張亞輝

未來世界的競爭焦點是教育和人才，推動教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的主體是教師，教師肩負著光榮而神圣的歷史使命，而高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的核心是師德建設(shè)。

作為一名教師，師德是衡量其先進性的重要標準。概括地說，師德又是教師從事教學工作時應該遵循的各種道德規(guī)范的綜合，包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質(zhì)等諸多內(nèi)容。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展及素質(zhì)教育的要求，師德又融入了科學的人生觀、價值觀和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性、開拓性、實踐性建設(shè)人才的道德意識等更豐富的內(nèi)涵。因此，作為一名高校教師要努力擁有新時代所推崇的教育新思想、新理念，從四個方面搞好師德建設(shè)。

首先，教師要身正為范，為人師表。葉圣陶先生指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表”。教師在勞動過程中抱有怎樣的態(tài)度，表現(xiàn)怎樣的道德風貌，直接影響著學生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。所以，教師要想提高自己的教學效果，就要樹立自己在學生中的威信，熱愛自己的職業(yè)，以身作則，處處為人師表。

以身作則，為人師表是教師職業(yè)生活中長期形成的優(yōu)良傳統(tǒng)。古往今來，許多教育家、學者都把“為人師表”作為教師最基本的行為準則?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熤挥幸陨碜鲃t，才能成為學生的楷模。

以身作則，為人師表也是教師完成教育工作所必須具有的高尚品德。教師不僅要“言教”，更重要的是要“身教”。我國古代有“桃李不言，下自成蹊”的說法，說明了人格感化是教育的重要因素。正是因為教師直接用自己的品行影響學生的品格，所以，教師無論何時、何地，都必須在學識才能、言談舉止等方面為學生做出表率。

其次，教師要學高為師，終身學習?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師為了把科學文化知識傳授給學生，培養(yǎng)他們的能力，必須自己有淵博的知識。俗話說“名師出高徒”，只有知識淵博的教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，一個不學無術(shù)、碌碌無為的教師永遠培養(yǎng)不出知名的學生。

教師要勤奮學習專業(yè)知識，銳意進取。上海特級教師于漪說過：“自己學識干枯，就不可能帶領(lǐng)學生在智慧的海洋里揚帆遠航。只有自己有源頭活水，才能以豐富的新鮮知識滋潤學生的成長”。因此教師必須要經(jīng)常學習專業(yè)知識，精通自己所教專業(yè)，不僅了解自己所教專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀、未來發(fā)展，而且要了解它與其它學科之間的關(guān)系，要掌握專業(yè)最新知識動態(tài)，居高臨下，正確處理好教材與新知識之間的關(guān)系，合理組織教學，才能在授課時做到左右逢源，化難為易。

教師要不斷學習其它知識，提高自身整體素質(zhì)。常言道：“經(jīng)師易得，人師難求”。每一個教師都應當既當經(jīng)師，又當人師，把兩者有機結(jié)合起來，因此每一位教師都要不斷學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，加強自身文化修養(yǎng)，提高自身整體素質(zhì)，把好的世界觀、人生觀播撒在青年學生的心田。

第三，教師要熱愛學生，誨人不倦。熱愛學生，誨人不倦是教師師德的重要內(nèi)容，是教師的神圣職責。熱愛學生是所有優(yōu)秀教師的共同品質(zhì)，古往今來許多教育家都把熱愛學生看作是教師最基本的美德。

熱愛學生就要尊重學生，信任學生。這種尊重首先把學生看成是有思想、有個性的完全平等的人，不管是被管理的對象還是朋友。首先師生要建立民主平等的師生關(guān)系。其次，教師應該用發(fā)展的眼光看待學生的進步，積極鼓勵學生，注重批評的藝術(shù)，不要傷害學生自尊心。尊重學生就要信任學生，應該相信學生的能力，要充分理解他們在求學路上出現(xiàn)的各種問題，引導他們改正錯誤，信任是一種重要的教育力量。

熱愛學生就要關(guān)心學生，了解學生。大學生是一個有個性、有思想、有知識、有創(chuàng)新精神的群體，為了學習知識，五湖四海的年輕人聚在一起，由于他們各自家庭背景、學習情況、適應大學環(huán)境能力、奮斗目標等不一樣，這些遠離父母的驕子們更需要教師的關(guān)心與照顧?，F(xiàn)在有許多大學生上網(wǎng)、談戀愛，沒有把主要精力放在學習上，而真正走進學生心中了解學生的教師有多少？學生為什么缺課？為什么許多學生上課睡覺？教師如果不了解這些，如何備課，如何授課？所以教師只有全面地了解學生的學習、生活、思想等情況，才能從實際出發(fā)，有的放矢地教育學生，才能取得好的教學效果。

熱愛學生就要對學生嚴格要求，循循善誘。熱愛學生與嚴格要求并不矛盾，俗話說“嚴師出高徒”，嚴格要求學生出自教師對學生誠摯的愛。現(xiàn)在個別大學生上課打瞌睡，下課上網(wǎng)聊天談戀愛，作業(yè)不做，集體活動不參與，對這樣的學生就應該嚴格要求。但大學生是一群有個性的群體，在嚴格要求時一定要注意方式，要有一定尺度，力爭做到嚴出于愛，愛寓于嚴，愛而不縱，嚴而不兇，循循善誘，耐心開導。

第四，教師要自我完善，志存高遠。教師的師德是教師加強自身修養(yǎng)、追求自我完善的內(nèi)在動力。社會給教師許多光榮的稱號，“園丁”、“紅燭”、“人類靈魂的工程師”等等這些光榮的稱號不僅是對教師師德的一種肯定，更是對教師的鞭策。每一位教師要不斷加強自身修養(yǎng)、陶冶情操，不斷提高自身品質(zhì)和心理素質(zhì)，做到終身不改初衷，生命不息，修養(yǎng)不止。全身心地投入到教學中去，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，做到“春蠶到死絲方盡，人到期頤亦不休，一息尚存須努力，留作青年好范疇”。

總之，師德對學生的潛移默化作用是直接的、持續(xù)的，甚至是終生的；師德對促進社會風氣好轉(zhuǎn)的影響是深遠的。加強師德建設(shè)要以學校思想文化陣地為依托，以豐富多彩的活動為載體，以思想教育為重點，堅持不懈，才能取得顯著成效。

參考文獻：

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