毛秀梅

【摘 要】

情感教育對學(xué)生健康人格的養(yǎng)成具有至關(guān)重要的作用，作為初中語文教師，想要在課堂上開展情感教育就應(yīng)該抓住任何契機(jī)，使學(xué)生的情感得到熏陶，從根本上完善學(xué)生的行為，從而達(dá)到提高初中語文課堂教學(xué)的目的。筆者就如何在初中語文課堂教學(xué)中引入情感教學(xué)，進(jìn)而提升語文課堂教學(xué)水平進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 課堂教學(xué) 情感教育

新課改的推進(jìn)，要求初中語文教學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)。首先是教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)?；诖?，教師在教學(xué)中，針對情感教育的教學(xué)目標(biāo)，注重培育學(xué)生的主觀能動(dòng)性及良好的個(gè)人品質(zhì)。本文將探討如何在初中語文教學(xué)實(shí)踐中開展情感教育。

一、何謂情感教育

情感教育在當(dāng)下，對課堂教學(xué)的效果有著關(guān)鍵性的影響，是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。基本內(nèi)涵是，教師在課堂教學(xué)中，基于心理學(xué)和教育學(xué)，借助有效的教學(xué)方法，塑造學(xué)生科學(xué)的情感態(tài)度及價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。初中語文的情感教育，重在向每位學(xué)生傳遞教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的情感，推動(dòng)初中語文教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

二、初中語文教師如何通過情感教育進(jìn)行語文課堂教學(xué)

對情感教育的基本概念進(jìn)行闡述之后，那么作為語文教師如何在語文課堂教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)情感教育呢，如何讓學(xué)生在“愛”與“關(guān)懷”下學(xué)習(xí)語文呢？筆者以為，應(yīng)從如下幾個(gè)方面著手。

1.導(dǎo)入情感內(nèi)容，啟迪學(xué)生智慧

語言是人與人之間重要的交流工具，而初中語文教材中的文章，蘊(yùn)含著豐富的情感資源。教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，分析并引導(dǎo)學(xué)生感受文章的情感內(nèi)容，能夠達(dá)到熏陶學(xué)生性情的效果。新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)要求教師，通過挖掘文章中隱含的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的真性情，在理解文章主旨的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)。這些針對性的情感題材，旨在培育學(xué)生健康的情感，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的興趣，在鍛煉學(xué)生情感思維的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力的全面提升。

2.尊重信任學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性

中學(xué)語文教師在語文教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊心及自信心，充分尊重并信任學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心。尤其是對于那些學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，語文教師更應(yīng)平等對待他們，并積極引導(dǎo)其樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，幫助他們認(rèn)清自身存在的不足，并有針對性地尋找解決方法。只有這樣才不至于引起其對學(xué)習(xí)的反感心理，從而能夠根治其學(xué)習(xí)落后的情況。由此可見，初中語文教師在教學(xué)中，應(yīng)用欣賞的眼光對待每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，采取有效措施促使其重新拾起對學(xué)習(xí)的信心，這樣方能促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。教師在鼓勵(lì)、幫助那些困難學(xué)生的過程中，加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，更好地展示語文情感教學(xué)的效果。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，深化語文情感教育

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在初中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用，為語文教學(xué)搭配合理的背景，提高了語文教學(xué)的情感教育效果。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，逐漸滲透到現(xiàn)代教學(xué)之中，并日益發(fā)揮著更重要的效果。在多媒體教學(xué)中，教師可以根據(jù)需要尋找更符合學(xué)生感官體會(huì)的聲音、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生對文章內(nèi)容的實(shí)體感，進(jìn)而更加真實(shí)地體會(huì)其中所隱含的真實(shí)情感。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅豐富了教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的對教學(xué)內(nèi)容的興趣，還能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自身情感體驗(yàn)之間的有機(jī)結(jié)合，更好地發(fā)揮語文課堂情感教育的效用。

4.以情育情互動(dòng)，建立良好師生關(guān)系

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師不斷地給予其一定形式的支持鼓勵(lì)，增強(qiáng)其對自身的認(rèn)同感，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。所以，教學(xué)過程中和諧的師生關(guān)系，教師注重與學(xué)生之間的情感交流，對于學(xué)生身上存在的不足、缺陷持包容和理解的態(tài)度，并對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的開導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的思想及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以情育情，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。在與學(xué)生的交流之中，展示出對學(xué)生的信任與認(rèn)同，可以有效地提高情感教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)其情感的升華。

5.創(chuàng)新教學(xué)方法，鞏固語文課堂學(xué)習(xí)

轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)形式的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，改善這種教學(xué)模式下，學(xué)生積極性及學(xué)習(xí)興趣普遍較低的狀況。初中語文教師應(yīng)及時(shí)切合教學(xué)實(shí)際更新、優(yōu)化自身的教學(xué)方法，注重尋找?guī)熒g的心靈契合點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)過程中的合作與交流，進(jìn)而培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還能在與學(xué)生之間的交流溝通之中，注重把握每位學(xué)生身上所特有的發(fā)光點(diǎn)，以在教學(xué)實(shí)踐中，有針對性地激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)方式，這樣的教學(xué)方法，有助于有效的開展初中語文課堂情感教育。

6.探索實(shí)踐內(nèi)容，培養(yǎng)師生真摯情感

語文學(xué)科所特有的實(shí)踐性，決定著語文教學(xué)有著培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作及口語的表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。所以，初中語文教師，在語文教學(xué)中，不僅要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)支持學(xué)生參加相關(guān)的語文教學(xué)活動(dòng)，注重實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在參加課外時(shí)間活動(dòng)的過程中，有效的運(yùn)用課堂所學(xué)知識，并在實(shí)踐過程中，注重情感體驗(yàn)。首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體察、有重點(diǎn)地觀察、描寫自然，發(fā)揮學(xué)生的自主意識及創(chuàng)造性思維，真正體會(huì)事物的本質(zhì)之所在；其次應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由表及里、由此及彼的潛在思維方向，針對題材有層次性地挖掘其中的豐富內(nèi)涵，在情感體驗(yàn)中糅合一定的思維邏輯?？傊?，初中語文教師在語文教學(xué)中，應(yīng)注重抓住每一個(gè)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的細(xì)節(jié)，促使學(xué)生有效地拓展知識面，真正實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)的發(fā)展。

三、結(jié)束語

情感教育是初中語文教學(xué)中不可或缺的一部分，教師在開展初中語文課堂的情感教育過程中，應(yīng)注重對教材中所隱含的情感因素的挖掘，充分尊重、信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，創(chuàng)設(shè)各種形式的情景。在教學(xué)過程中加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。并及時(shí)更新自身的教學(xué)方法，把握好教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的真實(shí)情感，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的新課標(biāo)要求。

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