謝金發(fā)

【摘 要】伴隨著現(xiàn)代教育的不斷創(chuàng)新，教育方式發(fā)生了翻天覆地的變化，在高中的物理課堂上，要發(fā)揚不斷創(chuàng)新精神，尋求新思路。本文就淺要分析了創(chuàng)新高中物理教育遵循的五個基點：創(chuàng)新教育理念；創(chuàng)新教學內(nèi)容；創(chuàng)新教學方法；創(chuàng)新教學手段；創(chuàng)新師生關系。

【關鍵詞】高中物理；創(chuàng)新教學；基點

一、創(chuàng)新教育理念

1.重視課程培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀等。學生發(fā)展是物理課堂教學的根本，以學生為本，滿足學生各方面發(fā)展的需求。在教學的設計上，教師應該把培養(yǎng)學生的精神層面放在首位，提高學生對物理課程的熱情和求知欲望。要讓學生切實感受到物理學中的魅力所在，教師在物理教學的過程中，就應該多關注學生，親近學生，讓學生培養(yǎng)出積極健康的情感和正確的價值觀念。

2.重視學習的深入探究。新課標里，科學的探究和內(nèi)容是同樣重要的。學生在對理論知識得到了本質(zhì)的理解和掌握后，對科學、正確的價值觀的樹立，與學習基本科學知識一樣重要。對科學的探究，既是我們學習物理知識的目的，也是在物理教學中采用的重要途徑。所以，我們應當重視對科學探究思想的培養(yǎng)，將其作為教學課堂的思路。

3.做好對學習過程和方法的評析。能力的培養(yǎng)，是物理教學中的重點，能力的培養(yǎng)必須在知識的獲取和運用中形成。在教學過程中，教師不能把物理知識當做現(xiàn)成的理論進行簡單教授，應當發(fā)揮學生在學習中的主動性，師生之間多加互動，教師積極引導，與學生在物理知識的學習上共同探究。

二、創(chuàng)新教學內(nèi)容

1.教師深入理解和掌握教材。新教材調(diào)整了知識的內(nèi)容選取，呈現(xiàn)知識上也適當?shù)倪M行了調(diào)整。高中物理包括必修和選修兩種課程。學生在必修的課程里，能全面較完善的學習到物理的基礎知識，能力強的學生，在選修的課程里也能對自己感興趣的課程進行學習。教師應根據(jù)學生的具體情況，針對學生的差異靈活、科學的運用教材進行指導教學，因材施教才能事半功倍。

2.教師科學利用各種教材?，F(xiàn)代教育不斷，這就要求我們在教育的過程中要不斷創(chuàng)新。新的知識不斷出現(xiàn)，我們的物理教學也應順應發(fā)展，與時代同步，在物理的教學上也要發(fā)揮創(chuàng)新機制，靈活、科學的整合各類有利教材，讓學生得到最新、最全、最科學的教育知識，促進學生全面的發(fā)展。

三、創(chuàng)新教學方法

1.優(yōu)化物理學習的運用。教師應科學、合理的整合多種教學方式，優(yōu)化教學過程，從而增強教學內(nèi)容的豐富性、趣味性和活力性。既要重視對物理科學知識理論的教授，也要注重學生的年齡特點、接受能力等。并以新課標為指導，轉變傳統(tǒng)單一的教學方式，從而轉變學生學習物理的方式，提高學生學習物理的興趣和效率。

2.物理學習的開放式轉化。伴隨新課標改革的深入，教學的新方法、新模式不斷出現(xiàn)，模仿成功的教學方法，借鑒優(yōu)秀的教育方式，在教師的教學過程中顯得十分重要。然而，在模仿借鑒的過程中，不可機械復制，要結合學生具體情況去粗取精，不斷創(chuàng)新，找到真正適合學生的方法方式。

四、創(chuàng)新教學手段

1.利用多媒體教學，創(chuàng)造生動教學環(huán)境。多媒體能具體、淺顯的表現(xiàn)原本抽象、復雜的理論，使物理課堂上物理知識的表現(xiàn)更有趣味性，讓學生真實感受到物理的魅力。結合多媒體表現(xiàn)物理科學的原理，運用各種工具描述物理現(xiàn)象，從而提高學生對物理學習的興趣和主動性。

2.使用先進設備，采用新型教學。物理教學必須是以物理實驗為基礎，重視物理實驗的教學是促進學生對物理知識掌握的基礎條件?？茖W技術的不斷發(fā)展，科學實驗儀器也在日益改進和更新，教師和學生可以自主的設計實驗方案，以適應高中物理教學的發(fā)展需求。

五、創(chuàng)新師生關系

1.教師轉換為引導者。隨著新課標深入改革，教師和學生在教學的關系上，已經(jīng)不是傳統(tǒng)的知識灌輸和知識接收的關系，而是轉變?yōu)橐龑c自主創(chuàng)新學習的關系。在新的教學方式和環(huán)境下，教師要培養(yǎng)學生自主學習的能力和思維創(chuàng)新的意識，注重知識獲取的過程，著重培養(yǎng)學生的健康情感和價值取向。

2.教師轉換為交流者。信息化不斷深入，媒體飛速發(fā)展，人們可以通過多種渠道學習知識，教師不再是知識的唯一傳授者，而是從講臺上走下來，和學生構建和諧、平等的關系，在教學的過程中不再是居高臨下的統(tǒng)治者，而是和學生處于交流、合作的關系。

3.教師著重培養(yǎng)學生的提問意識。在傳統(tǒng)的教學方法里面，學生的學習方式是被動的，是通過教師提問，學生思考的模式進行知識教授，一講、一聽、一問、一答的呆板模式，使學生缺乏自主思考的能力。新課標要求創(chuàng)建新型的教學模式，教師應著重培養(yǎng)學生獨立思考、獨立提問的能力，讓學生了解要學習什么，引導學生養(yǎng)成良好的自我發(fā)問意識，激發(fā)學生對物理學習的興趣和積極性，教師幫助學生解決問題。

新課標的深入改革，要求在教育模式上要創(chuàng)新化、人性化，廣開思路，大膽創(chuàng)新，在高中物理的學習中更應發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)建新型的教學模式，轉變傳統(tǒng)教育觀念，構造良好教學環(huán)境，發(fā)揮五個基點在物理教學創(chuàng)新中的作用，讓高中物理教學走上新的臺階。

參考文獻：

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