王維維

摘 要： 要提高語文教學(xué)質(zhì)量，教師就要教學(xué)手段和方法。注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官；做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體；采用多元化教學(xué)手段，激活語文課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 高中語文課堂教學(xué) 教學(xué)有效性 教學(xué)方法

有效的語文教學(xué)，就是通過有效的教學(xué)手段和方法使學(xué)生在知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面獲得進(jìn)步與發(fā)展，使其語文素養(yǎng)得到提高，并親歷學(xué)習(xí)過程和掌握學(xué)習(xí)方法。要提高高中語文教學(xué)的有效性，必須在改進(jìn)教學(xué)手段和方法上下工夫。

一、提供方法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官

學(xué)生在課堂上，接受的不只是每篇課文所要掌握的字詞、文章的主題和寫作特點(diǎn)等語文知識(shí)，更重要的是，通過老師在課堂上的講解和引導(dǎo)，學(xué)會(huì)如何通過對課文的閱讀和學(xué)習(xí)，感悟課文表達(dá)的情感，把握課文的主題，以及學(xué)習(xí)作者是如何布局謀篇的。學(xué)生要會(huì)上語文課，在課堂上會(huì)聽，學(xué)生成績往往取決于課堂聽課效率。

聽課的關(guān)鍵在于對教師講授的內(nèi)容要眼耳手腦多感官齊配合去深化理解。學(xué)生要上好語文課，就要做到聽覺和視覺并用，邊聽邊思，在由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的過程中，逐步加深對知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。只聽不思考，談不上真正掌握知識(shí)，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。以思促聽，既能知其然又能知其所以然。耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋?，多種感官并用，全身心參與教學(xué)活動(dòng)。

二、課堂以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)

學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體和主角，教師起引導(dǎo)和掌控節(jié)奏的作用。應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，喚起學(xué)生的自主意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)造自由的教學(xué)環(huán)境，必須提倡充分的教學(xué)民主，建立新型的師生關(guān)系。教學(xué)中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，牢記自己與學(xué)生是平等的，與學(xué)生的活動(dòng)是相互的，為學(xué)生創(chuàng)造“自我表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，把他們的所知所感用語言表達(dá)出來。

新課改的實(shí)施，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，但不是弱化教師的講授。課堂教學(xué)的本質(zhì)是在教師指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生用最少的時(shí)間和精力獲取最大的效益。教學(xué)中教師的引導(dǎo)作用是十分重要的，一旦這種作用被弱化，課堂教學(xué)的有序性及有效性將無法得到保障。只有教師合理控制和重新組合教材的容量和教學(xué)內(nèi)容的難易程度，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為內(nèi)在的需求和渴望，這樣才能提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣

問題是創(chuàng)新的關(guān)鍵，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。所以，一方面，教師要善于提問題。首先，質(zhì)疑的目的性要明確，不可隨心所欲，教師要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況提問。其次，質(zhì)疑要有利于學(xué)生思考，質(zhì)疑設(shè)計(jì)既要科學(xué)、嚴(yán)密，又要有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，避免呆板枯燥。最后，還要有一定的難度。古人云：“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。”有疑難，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生群情激昂地進(jìn)行討論，或者全神貫注地探索思考，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新。此外，教師要善于啟發(fā)學(xué)生提問題，營造提問的環(huán)境，使學(xué)生想問、敢問和善問，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮。

四、采用多元化教學(xué)手段，激活語文課堂

生動(dòng)活潑的教學(xué)形式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師可以采用問答式、討論式、座談式、演講式、辯論式、表演式、游戲式等多種教學(xué)形式。形式靈活多樣，使每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來，廣泛參與。

教師還可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在語文教學(xué)中，有效地運(yùn)用多媒體課件，使語文學(xué)習(xí)豐富、生動(dòng)起來；拓展語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。這一切需要語文教師明確教學(xué)目的，巧妙設(shè)計(jì)課件，適當(dāng)運(yùn)用課件。

總之，課堂教學(xué)的有效性是廣大教師所共同追求的，以上我所談到的僅是追求課堂教學(xué)有效性的幾個(gè)方面。相信只要每個(gè)教師具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，就一定能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量。