強，幫助他們從小樹立自信心，讓他們身心健康地發(fā)展，是教育工作中的重要環(huán)節(jié)。要想建立自信心，就必須具備以下兩個條件：

（1）相信自己能行。

（2）自己的能力被別人欣賞、承認，生活在被欣賞的環(huán)境中。

2.怎樣培養(yǎng)學生的自信心

（1）對學生以鼓勵為主，喚起自信心。

（2）設立適中的教學目標，讓學生產生自信心。

利用語文學科特點，我還積極引導學生收集名言警句，用以自勵。當生活、學習中遇到困難時，便用這些座右銘來激勵自己，勇敢地面對困難。有了這些名言警句，等于讓學生找到參照物一樣，可以用來衡量日常行為，作為自己努力的動力，讓學生越來越自信。

四、教師要多鼓勵，常說“你能行”，在習作中體驗自信

在習作的過程中，最容易體驗自信，學生會用語言來表達自己的意愿，抒發(fā)自己的情感。學生的習作是最好反映學生是否充滿自信的見證。于是，我時常在習作前，讓學生親身體驗一下生活，并讓他們邊體驗邊記錄。生活在于享受，讓他們用享受的眼光來看待生活、體驗生活，令他們感到生活處處充滿自信，不用找，就在身邊。學生的作文水平提高了，那分自信就找回來了。

在語文教學中，學生可以發(fā)揮的空間比任何一門學科都大。作為語文教師，不能讓學生有“欲求受挫”的感覺，應有豁達的心胸，讓學生熱愛語文，不怕困難，做到持之以恒，才能學有所成。在教學中，讓語文課堂成為學生自信的殿堂，教師還要致力提高學生的心理素質，促進學生人格健全發(fā)展，這是賦予語文教學的使命。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)南寧市賓陽縣鄒圩鎮(zhèn)中心學校）