姚小飛 黃紅玲

摘 要： 全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試是1987年由教育部高教司主持實(shí)施的一種大規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)化考試，是我國(guó)規(guī)模最大的英語(yǔ)考試，也是各大高校衡量大學(xué)畢業(yè)生英語(yǔ)水平的標(biāo)準(zhǔn)，還是社會(huì)與人才市場(chǎng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生英語(yǔ)水平認(rèn)定的衡量標(biāo)準(zhǔn)。但是這唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)卻明顯有局限性，即考查內(nèi)容不全面。與社會(huì)需求脫節(jié)，作者提出了一套新的四、六級(jí)考試構(gòu)想——分類(lèi)設(shè)立考試和一套新的大學(xué)生英語(yǔ)水平衡量標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)想——多證認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)改革 局限性 分類(lèi)設(shè)立考試 多證認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)考試是1987年由教育部高教司主持實(shí)施的一種大規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)化考試，分為四級(jí)和六級(jí)。四、六級(jí)考試是我國(guó)規(guī)模最大的英語(yǔ)考試，也是各大高校衡量大學(xué)畢業(yè)生英語(yǔ)水平的標(biāo)準(zhǔn)，還是社會(huì)與人才市場(chǎng)對(duì)所需人才英語(yǔ)水平認(rèn)定的衡量標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橐陨现T多原因，大學(xué)生在大學(xué)期間能否順利通過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)考試至關(guān)重要。從1987年的四級(jí)考試設(shè)立開(kāi)始至2013年，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試經(jīng)歷了多次改革。這些改革有題型的變化，也有題目難度的變化，更有考試流程和方式的變化。首先，從題型變化來(lái)看，1987年設(shè)立了考試題型，其中閱讀能力和寫(xiě)作能力占主導(dǎo)地位。2005年原題型作出了重大調(diào)整，閱讀所占比例降低，聽(tīng)力所占比例上升。2013年正在進(jìn)行的改革，翻譯所占比例上升。其次，從難度來(lái)看，1987年的題型相對(duì)較簡(jiǎn)單。2005年由于聽(tīng)力難度增加，加之出現(xiàn)十五選十的新題型，難度陡然增加。2013年正在進(jìn)行的改革，由于翻譯題目難度的增加，整套試卷的難度再次提高。最后，從考試流程和方式的變化來(lái)看，經(jīng)歷了從1987年考試分AB卷，到2010年取消AB卷采用統(tǒng)一試卷，再到2013年的一個(gè)考場(chǎng)多套試卷的變化。以上所有改革的內(nèi)容無(wú)疑說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，即大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)一直在探索怎樣的題型和考試方式更能體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)英語(yǔ)水平。這個(gè)出發(fā)點(diǎn)既有利于學(xué)校更好地衡量學(xué)生的英語(yǔ)水平，又有利于學(xué)生了解自己的真實(shí)英語(yǔ)水平，更有利于社會(huì)和人才市場(chǎng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生英語(yǔ)水平的衡量。但是，不斷的改革同時(shí)說(shuō)明大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試有其局限性和缺點(diǎn)，即無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的綜合水平，與社會(huì)需求脫節(jié)。

