黃子英

班級管理工作可以說千頭萬緒，尤其農(nóng)村初中班級管理工作更不是一件容易的事。我十幾年的農(nóng)村班級工作管理實踐證明：架起溝通的橋梁是做好班級管理工作的關(guān)鍵。

一、架起與學(xué)生溝通的橋梁

班級管理的對象是學(xué)生，因此班主任要主動與學(xué)生溝通。農(nóng)村學(xué)生情況復(fù)雜，可分類推進(jìn)，全面提高。一類生，我們要錦上添花，使其百尺竿頭更進(jìn)一步；二類生，班主任要結(jié)合實際，拉一把助一力，鼓勵他們趕超先進(jìn)；三類生，班主任像慈母般百般關(guān)愛，從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上給予溫暖?？傊?，既要指出他們的不足，更要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚(yáng)鼓勵，使他們主動與班主任交朋友，敢于說實話、吐真情。班主任要傾聽了解他們的行蹤，為其指明方向，使其改邪歸正，進(jìn)入先進(jìn)行列，看到美好的未來，有決心、有信心做個優(yōu)秀學(xué)生，成為社會接班人。三年前我與一問題學(xué)生張某從交朋友到促使他成為優(yōu)秀學(xué)生的情景還記憶猶新。張某愛上網(wǎng)，與社會上無業(yè)青年結(jié)伙滋事行騙，在學(xué)校不遵守紀(jì)律，無心上學(xué)，對老師有逆反心理，害怕接觸老師，拒絕與老師溝通。轉(zhuǎn)化這類學(xué)生，我首先不歧視他們，而是主動登門家訪，慈母般地愛護(hù)、關(guān)心他。在得知他病倒住院時，我主動到醫(yī)院看望他。大寒天，給他送衣服、鞋襪。并動員班里學(xué)生給他送愛心、送溫暖，得知他家庭困難時，學(xué)生主動捐款200元幫他買學(xué)習(xí)用具，用愛心打動他。后來他主動找到我訴說了他走歪路不學(xué)習(xí)的歷程，決心痛改前非，愿意學(xué)好。在集體的支持幫助下，張某在第二個月就判若兩人。這一事例告訴我：真誠關(guān)愛學(xué)生是做好溝通工作的前提。工作雖苦，但苦中有樂，我勤家訪，不分路程遠(yuǎn)近，不分白天黑夜，并在百忙中抽出時間到重點學(xué)生家里進(jìn)行輔導(dǎo)。這些勞苦顛簸不少學(xué)生看在眼里、記在心頭。為減少我的路途負(fù)擔(dān)，2009年上學(xué)期三（1）班有個二類生主動對我說他家里學(xué)習(xí)條件差，碰到問題無人可問，便向我提出每周一至周五晚上到我家里晚修。我對他的進(jìn)步要求欣然答應(yīng)，并為他提供學(xué)習(xí)場所及住宿。他見我無微不至地關(guān)心他，學(xué)習(xí)更勤奮了，成績也提高了，中考時以638分的成績被縣重點高中錄取。為此，家長和學(xué)生都感激不已，我也非常開心?？梢姲嘀魅伪仨毝嗔私?、多觀察、多動腦筋，用愛心、熱心、真心、細(xì)心和耐心架起與學(xué)生溝通的橋梁。

