衛(wèi)頌

【摘 要】筆者通過廣播欄目《歷史上的今天》的實(shí)踐體驗(yàn)，認(rèn)為通過廣播的“點(diǎn)”“面”節(jié)目架構(gòu)，充分運(yùn)用廣播生動(dòng)的口播方式、較強(qiáng)的聲效特點(diǎn)和小、快、靈的采訪方式，可以將這一歷史知識(shí)欄目變得生動(dòng)起來，為聽眾呈現(xiàn)鮮活的歷史，從而強(qiáng)化了媒體的文化教育功能。同時(shí)也可以揚(yáng)廣播之所長避廣播之所短，使廣播在強(qiáng)手如林的媒體競爭中始終立于不敗之地。

【關(guān)鍵詞】廣播欄目 《歷史上的今天》 創(chuàng)辦體會(huì)

眾所周知，我國新聞媒體的節(jié)目除了具有很強(qiáng)的新聞、宣傳功能之外，其文化教育功能也是頗具重要性的。媒體的文化教育功能除了能提升公眾的文化素質(zhì)外，還具有發(fā)揮導(dǎo)向作用的功效。而媒體的社會(huì)性又使得這種文化教育功能在某些方面甚至可以超過學(xué)校教育，因?yàn)樗慕逃嬉獜V泛得多。因此，如何加強(qiáng)媒體這方面的功能就顯得尤為重要。筆者通過承辦此類節(jié)目的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)通過媒體的文化教育功能，還可以充分發(fā)揮廣播較之其他媒體的優(yōu)勢。筆者以安徽廣播電視臺(tái)新聞綜合廣播所創(chuàng)辦的《歷史上的今天》節(jié)目為例，談?wù)勥@方面的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、點(diǎn)面結(jié)合的節(jié)目架構(gòu)

《歷史上的今天》是一檔集宣傳、導(dǎo)向、教育功能于一體的歷史知識(shí)性欄目。其實(shí)，在我們創(chuàng)辦這個(gè)欄目之前，很多媒體如報(bào)刊、電視以及網(wǎng)絡(luò)媒體都已經(jīng)有了類似的欄目，甚至是完全同名的欄目，而且有的已經(jīng)辦得相當(dāng)成熟了。但仔細(xì)分析之，發(fā)現(xiàn)這些節(jié)目其實(shí)都有明顯的不足之處。平面媒體，如報(bào)紙的《歷史上的今天》往往是簡單的條狀化，即采用編年體形式，某年某月某日，發(fā)生了什么事，或者哪位重要?dú)v史名人出生或逝世，資料雖全，但限于版面或篇幅而不能深入。這樣的歷史知識(shí)，顯得枯燥、單調(diào)，缺乏生動(dòng)性。電視媒體雖然有聲有像，甚至可以找些歷史資料影片放映，但是受電視節(jié)目特性制約，往往只是對(duì)某些事件和人物做深入的專題，呈現(xiàn)的是一種點(diǎn)狀化的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)往往導(dǎo)致節(jié)目深度有余而廣度不夠，不能全面展示當(dāng)時(shí)的歷史風(fēng)貌。

在分析了平面媒體和電視媒體這類節(jié)目的特點(diǎn)后，我們發(fā)現(xiàn)，廣播的特點(diǎn)可以使該欄目集上述媒體節(jié)目的優(yōu)點(diǎn)，而彌補(bǔ)他們的不足，這就是利用廣播的塊狀欄目特點(diǎn)和口語化表達(dá)形式，把《歷史上的今天》做成點(diǎn)面結(jié)合的節(jié)目架構(gòu)，即分成兩大板塊，前面板塊設(shè)一個(gè)小欄目，叫歲月年輪，可以按編年體形式一條條播報(bào)，基本囊括這一天歷史上發(fā)生的所有重大事件和哪些重要人物出生或逝世，是為線。第一板塊里的事件和人物經(jīng)過精選，放到第二板塊里的歷史風(fēng)云、古今人物等小欄目里做深入介紹，是為點(diǎn)，這一板塊應(yīng)當(dāng)是欄目的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣，就使得這檔節(jié)目呈現(xiàn)出較為豐富的層次，既有深度又有廣度，這是一種立體化的設(shè)計(jì)。

二、“面”是基礎(chǔ)，“點(diǎn)”是重點(diǎn)

這里，“面”的內(nèi)容基本上就是歷史上的今天發(fā)生的所有重要事件、重要人物和歷史名人出生或逝世的紀(jì)念日，以及一些重大紀(jì)念日、節(jié)日和民俗日、節(jié)氣等的由來，在播報(bào)介紹時(shí)往往是一條一句話，雖然簡單，但內(nèi)容涉及很廣，基本囊括各個(gè)領(lǐng)域。而從中選“點(diǎn)”就非常重要了，因?yàn)樗侵攸c(diǎn)。下面，我們就談?wù)劇包c(diǎn)”的選材。

