周穎怡

【摘 要】在小學教學過程中，游戲教學法經常被運用到各個學科之中，小學音樂教學亦是如此。在小學音樂課堂上運用游戲教學法能夠使課堂教學效果得以明顯的提高，因此，小學音樂教學過程中運用游戲教學法十分重要，本文擬對游戲教學如何在小學音樂課堂教學中運用進行探索、分析和研究。

【關鍵詞】小學音樂教學；游戲教學；趣味性；活動性；競爭性

性格活潑、愛好娛樂活動、喜歡玩耍這些都是每個小學生的天性。然而，隨著當前生活節(jié)奏的加快，小學生的課業(yè)負擔比較沉重，從教育教學的角度來看，貌似與“學習” 始終不可調和的“玩耍”這一方卻作為了一種相對吸引學生，非常新穎的教學方法越來越多的被運用到了各科教學之中。音樂教學是素質教育中的一項重要學科，對于學生良好心智、健康品行的形成有著重要的作用。因此，在音樂課中引入游戲教學就成為了提高小學音樂教學質量的一項重要課題。

一、運用音樂游戲的必要性

1.學科特點決定了需要采用游戲教學。眾所周知，音樂是一門特殊的藝術學科，具有強烈的表現(xiàn)力和感染力是它區(qū)別于其他藝術學科的一項不同之處。音樂可以通過歌唱、欣賞、聆聽等形式來展現(xiàn)自身的表現(xiàn)力和感染力。倘若在小學音樂課堂中適時引入游戲教學，就可以更好的豐富課堂教學的環(huán)節(jié)，提高教學效果。

2.緩和緊張的課堂氛圍，陶冶學生的情操。當前小學生的課業(yè)負擔繁重，學習壓力大，運用游戲教學可以活躍課堂氛圍，增進師生的交流，能夠使學生在有效的音樂課的學習時間里緩解緊張的神經，更好的提高了教學效果。此外，音樂課堂上的游戲教學既提升了學生的音樂水平，又陶冶了學生的思想情操，還促進了學生健康人格的形成。

二、游戲教學在小學音樂課堂教學中的實踐

根據新課改的要求，筆者認為，采用音樂游戲教學必須以學生為中心，依托音樂，引導學生學習掌握音樂知識和技能等，根據自己多年的教學經驗，筆者對游戲教學在小學音樂課堂上的運用總結了以下幾個方面的內容：

1.通過趣味性的游戲激發(fā)學生學習音樂的主動性。趣味性是整個游戲教學中的最明顯的特征，而且它還非常符合小學生的成長心理。一般來說，有趣的游戲活動能夠吸引小學生的注意力，直接能夠使其產生傾向意識，進而產生主動性。最為常見的小學生活動便是游戲，這也是最受學生歡迎的活動。在小學音樂教學過程中，可以結合小學生這個心理特征，通過趣味性的游戲形式，創(chuàng)建出娛樂氛圍，增強學生學習音樂的興趣，激發(fā)學生學習音樂的主動性，進而掌握相關的音樂知識。例如：在學習音樂知識的時候，筆者將裝有七個不同水量的瓶子讓學生自主的進行敲擊，使學生在游戲中感受音的高低；在學習休止符的時候，筆者是圍繞著“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等”這一紅綠燈游戲來進行的，讓學生覺得非常有趣，主動參與游戲的同時還能夠感受到休止符的真正含義。

2.通過活動性的游戲引導學生參與到音樂活動中?；顒有允钦麄€游戲教學中的最基本的特征。一般來說，沒有積極活動性的游戲不是好游戲。靈活的運用身體器官，初步掌握音樂知識，增強學生表現(xiàn)能力是小學音樂教學中的主要內容。游戲教學的活動性恰好能夠調動學生靈活的運用身體器官，進而產生教育效應。例如：在學習花城出版社一年級上冊第五課《在農場里》的歌曲時，筆者采用的是讓學生扮演自己喜歡的動物，如豬、牛、鴨子等，一邊扮演的同時還要一邊跟唱該動物的音樂，通過學生自己盡情的表演，全身心的投入參與到音樂活動中，調動了學生學習音樂的熱情和積極性，增強了對音樂感染力的認識，充分的展現(xiàn)了音樂的表現(xiàn)能力。

3.通過競爭性的游戲吸引學生對音樂的深入理解。競爭性是整個游戲教學中的又一特性，在具體的實施過程中需要有選擇性的使用。一般來說，小學生具有著很強的爭強好勝的心理，恰當、合適的競爭性游戲教學能夠強烈的激發(fā)學生學習音樂的興趣和斗志，形成探究音樂知識的動力。例如：在學習花城出版社六年級下冊的《沂蒙山小調》的歌曲時，筆者采用的是先播放一遍《沂蒙山小調》，讓學生結合自己所學過的音樂知識，充分發(fā)揮自己的想象力，為這首歌曲添加合適的歌名，名字貼近的學生將會獲得五角星的獎勵，于是，學生很快就開始仔細傾聽歌曲，轉動大腦，積極思考，學生回答的答案有《歌唱大山》、《沂蒙山歌》……就是這樣一種簡單的競爭形式就讓學生積極的參與到游戲中來，無形之中加深了學生對《沂蒙山小調》的深入理解。

總而言之，小學音樂教學中采用游戲教學的形式是非常合適的，也是非常恰當的。游戲教學能夠激發(fā)學生學習音樂的積極性和主動性，它作為一種比較新穎的手段運用到小學音樂課堂教學中，有利于推動音樂教學活動的順利進行，有利于更好的掌握音樂方面的知識。作為新時代的小學音樂教師來說，要想更好的開展音樂教育教學工作，就需要將小學生的認知水平、心理特征與游戲活動的趣味性、活動性、競爭性相結合，設計、制定靈活、多樣、合理的游戲活動，讓學生在游戲中掌握音樂知識，最終促使學生自主的學習音樂、發(fā)展音樂、創(chuàng)新音樂。

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