二、架起與家長溝通的橋梁

家長對子女的教育千差萬別，有的溺愛縱容；有的苛求孩子唯命是從，實行奴化教育；有的報喜不報憂，只喜歡聽好話，批評的話聽不進(jìn)去。為此，除召開家長會傾聽家長意見外，每周還可以定期進(jìn)行有目的有針對性的家訪。我除聽取家長反映的學(xué)生在家的表現(xiàn)外，還結(jié)合學(xué)生的在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長采用科學(xué)的有效的家庭教育方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)新。對個別留守兒童，因為他們不在父母身邊，寄居在親戚家里，我除采用校訊通發(fā)短信的方式向家長匯報其子女在校表現(xiàn)外，還到學(xué)生住處家訪，全面了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。針對不同情況，我采用一把鑰匙開一把鎖的方法，幫助學(xué)生明辨是非，朝正確方向發(fā)展，鼓勵他們考出好成績報答父母。家長是孩子的第一任老師，也是終生的老師。家長既掌握關(guān)心教育孩子成長的方法，又與學(xué)校老師配合默契，子女成才便指日可待。如我雖然了解到一（6）班學(xué)生小琳個性很強(qiáng)，不太樂意接受別人的正確意見，但通過家訪才進(jìn)一步了解到這與她家長百般溺愛孩子、包容孩子缺點的家庭教育有密切關(guān)系。于是我先把小琳的家長請來學(xué)校，把小琳的在校表現(xiàn)：任性，做事獨斷獨行，聽不進(jìn)別人正確的意見而吃大虧的事例告訴家長，使家長認(rèn)識到這與其家庭教育有關(guān)。在家長主動與我采取比較客觀的尊重事實的合力教育方法后，小琳慢慢地轉(zhuǎn)變了，聽得進(jìn)別人的話。事實證明，小琳從一個脫離群體的學(xué)生轉(zhuǎn)變成一個合群、能體驗集體溫暖既活潑可愛又有靈感的女孩。又如在一次家長會后，我收到一家長發(fā)來的短信，說他因車禍截了左肢的女兒剛休學(xué)一年，今年上初二了，問我能否接納他女兒就讀我班。我滿口答應(yīng)，并許諾會給予她更多的幫助。消息在班級傳開后，不少學(xué)生報名參加義工活動，主動承擔(dān)接送殘疾同學(xué)上學(xué)和回家的工作。在我妥善安排后，幫扶工作進(jìn)行順暢，使殘疾同學(xué)感動不已，說她真正體驗到班集體的溫暖、學(xué)校大家庭的溫暖，從而學(xué)習(xí)更加主動、勤奮，雖然休學(xué)一年，但成績很快就趕上來了。

三、架起與科任教師溝通的橋梁

班主任要經(jīng)常與科任老師溝通。如我每兩周一次與科任教師溝通，除匯報班里每個學(xué)生階段性的突出表現(xiàn)外，還重點表揚(yáng)轉(zhuǎn)化改正與略有進(jìn)步的學(xué)生，爭取科任老師多鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)一步感受到所有老師的認(rèn)可與贊揚(yáng)。張同學(xué)原來對英語老師有成見，因為英語老師罵是無藥可救的學(xué)生，是爛銅爛鐵也不如的學(xué)生，但今天英語老師表揚(yáng)他浪子回頭金不換，他很激動。老師一次真誠的表揚(yáng)勝過多次的批評，慢慢地，師生距離拉近了，接觸的機(jī)會多了，張某碰見英語老師很遠(yuǎn)就打招呼，有問題也能主動請教老師，老師對他也親熱了許多，師生有說有笑，關(guān)系逐漸融洽。

四、架起與社會上相關(guān)人員和相關(guān)部門溝通的橋梁

針對個別學(xué)生沉迷上網(wǎng)、愛看垃圾小人書和漠視交通規(guī)則，在路邊耍威風(fēng)不能文明騎自行車的情況，我經(jīng)常與網(wǎng)吧老板、書店老板溝通并和學(xué)校相鄰的路管交警配合，要求他們對我班陳某等三類學(xué)生上網(wǎng)、購書或在路上騎車耍威風(fēng)等情況多加關(guān)注，正面引導(dǎo)他們文明上網(wǎng)找資料、尋信息、購健康的書籍，并進(jìn)行交通規(guī)則、出行安全的教育。為此我經(jīng)常登門了解情況，他們對我很配合，從幾次反饋的信息看，學(xué)生都進(jìn)步了。書店老板說：“你班李某、張某幾次來我店里要求買正版的名著，表現(xiàn)很有禮貌，他們付款后還和我說謝謝叔叔?！苯痪钔静回?fù)重托，也特別關(guān)注我班陳某好騎威風(fēng)車的惡習(xí)，幫他改掉不少交通違規(guī)行為習(xí)慣，與他講授交通知識時，他都點頭表示好，無不服從勸告的表現(xiàn)。學(xué)生中好人好事不斷傳來，我說不出的高興。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭通力合作才能取得理想的效果。“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，以班主任為核心，多渠道地與學(xué)生、家長、科任老師溝通，與社會有關(guān)人員、部門溝通，爭取合力，多管齊下，全面準(zhǔn)確掌握學(xué)生情況，做到有的放矢，最終做好班級管理工作并取得預(yù)期的教育效果。