雖然英語(yǔ)四、六級(jí)考試前后經(jīng)歷了26年的時(shí)間，也經(jīng)歷了若干次改革，但是到目前為止，作為大學(xué)生的英語(yǔ)水平衡量標(biāo)準(zhǔn)，它仍然有巨大的局限性和缺點(diǎn)。第一，英語(yǔ)四、六級(jí)考試忽略了一個(gè)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力至關(guān)重要的考查內(nèi)容，即學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的測(cè)試。雖然從2005年開(kāi)始，英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革提及了口語(yǔ)考試，但是其范圍非常小，僅限于四級(jí)成績(jī)?cè)?50分以上和六級(jí)成績(jī)?cè)?20以上的考生。這一分?jǐn)?shù)線(xiàn)的劃定，把至少80%以上的成績(jī)低于該分?jǐn)?shù)的考生全部歸于能夠參加考試的范圍之外。所以，這樣的英語(yǔ)口語(yǔ)考試有失公平。另外，英語(yǔ)作為一種交流工具，首要的作用是能夠進(jìn)行口頭的英語(yǔ)交流，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力高低在很大程度上代表一個(gè)人的英語(yǔ)水平的高低。因此，忽略了英語(yǔ)口語(yǔ)考查的英語(yǔ)四、六級(jí)考試本身就有局限性。第二，英語(yǔ)四、六級(jí)考試考查的內(nèi)容不能完全滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才英語(yǔ)水平的要求。英語(yǔ)四、六級(jí)考試的題型和難度等的設(shè)立基本上都是基于普通材料和內(nèi)容的聽(tīng)和閱讀，其中包括歷史、故事、社會(huì)、天文、地理等內(nèi)容。但是事實(shí)上，在需要使用英語(yǔ)的行業(yè)均有其專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，而各種專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和普通英語(yǔ)相差甚遠(yuǎn)。因此，這種考試內(nèi)容和社會(huì)所需能力相脫節(jié)的矛盾導(dǎo)致了一種社會(huì)現(xiàn)象，即通過(guò)了英語(yǔ)四、六級(jí)考試的學(xué)生看似英語(yǔ)水平不錯(cuò)，但是當(dāng)其看到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)時(shí)卻不知所云。該局限性對(duì)于目前的英語(yǔ)四、六級(jí)考試來(lái)說(shuō)是固有的，很難在現(xiàn)行的小規(guī)模的題型和考試模式的改革條件下真正糾正。

與以上局限性相呼應(yīng)的是現(xiàn)在的各大高校和社會(huì)與人才市場(chǎng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的英語(yǔ)水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)。目前我國(guó)絕大部分的高校和用人單位在衡量畢業(yè)生的英語(yǔ)水平時(shí)，只是簡(jiǎn)單地和英語(yǔ)四、六級(jí)成績(jī)掛鉤。甚至雖然教育部明確規(guī)定高校學(xué)生的畢業(yè)證不允許和四、六級(jí)成績(jī)掛鉤，但是為了激勵(lì)學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，很多高校仍然把通過(guò)四、六級(jí)考試作為畢業(yè)的一個(gè)硬性條件。因此，在校大學(xué)生為了能夠通過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，在學(xué)校里付出了大量的時(shí)間、精力和金錢(qián)。但是，畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)花費(fèi)了大量時(shí)間學(xué)習(xí)的英語(yǔ)，對(duì)大多數(shù)人來(lái)講卻幾乎如同雞肋。因此，如何讓英語(yǔ)四、六級(jí)考試真正體現(xiàn)學(xué)生的綜合水平，如何讓英語(yǔ)水平衡量標(biāo)準(zhǔn)更加合理有效，應(yīng)該是各大高校和教育機(jī)構(gòu)思考的問(wèn)題。

以下是筆者關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)改革和大學(xué)生英語(yǔ)水平衡量標(biāo)準(zhǔn)的兩點(diǎn)構(gòu)想。

第一，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)改革構(gòu)想——分類(lèi)設(shè)立考試。首先，將現(xiàn)有的大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)分為兩類(lèi)考試，分別為“聽(tīng)說(shuō)能力考試”和“閱讀翻譯寫(xiě)作能力考試”?？忌ㄟ^(guò)兩門(mén)考試中的任何一門(mén)考試，并取得考試合格證書(shū)，學(xué)校認(rèn)定學(xué)生通過(guò)了四、六級(jí)考試。若學(xué)生愿意，也可以?xún)砷T(mén)均參加。其次，調(diào)整英語(yǔ)四、六級(jí)考試的時(shí)間?！奥?tīng)說(shuō)能力考試”每年四次，每個(gè)季度一次。“閱讀翻譯寫(xiě)作能力考試”每年兩次，時(shí)間可隨現(xiàn)行四、六級(jí)考試時(shí)間進(jìn)行。最后，兩類(lèi)考試中均不設(shè)客觀題目，全部以主觀題目出現(xiàn)。比如，“聽(tīng)說(shuō)能力考試”中的聽(tīng)力部分，學(xué)生可以在聽(tīng)完一段錄音后寫(xiě)出主要意思，或者自己寫(xiě)出每句話(huà)的言外之意?！伴喿x翻譯寫(xiě)作能力考試”中的閱讀，以回答問(wèn)題的方式進(jìn)行。這樣，就杜絕了學(xué)生靠“猜”和“蒙”通過(guò)考試，而其成績(jī)則是學(xué)生真實(shí)英語(yǔ)水平的體現(xiàn)。

