馮洪開

當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們雖然可以看到一些 “閃光點(diǎn)”，但還有部分教師沒有真正領(lǐng)會(huì)新課程教學(xué)的實(shí)質(zhì)，對(duì)新課程的理解只停留在表面上，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在費(fèi)時(shí)低效的現(xiàn)象。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何追求真實(shí)與實(shí)效，如何進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能生動(dòng)活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)？讓我們每一位小學(xué)教師都在深深地思考?；谏鲜銮闆r，筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)教改實(shí)踐中做了如下嘗試：

一、讓學(xué)生主動(dòng)參與

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要積極地創(chuàng)造條件努力提高學(xué)生主體參與的意識(shí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在學(xué)中由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有成就感，樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1. 努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生課前參與的情景。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真上好數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課。所謂準(zhǔn)備課，就是教師在進(jìn)行新知識(shí)的講授前為了使學(xué)生能夠在知識(shí)和能力上順利承前起后，對(duì)與新知識(shí)密切相關(guān)的舊知識(shí)進(jìn)行必要復(fù)習(xí)，為學(xué)生知識(shí)和能力上的遷移鋪路架橋。

2. 課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)要面向全班的每一個(gè)學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生都能參與，都有機(jī)會(huì)參與，不能存在課堂死角，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)首先要從學(xué)習(xí)最困難的學(xué)生入手，讓全班學(xué)習(xí)最困難的學(xué)生也能接受，實(shí)際就是教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都是公平的。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)人人參與的教學(xué)情景，使每一個(gè)學(xué)生都能積極思維，讓學(xué)生在小組內(nèi)采取畫、寫、說、演、等形式，使每一個(gè)同學(xué)在活動(dòng)中都有直觀的感知。在動(dòng)手活動(dòng)中獲得知識(shí)，在評(píng)論中總結(jié)，在互助中提高。整節(jié)課要看不出哪一個(gè)是學(xué)習(xí)困難的，真正做到了面向全體，使學(xué)生的全部精力、全部感官都參與到教學(xué)的全過程之中，學(xué)生的主體意識(shí)得到了較好的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，認(rèn)真聽課、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣，各學(xué)科全面發(fā)展、不偏科的習(xí)慣、專心致志的習(xí)慣、上課記筆記的習(xí)慣，上課主動(dòng)提問、回答問題的習(xí)慣，多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，上課記筆記的習(xí)慣，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣、作業(yè)檢查習(xí)慣、階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣、課外閱讀習(xí)慣、自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣等等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)，也會(huì)終身受益，為將來的成功打下良好的基礎(chǔ)。

三、巧用實(shí)物投影于教學(xué)之中

將幻燈和投影巧用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)進(jìn)一步方便課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，將教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象、直觀地顯示在學(xué)生面前。它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用新穎的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)方法，能夠更好地引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。實(shí)物投影的特點(diǎn)之一就是具體形象、生動(dòng)直觀，能給學(xué)生提供鮮明、生動(dòng)、明晰的視覺形象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)物投影教學(xué)在發(fā)展學(xué)習(xí)智力，培養(yǎng)能力上也有著獨(dú)特作用。這是因?yàn)樗芗涌鞂W(xué)生智能發(fā)展的過程，提高智力和能力的質(zhì)量。形式新穎而生動(dòng)有趣的實(shí)物投影能激起學(xué)生大腦的興奮，引起注意。實(shí)物投影不僅為學(xué)生提供了從未涉及過的事物或現(xiàn)象，而且為直接感知觀察這些事物或現(xiàn)象創(chuàng)造了條件，并且把間接知識(shí)、抽象的概念具體化、形象化，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中提高觀察力。實(shí)物投影能在較短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料，使學(xué)生的感官和思維處于活躍狀態(tài)。這有助于教師憑借感性材料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行有效的分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，達(dá)到發(fā)展智力、提高能力的目的。

四、用心對(duì)待學(xué)生

首先要優(yōu)化師生關(guān)系。教師要與學(xué)生成為好朋友，放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對(duì)老師的愛，對(duì)數(shù)學(xué)的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。第三，要給予他們充分的信任，和學(xué)習(xí)成績較好的優(yōu)生一起幫助學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，讓他們大膽地抓好班級(jí)工作，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律上起到模范帶頭的作用，利用他們優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的品德去影響后進(jìn)生，這樣既拉近了與學(xué)生之間的距離，有了解了他們的個(gè)性特點(diǎn)，大家共同進(jìn)步。要成為學(xué)生的好朋友，教師與學(xué)生互動(dòng)互學(xué)，在學(xué)生需要的時(shí)候提供幫助，讓他們能安心學(xué)習(xí)。

總之，在學(xué)生的主體性發(fā)展中，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)最佳的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，在全體學(xué)生積極參與的基礎(chǔ)上切實(shí)提高學(xué)生的知識(shí)水平。