1、選材注重導(dǎo)向性和教育意義

昨天的新聞，也就是今天的歷史，彼此是一脈相承的，不可分割。所以，選材首先要注重歷史和今天形勢的結(jié)合。譬如，今天的海峽兩岸關(guān)系，是以和平為主流，而國共關(guān)系的歷史，則充滿了兵戎相見的歷史事件，但也有合作的歷史，最典型的就是共同抗日。這樣，選擇一個(gè)具體事件作為深入描述的“點(diǎn)”，這里的選材就有講究了。誠然，國共兵戎相見的史實(shí)是繞不開的，但是可以放在歲月年輪里簡單介紹，作為要占用大量時(shí)間深入講述的“點(diǎn)”，最好就選一些國共合作抗日抵御外辱的歷史事件，這不僅符合當(dāng)前兩岸形勢也是一種愛國主義教育，具有導(dǎo)向作用。

2、選材注重趣味性和生動(dòng)性

可以選擇一些本身就存在較大戲劇性或是喜劇色彩的歷史事件和人物，或是嚴(yán)肅歷史事件中的有趣情節(jié)。如喜劇大師卓別林的趣聞軼事、眾多我國無產(chǎn)階級(jí)革命家工作或生活中的幽默細(xì)節(jié)等，都是可以從“歲月年輪”中作為“點(diǎn)”攫取出來的，這類題材還可以充分發(fā)揮廣播主持人的口播優(yōu)勢，繪聲繪色的表述，可以使已經(jīng)沉寂的歷史變得生動(dòng)、鮮活。

3、選材注重地域性

《歷史上的今天》這檔節(jié)目在策劃時(shí)，注重的是歷史上的今天本身，著眼點(diǎn)是放眼世界，重點(diǎn)的選擇也是跨越民族國家界限的。但是當(dāng)資深廣播專家在聽評(píng)節(jié)目后，提出了放眼世界沒錯(cuò)但是也要有側(cè)重點(diǎn)的意見。他們提出的側(cè)重，就是我臺(tái)作為省級(jí)地方新聞媒體的定位，不能不注重本地的歷史文化宣傳，說白了就是要有地域性。依照專家組的建議，我們在點(diǎn)的選材上特別注重了挖掘本地史料，注意選取發(fā)生在安徽的重大歷史事件，即使不是發(fā)生在安徽但是與安徽有著重大影響和關(guān)聯(lián)的事件也在選擇之列；同理，安徽籍的歷史人物、重要名人，亦或不是安徽籍的重要人物但是在安徽做出過重要貢獻(xiàn)的，或是對(duì)安徽發(fā)展產(chǎn)生重大影響的人物，也在選擇之列；帶有濃郁安徽地方色彩的民俗民風(fēng)、節(jié)日等，也成為選取對(duì)象。這樣一來，節(jié)目的安徽色彩就非常濃厚了。經(jīng)過改版，地域性增強(qiáng)了，強(qiáng)烈吸引了本省和外省的皖籍聽眾群，他們感覺節(jié)目更有親和力了，而外省人甚至外國人，則也藉此加深了對(duì)安徽的了解。這一點(diǎn)使我們在普及歷史文化知識(shí)的同時(shí)也凸顯了安徽特色，更好的宣傳了安徽。

三、充分發(fā)揮廣播的音效特點(diǎn)與優(yōu)勢

廣播雖不見影，但是以聲見長。主持人的口播和動(dòng)人的音樂可以比其它媒體打動(dòng)聽眾，如果對(duì)這一特點(diǎn)不加以利用，那就會(huì)使節(jié)目失去光彩。為此，我們首先在“歲月年輪”這一呈現(xiàn)歷史“面”的欄目中鋪墊了動(dòng)人的音樂，以節(jié)奏舒緩、凝重、沉穩(wěn)風(fēng)格的音樂做導(dǎo)曲，然后音樂漸隱，主持人聲情并茂的聲音導(dǎo)出，將聽眾漸漸帶入那漫長的人類歷史長河中，達(dá)到了很好的收聽效果。

在“歷史風(fēng)云”和“古今人物”等小欄目、段落之間，可以插上若干段音樂間奏或歌曲。當(dāng)然這里的間奏選取也是有講究的，一般要和歷史事件氣氛相吻合，如黨的“七大”勝利閉幕紀(jì)念日那天，主持人在詳細(xì)講述了“七大”這一重大歷史事件后，編輯選取了一段標(biāo)注為勝利頌的間奏作為結(jié)尾，正好和這次“團(tuán)結(jié)的大會(huì)、勝利的大會(huì)”形成呼應(yīng)。再如在講述著名的皖籍黃梅戲藝術(shù)家嚴(yán)鳳英的故事時(shí)，用一段她生前的演唱錄音把聽眾慢慢帶入她的故事，故事結(jié)尾時(shí)她的歌聲也隨之漸行漸遠(yuǎn)，仿佛美麗的七仙女也離我們越來越遠(yuǎn)……故事結(jié)束了，但聽眾還久久沉浸在她那曾經(jīng)輝煌但以悲劇結(jié)尾的故事中不能自拔。這些真實(shí)的感受都是聽眾在給節(jié)目組的來信中表達(dá)出來的。

