張在軍

6.商鞅

一、生平介紹

商鞅（約前390—前338），戰(zhàn)國中期政治家，著名的法家代表人物。是衛(wèi)國貴族，名公孫鞅，亦名衛(wèi)鞅。因有功于秦，秦孝公封衛(wèi)鞅于商（今陜西商州市）15邑，號為商君亦稱商鞅。李悝、吳起的變法活動給予他深刻的影響，因此他少時喜讀刑名之學，到了青年時期，他已經(jīng)成為一個有學問有才干的人。最初，他在魏惠王的相國公孫痤手下做小官，深得公孫痤重視。公孫痤臨死對魏惠王說：如果不用衛(wèi)鞅，就把他殺掉，絕不能讓他離開魏國。魏惠王把公孫痤的話當成耳邊風，既不重用，也沒有殺他。商鞅聽說秦孝公下令招賢，就來到秦國。他通過秦孝公的親信景監(jiān)引薦，與秦孝公面談了三次。前兩次講行帝王之道，孝公不感興趣，聽聽就睡著了。第三次講“霸道”，富國強兵，孝王聽得很高興，從此受到秦孝公的賞識和重用。

商鞅推行變法取得了重大成就，同時，也因鎮(zhèn)壓貴族勢力的反抗，積怨甚多，加之他在秦孝公病重期間，掌握秦國軍政大權(quán)，獨斷專行，使秦國內(nèi)部權(quán)力之爭激化。據(jù)《戰(zhàn)國策·秦策一》記載：孝公病重時，曾打算把君位讓給商鞅，商鞅沒有接受。公元前338年秦孝公死去，太子駟即位，即秦惠文王。公子虔乘機誣告商鞅謀反，秦惠文王下令逮捕商鞅。商鞅逃到魏國，魏國人早已恨他，在魏無處存身，只好返回封地商邑。他組織了一批人馬準備抵抗秦軍，但寡不敵眾，被秦惠文王抓獲。秦惠文王以“車裂”殘酷刑法把商鞅處死。

二、教育思想

文化教育的改革是商鞅變法的內(nèi)容之一。商鞅的文化教育思想與當時的儒家思想是對立的。他指責“儒學”為“虱子”，他說：“禮樂”“詩書”“仁義”“孝悌”等等都是禍國殃民的東西，如果用這些復古主義的教條來治理國家，就會“敵至必削，不至必貧”（《農(nóng)戰(zhàn)》）。商鞅站在新興地主階級的立場上，特別重視為新興地主階級培養(yǎng)革新變法的人才。他提出：“禁游宦之民而顯耕戰(zhàn)之士?！保ā俄n非子·和氏》）所謂“游宦之民”，主要是指那些滿腦子腐朽、保守思想意識的儒生及一些游食者。他們搖唇鼓舌，游手好閑，不事生產(chǎn)，商鞅認為必須加以禁止和打擊。商鞅要培養(yǎng)和提拔的“耕戰(zhàn)之士”，就是那些在進行封建兼并戰(zhàn)爭和發(fā)展封建經(jīng)濟中對新興地主階級作出了實際貢獻的人。商鞅認為對待這樣的革新分子則必須按“任其力不任其德”，“官爵必以其力”的原則大膽地培養(yǎng)、提拔和任用。

在教育內(nèi)容方面，商鞅反對儒家以“禮、樂、詩、書” 教育學生，反對向?qū)W生灌輸“仁 ““ 義 ““禮”“智”等道德準則。他認為“儒學”不過是一些“高言偽議”，不切實際的“浮學”。為了培養(yǎng)“耕戰(zhàn)之士” 和厲行“法治”的人才，商鞅主張學習法令和對耕戰(zhàn)有用的實際知識。他提出“ 壹教”的教育綱領(lǐng)?！耙冀獭钡膶嵸|(zhì)就是執(zhí)行新興地主階級的統(tǒng)一教育，它的主要內(nèi)容是用新興地主階級的法令、政策統(tǒng)一人們的思想。商鞅認為：“壹教則下聽上?！保ā顿p刑》）他強調(diào)：“法令者民之命也，為治之本也?！保ā蹲址帧罚┟鞔_指出 “法”是治理國家的根本，因此對民眾必須加強“法治”的教育。“言不中法者，不聽也；行不中法者，不高也；事不中法者，不為也?！保ā毒肌罚┘捶膊环戏畹难哉?，不聽；不符合法令的行為，不贊揚；不符合法令的事情，不做。一切的言論、行動必須根據(jù)新興地主階級的“法”為標準。為了使“法治”教育能夠貫徹執(zhí)行，商鞅實行“置主法之吏，以為天下師”（《定分》），把教育的權(quán)力掌握在新興地主階級官吏的手中。如果遇到“主法令之吏”有遷徙、死亡的情況，得立即選派接替者“學讀法令”，可見商鞅對樹立法家對教育的領(lǐng)導是十分重視的。商鞅為了加強和鞏固地主階級專政，強調(diào)“法治”教育是可以理解的，但是他漠視了學校在教育中的特殊作用，取消了專業(yè)的教師和文化知識的傳授，這是違背文化教育發(fā)展的客觀規(guī)律的。他對舊文化又采取一概削除的簡單粗暴的政策，這也是一個極大的錯誤。商鞅為了使秦國富強，他把農(nóng)戰(zhàn)作為治國之要。他獎勵農(nóng)戰(zhàn)，主張加強農(nóng)戰(zhàn)教育。他說：“吾教令：民之欲利者，非耕不得；避害者，非戰(zhàn)不免。”（《慎法》）

在教育途徑方面，商鞅重視通過農(nóng)戰(zhàn)的實際斗爭鍛煉和增長人們的才干，并認為人們的智謀是在長期的作戰(zhàn)中成長起來的。這些均具有樸素唯物主義的思想。但是由于時代和階級的局限，他所實施的“法”教和獎勵“農(nóng)戰(zhàn)”的政策，卻包含著對勞動人民的壓迫和剝削的一面。

（作者系本刊編委會副主任）