兒子從書(shū)市上買回幾本書(shū)，我隨手拿起《狼王》這本書(shū)翻了幾下就被吸引住了，跌宕起伏的故事情節(jié)促使我一口氣讀完了全書(shū)，狼王柯勒的成長(zhǎng)經(jīng)歷震撼了我。

柯勒還是狼幼崽的時(shí)候就失去了父母，兄弟姐妹們也因耐不住嚴(yán)寒和饑餓相繼死去，幼小的柯勒在冰天雪地里漂泊，饑餓和寒冷隨時(shí)會(huì)奪去它的生命，可它從未放棄過(guò)，它堅(jiān)信只要活著就一定能找到希望，找到依靠。歷經(jīng)艱辛，它找到了狼群。在一次次的獵捕行動(dòng)中，它靠自己的機(jī)智和勇敢使自己在狼群中的地位一步步攀升，最終當(dāng)上了狼王?？吕赵诔砷L(zhǎng)的道路上領(lǐng)悟到了許多：在九死一生的雪崩中，領(lǐng)悟到堅(jiān)強(qiáng)；在命懸一線的爭(zhēng)斗中，領(lǐng)悟到了避讓；在與雪狼的戰(zhàn)斗中，領(lǐng)悟到勇敢與機(jī)智……

看到這些，我不由得想到了“逆境造就人才”。

困難、挫折對(duì)有志者來(lái)說(shuō)是一筆財(cái)富?！吨芤住肥侵芪耐踉谧螘r(shí)寫(xiě)成的，《春秋》是孔子在仕途失意后作的，屈原被流放時(shí)創(chuàng)作了《離騷》，左丘明失明后著有《國(guó)語(yǔ)》，孫臏被削了膝骨憤而寫(xiě)出《兵書(shū)》。由此可見(jiàn)，磨難是最寶貴的財(cái)富。貝多芬說(shuō)：“什么都比不上厄運(yùn)更能磨煉人的德性?！笔。瑢?duì)弱者是一種打擊，對(duì)強(qiáng)者卻是一種激勵(lì)！

我不由得想到了現(xiàn)在獨(dú)生子女的教育問(wèn)題。有些父母對(duì)孩子過(guò)分的寵溺與呵護(hù)其實(shí)并不是真正在愛(ài)孩子，而是漸漸風(fēng)化了孩子的獨(dú)立性與自主性。這些孩子像溫室中的花朵，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)暴風(fēng)雨的洗禮，所以不知道雨后彩虹的美麗。我認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)需要經(jīng)歷一些挫折與失敗，讓他們?cè)诖煺叟c失敗中漸漸學(xué)會(huì)自己獨(dú)立解決問(wèn)題，擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任。

《狼王》是一本寫(xiě)給堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人的書(shū)，它會(huì)讓你懂得如何在失敗挫折中重新站立起來(lái)，在生活的磨難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

編輯寄語(yǔ)

張愛(ài)民女士不僅以精煉的語(yǔ)言簡(jiǎn)述了《狼王》這本書(shū)的主要內(nèi)容，還就書(shū)中內(nèi)容談了自己的讀書(shū)感悟——“逆境造就人才”，并結(jié)合社會(huì)實(shí)際提出了自己的建議。此文不論是語(yǔ)言，還是立意，都是值得商瀧文同學(xué)學(xué)習(xí)的。而這也正是“親子閱讀”的一大好處。我們希望越來(lái)越多的家長(zhǎng)參與到“親子閱讀”的活動(dòng)中來(lái)，讓我們和孩子一起閱讀，共同進(jìn)步。