另外像一些趣味性強(qiáng)的欄目，可以配一些詼諧和幽默的音樂。甚至有的事件或人物全程以音樂鋪墊，使歷史知識(shí)節(jié)目猶如音樂故事，讓歷史變得生動(dòng)、鮮活起來。這樣才能充分發(fā)揮廣播的聲效功能。

四、采用現(xiàn)場新聞報(bào)道的方式

《歷史上的今天》雖然是一檔歷史知識(shí)性欄目，但同樣可以采用新聞現(xiàn)場采訪的即時(shí)報(bào)道方式，這樣做可以充分發(fā)揮廣播采訪即時(shí)、快捷、隨時(shí)隨地等“小快靈”的特點(diǎn)，這種現(xiàn)場即時(shí)采訪，會(huì)使聽眾有身臨其境的感覺。

有一期節(jié)目是介紹著名的皖籍辛亥革命烈士倪映典的事跡，因?yàn)楹戏适惺撬墓枢l(xiāng)，當(dāng)年民國政府為紀(jì)念他和表彰他的功勛建立了倪映典紀(jì)念塔，后損毀。改革開放后，合肥市人民政府又重建了這座紀(jì)念塔，就設(shè)在合肥的小東門花園內(nèi)。于是筆者和主持人一起來到了小花園，在烈士紀(jì)念塔下隨機(jī)采訪了一些路人，這些路人中有老人、中青年，還有少年兒童。關(guān)于這位辛亥革命志士和這座紀(jì)念塔的由來，很多老人尤其是本地的老人還是很清楚的，說起他的故事娓娓道來，非常生動(dòng)。這些場景通過直播方式播出去，使得聽眾感覺就像在現(xiàn)場一樣，仿佛觸摸到了100多年前烈士的脈搏。但是采訪中，少年兒童甚至很多中青年卻對(duì)這位當(dāng)年大名鼎鼎的革命英雄知之甚少甚至一無所知，這樣我們就抓住機(jī)會(huì)發(fā)表評(píng)論，強(qiáng)調(diào)在今天大力進(jìn)行經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的同時(shí)也要加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，這種方式的歷史教育就生動(dòng)得多，避免了枯燥的說教，同時(shí)也較好的發(fā)揮了導(dǎo)向作用。

此外，這種走出去捕捉鮮活素材的采訪并不僅限于這樣一些革命英雄或愛國主義者的題材，也可以應(yīng)用于文學(xué)性很強(qiáng)的歷史文化人物，如介紹著名唐代大詩人李白，記者就直奔李白曾經(jīng)生活過的故地當(dāng)涂縣采石磯，現(xiàn)場采訪李白事跡紀(jì)念館的文史工作者和游客，通過他們的介紹，使得文字記載中的李白事跡變成生動(dòng)的語言故事，再配以悠悠的古樂，將這位大詩人的歷史形象生動(dòng)的呈現(xiàn)在聽眾面前。這些都是應(yīng)用廣播優(yōu)勢來發(fā)揮節(jié)目教育功能的有益的嘗試。

五、利用新媒體——網(wǎng)絡(luò)

如今，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成了任何傳統(tǒng)新聞媒體不容忽視的一個(gè)新興媒體。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢之一是它集中了平面媒體、電視和廣播的優(yōu)勢。如果我們利用網(wǎng)絡(luò)視頻可以看得見和聽得見的特點(diǎn)，將一些對(duì)歷史人物的后代或朋友的采訪以及對(duì)歷史故地的現(xiàn)場采訪做成有聲有像的廣播視頻節(jié)目，甚至可以和電視一樣剪輯一些歷史資料影片糅入其中，這樣的節(jié)目放在網(wǎng)絡(luò)中可以彌補(bǔ)廣播只聽聲不見影以及稍縱即逝的線性特點(diǎn)等弱點(diǎn)。當(dāng)然，這種節(jié)目方式目前還處在嘗試階段。

以上幾點(diǎn)是筆者在創(chuàng)辦這檔節(jié)目時(shí)的一些體會(huì)和感受。一句話，在已經(jīng)漸漸古老的廣播新聞媒體中進(jìn)行歷史教育，不是不可作為而是大有可為，它可以創(chuàng)造歷史知識(shí)教育和廣播宣傳雙贏的局面。

（作者單位：安徽廣播電視臺(tái)）

責(zé)編：周蕾