陳慧穎

摘要：本文從高職教學改革思路出發(fā)，從加強實踐教學內容比重，探索建立“校中廠”、“廠中?！?、建立實踐考核教學管理文件和加強實訓基地文化建設等幾個方面，闡述了高職院?！靶S融合”頂崗預就業(yè)式實踐教學模式的改革與探索。

關鍵詞：實踐教學模式；校廠融合；實踐考核；文化建設

隨著高職示范校和示范專業(yè)建設的不斷深入，專業(yè)人才培養(yǎng)模式和教學模式的不斷改革與創(chuàng)新，教學改革已成為各個高職院校建設的基本工作。長春職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè)從2007年開始，結合全國示范性高等職業(yè)院校專業(yè)群建設項目，進行了連續(xù)5年的“校廠融合”頂崗預就業(yè)式實踐教學模式的改革與探索，取得了良好效果，對深化高職教學改革、提高人才培養(yǎng)質量具有重要現(xiàn)實意義。

一、改革思路

以教育部關于推進高等職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見（國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年））為主要指導思想，成立由行業(yè)企業(yè)專家和專業(yè)教師組成的實踐教學指導委員會，加強專業(yè)實踐教學標準建設。參照職業(yè)崗位任職要求，實施與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程；根據技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，改革實踐教學內容；實訓、實習、生產環(huán)節(jié)循序漸進，探索建立符合高職院校發(fā)展的“校中廠”和“廠中?！钡摹靶S融合”模式，系統(tǒng)設計、實施生產性實訓和頂崗實習；實行工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習環(huán)節(jié)和辦法，將學校的教學活動與企業(yè)的生產過程緊密結合；同時，與多家企業(yè)簽訂了產學結合協(xié)議，按照企業(yè)需要開展面向企業(yè)的職業(yè)培訓和技術開發(fā)。

目前專業(yè)已在校內實訓基地與企業(yè)開展合作，為校內實訓創(chuàng)建真實的崗位訓練，將企業(yè)的部分設計項目帶入課堂，由學生在設計師和教師的指導下完成設計，逐步實現(xiàn)“校中廠”。我們規(guī)劃在未來的3年內，與原有的合作企業(yè)在更加深入地推進校企合作基礎上，擬與新一代信息技術相關企業(yè)，如吉廣傳媒集團、中興通訊、吉林廣電集團等企業(yè)建立新的合作開發(fā)平臺——“廠中?！?，實現(xiàn)實訓、就業(yè)全過程、全方位的校企合作。

二、建設內容

1、加強實踐教學內容比重，在實踐中對理論知識進行修正、拓展和創(chuàng)新。

實踐教學應該既包括綜合實訓教學又包括實習教學，以最大限度的激發(fā)學生學習熱情，進而達到培養(yǎng)能力與素質的目的。實訓