莊瀟潔

摘 要： 現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對高中英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響，其應(yīng)用已成為外語教學(xué)的新動向。在此環(huán)境下，高中英語教學(xué)在聽、說、讀、寫四個方面，必將發(fā)生深刻的變革。這種變革要與計算機及網(wǎng)絡(luò)發(fā)展相適應(yīng)。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 高中英語教學(xué) 整合

信息技術(shù)時代，對高中英語教學(xué)提出了新的要求。研究現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的高中英語教學(xué)方法是廣大中學(xué)英語教師面臨的一個新問題。在外語教學(xué)信息化的發(fā)展進程中，高中英語教學(xué)必然會產(chǎn)生重大的變革。這種變革體現(xiàn)在英語教學(xué)的各個方面，即聽、說、讀、寫四個方面，影響是巨大而深刻的。

一、信息技術(shù)與高中英語聽力教學(xué)的整合

傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，主要靠錄音機和教師本身完成的。這種方式雖然起了重大作用，但仍有一些缺點，如方法單一、控制不便等。應(yīng)用計算機，將會彌補這些不足。

1.利用磁盤存儲聽力材料。磁盤具有容量大、攜帶方便、容易保存、復(fù)制快捷等諸多優(yōu)點。薄薄的一張磁盤可存儲相當(dāng)于幾十盤錄音帶的內(nèi)容。磁盤的復(fù)制比錄音帶的復(fù)制容易得多，輕輕一擊，則復(fù)制完畢。并且軟件及網(wǎng)絡(luò)聽力資源豐富，選擇空間大大增大。

2.運用多媒體計算機播放聽力材料。這種方式集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決聽力中的難點，從而有效地提高學(xué)生的聽力。而且，在播放過程中，內(nèi)容可以任意前進、后退、反復(fù)。學(xué)生如果某一句或某一段聽不懂，可以迅速而準確地找到重復(fù)聽，這一點是錄音機無法比擬的。

3.選擇地道的英語聽力軟件。傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，尤其是教師本身的英語授課是因人而異的。有些教師語音、語調(diào)不準確、不規(guī)范，勢必會成為學(xué)生聽力提高的障礙。好的聽力軟件，播放的語音純正、地道，學(xué)生聽起來是一種享受，可以有效地彌補不足。

二、信息技術(shù)與高中英語口語教學(xué)的整合

隨著對外開放的逐步加深，世貿(mào)組織的加入和奧運會的召開，培養(yǎng)學(xué)生說的能力越來越重要。而說的能力的培養(yǎng)，離不開環(huán)境。計算機和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為學(xué)生提供了更為廣闊而真實的空間。

1.網(wǎng)上交談。一是通過國際互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和外國人士交談。不出家門和校門，學(xué)生便能很容易地與外國人溝通，交流情感。不是面對面地交談，學(xué)生少了羞澀感，可以大膽地說。二是通過國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和國內(nèi)英語人士交流。三是通過校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和教師、同學(xué)自由對話。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)各自的語言水平和愛好，選擇不同的交談內(nèi)容和交談對象。

2.人機對話。學(xué)生可以選取一些軟件自主地訓(xùn)練自己的語音、語調(diào)和表達能力。學(xué)生可對著話筒模仿計算機播放的內(nèi)容，計算機可以對此進行反饋，發(fā)出一些諸如：“Very good”，“Excellent”之類的聲音，激勵學(xué)生。這樣學(xué)生就會愿學(xué)、樂學(xué)，說的能力也會在不知不覺中得到提高。

三、信息技術(shù)與高中英語閱讀教學(xué)的整合

閱讀是高中英語教學(xué)的核心內(nèi)容之一。計算機和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，使高中英語的閱讀教學(xué)更上一個臺階。

1.運用多媒體課件，提高英語教學(xué)質(zhì)量。CAI即計算機輔助教學(xué)，具有文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息功能，愈來愈受到歡迎。運用多媒體可以相對增大課堂教學(xué)容量，給學(xué)生提供更多的語言實踐機會。多媒體課件形象生動，可以大大提高學(xué)生的英語閱讀興趣。教師在設(shè)計多媒體課件時，應(yīng)遵循以下四個步驟：研究教材→課件制作→課堂實踐→課后改善。根據(jù)這四個步驟，教師制作出高質(zhì)量的課件，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。

2.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高英語閱讀效率。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行英語閱讀教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一條新途徑。它可以有效解決以往中學(xué)英語閱讀教學(xué)中的許多問題，例如閱讀題材狹窄、內(nèi)容陳舊、訓(xùn)練方法單一、呆板等。網(wǎng)絡(luò)具有信息豐富、題材廣泛且新穎、反饋及時等特點，可以極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而有效提高閱讀能力。

選擇網(wǎng)上閱讀材料時，大體上應(yīng)遵循以下五個原則：一是拓展性，即從網(wǎng)上選取的材料是對教材內(nèi)容的擴展、延伸，而不是簡單的重復(fù)。二是時效性，即所選的材料內(nèi)容要新，有時代感或是一些熱點問題。三是趣味性，即所選材料要符合學(xué)生特點，能引起他們的興趣。四是科學(xué)性，即所選材料要真實，如實地反映客觀實際，這一點要特別注意，因為網(wǎng)上虛擬的東西數(shù)不勝數(shù)。五是藝術(shù)性，即所選材料要難易適中，適合學(xué)生閱讀水平，對一些文章可適當(dāng)改編。

四、信息技術(shù)與高中英語寫作教學(xué)的整合

傳統(tǒng)的英語寫作訓(xùn)練方法比較單調(diào)乏味。教師一般是讓學(xué)生就一情景寫作，或?qū)φn文改寫，或?qū)懹⑽娜沼洝＿@些做法都比較死板。應(yīng)用計算機和網(wǎng)絡(luò)，可使高中英語寫作變得生動有趣，豐富多彩。

1.利用多媒體課件，激活寫作背景。教師可在屏幕上顯示一些迷人的畫面、關(guān)鍵詞語，或者播放一段故事，讓學(xué)生觀其形，聞其聲，然后有所感而寫。設(shè)計一些生動有趣的練習(xí)，在學(xué)生掌握一定的詞匯用法和句型及語法項目后，逐步進行寫作訓(xùn)練。例如，寫My Hometown一文，教師可以播放關(guān)于本城市或鄉(xiāng)村的一些圖片，并對可能用到的詞匯和語法作一些必要的解釋，學(xué)生寫起來就會得心應(yīng)手。

2.利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高學(xué)生的寫作能力。電子郵件的出現(xiàn)，縮短了交流的時間和距離。教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)交國際筆友，發(fā)送電子郵件，在交流中不知不覺地提高自己的寫作水平。

現(xiàn)代教育必將發(fā)生一次深層次的變革，教師要清醒地認識到這次變革，并且改善知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。英語教師要更新觀念，更新知識，利用自身的優(yōu)勢，走在變革的前列，擔(dān)當(dāng)時代的開拓者，把英語教學(xué)推向新的境界。

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