如此設(shè)立英語(yǔ)四、六級(jí)考試的好處在于：首先，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇參加哪門(mén)考試。這是興趣使然，也是其為自己設(shè)立的一個(gè)目標(biāo)。其次，學(xué)生可以根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)選擇一門(mén)或者兩門(mén)來(lái)考。比如，外貿(mào)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生因?yàn)楫厴I(yè)后的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)要求更高，就可以選擇“聽(tīng)說(shuō)能力考試”；一些理科研究類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)楫厴I(yè)后要進(jìn)行大量的英文原版資料閱讀，就可以選擇“閱讀翻譯寫(xiě)作能力考試”。如果學(xué)生有能力，也有需求，就可以同時(shí)參加兩門(mén)考試。再次，人才市場(chǎng)在衡量畢業(yè)生的英語(yǔ)水平時(shí)，可以直接根據(jù)其取得的合格證判斷人才的英語(yǔ)水平、專(zhuān)長(zhǎng)和能力。最后，因?yàn)閷W(xué)生自己選擇，可以集中精力和時(shí)間提高一方面的能力。這樣比起聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯都要更容易抓些，有助于學(xué)生在某一方面達(dá)到精通。

第二，大學(xué)生英語(yǔ)水平衡量標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)想——多證認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。目前我國(guó)的英語(yǔ)教育勢(shì)必逐步從通用大學(xué)英語(yǔ)教育走向?qū)I(yè)英語(yǔ)教育，因此，在衡量大學(xué)生的英語(yǔ)水平時(shí)采取多種英語(yǔ)證書(shū)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)較合理。首先，學(xué)?？山y(tǒng)一要求大學(xué)畢業(yè)生英語(yǔ)水平達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生壓力，從而可以使其不放棄英語(yǔ)。這和目前以英語(yǔ)四、六級(jí)考試成績(jī)衡量學(xué)生的英語(yǔ)水平的目的是相同的。其次，學(xué)?？梢粤_列出某一標(biāo)準(zhǔn)需要的英語(yǔ)考試合格證書(shū)，比如四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生通過(guò)以下考試中的任何一種并取得合格證書(shū)，則認(rèn)定其達(dá)到了四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試、商務(wù)英語(yǔ)中級(jí)、文秘英語(yǔ)、中級(jí)口譯、成人英語(yǔ)三級(jí)、酒店英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)等。六級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，若學(xué)生通過(guò)以下任何一門(mén)考試并取得合格證書(shū)，則認(rèn)定其達(dá)到了六級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試、商務(wù)英語(yǔ)高級(jí)、雅思考試、托?？荚?、高級(jí)口譯、成人英語(yǔ)四級(jí)及以上、托業(yè)考試等。

如此設(shè)立多證認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)的好處在于：首先，符合高校對(duì)于大學(xué)生英語(yǔ)水平的要求。其次，把專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)包含在認(rèn)定的范圍之內(nèi)，可以讓學(xué)生根據(jù)日后的發(fā)展方向有選擇性地選擇需要參加的考試，并集中精力和時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力重復(fù)學(xué)習(xí)。再次，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力對(duì)于學(xué)生來(lái)講遠(yuǎn)大于普通的通用英語(yǔ)，且這些合格證書(shū)在人才市場(chǎng)上的含金量不低于普通的大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)資格證書(shū)。最后，人才市場(chǎng)在衡量畢業(yè)生的英語(yǔ)水平時(shí)就可以通過(guò)其取得的英語(yǔ)資格證書(shū)判斷該畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平。

綜上所述，目前衡量大學(xué)生英語(yǔ)水平的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，明顯顯現(xiàn)出了其局限性，而分類(lèi)設(shè)立考試構(gòu)想和多證認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)想可以在一定程度上突破這些局限性，從而使大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試更加合理化和人性化，也使學(xué)生英語(yǔ)水平衡量標(biāo)準(zhǔn)更加成熟和完善。

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