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讓快樂與拼音同在

2013-04-29 12:08:36楊月華
關(guān)鍵詞:韻母拼音兒歌

楊月華

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,它是幫助學(xué)生識字、閱讀、學(xué)好普通話的重要工具,但是同時也是很多教師公認(rèn)的難點。如何才能讓剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生喜歡拼音、學(xué)好拼音呢?我的教學(xué)體會就是努力為課堂營造輕松、快樂的氛圍,讓課堂變得豐富多彩,充滿活力,讓快樂與拼音同在,這樣才能讓學(xué)生取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

一、趣味導(dǎo)入

一節(jié)課有了好的開頭就等于成功了一半。一年級新生正處于從幼兒向兒童過渡的時期,枯燥的拼音字母并不能引起他們的興趣,因此,我們必須用輕松愉快且富有趣味的導(dǎo)入,才能將學(xué)生們的注意力吸引過來。

1.情境圖示導(dǎo)入

蘇教版教材每課拼音都配有接近生活且富有情趣的情境圖。在教學(xué)中,我們要充分運用這些圖來導(dǎo)入。如在學(xué)習(xí)第3課bpmf時,我是這樣導(dǎo)入的:小朋友,老師今天想帶你們到一個神秘的地方去游玩,你們想去嗎?(想)那就請你們閉上眼睛,現(xiàn)在我們坐上了汽車,嘟-嘟-嘟,我們到了目的地,請大家睜開眼睛,(電腦屏幕上出現(xiàn)本課的情境圖)現(xiàn)在你看到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說出圖意)教師用這樣富有神秘感的開頭激發(fā)了學(xué)生的好奇心,然后充分運用情景圖,就能輕而易舉地將學(xué)生們帶進(jìn)課堂。

2.童話故事導(dǎo)入

小學(xué)生都喜歡童話故事,也很想成為故事的主人公,如果能在課堂伊始緊緊抓住學(xué)生的心,那么隨后的學(xué)習(xí)便會水到渠成。如學(xué)習(xí)“ie üe er ” 一課時我這樣導(dǎo)入:“同學(xué)們,拼音王國的國王聽說我們很喜歡學(xué)習(xí)拼音,特別想見見你們這些愛學(xué)習(xí)的乖孩子,所以他今天代表拼音王國的公民們特地邀請我們?nèi)ド衿娴钠匆敉鯂瓮?,你們想去嗎?(想)現(xiàn)在我們就乘坐神鳥號列車出發(fā)吧!(教師放火車音樂,出示復(fù)習(xí)內(nèi)容)快看,我們的老朋友都來迎接我們了,讓我們跟他們打個招呼吧!”接著開始復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容,然后再認(rèn)識新朋友。

3.游戲式導(dǎo)入

快樂、有趣的游戲?qū)肟梢詭ьI(lǐng)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)。如在教學(xué)ɡ k h一課時可以利用釣魚小游戲?qū)耄骸敖裉焯鞖獠诲e,正是釣魚的好時機,同學(xué)們,你們喜歡釣魚嗎?(喜歡)看,現(xiàn)在我們面前有這么多又肥又大的鯉魚,真是誘人,讓我們馬上開始吧!”然后請釣到魚的同學(xué)當(dāng)老師,將魚背后的聲母和帶聲調(diào)的單韻母帶著大家讀一讀。

好的導(dǎo)入方法還有很多,通過形式多樣、生動有趣的導(dǎo)入,可以使學(xué)生很快將注意力集中,舒緩學(xué)習(xí)的緊張心情,讓學(xué)生產(chǎn)生想要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

二、快樂拼音

1.手舞足蹈學(xué)拼音

剛?cè)胄5囊荒昙墝W(xué)生只有七八歲,他們喜動不喜靜,如果長時間讓他們正襟危坐學(xué)習(xí)效果反而不好。針對學(xué)生的年齡特點,我在教學(xué)中經(jīng)常鼓勵學(xué)生通過肢體、手勢進(jìn)行“手舞足蹈”學(xué)拼音。例如,在教“o”這個單韻母的形時。我啟發(fā)學(xué)生思考:“怎樣用你的肢體動作來展示o的樣子呢?”于是,經(jīng)過一番熱烈的討論之后,有的學(xué)生把嘴巴張開,攏成一個圓形;有的學(xué)生把食指和大拇指圍成一個圓形;還有的學(xué)生把兩只手臂團(tuán)成一個圓形……各式各樣的“o”讓學(xué)生們興奮不已??梢娝麄冃⌒〉能|體里潛藏著非常豐富的表現(xiàn)力,只要教師善于引領(lǐng)、挖掘,學(xué)生的肢體運作智慧就會得到完美的體現(xiàn)。又例如,在區(qū)分“u-ü”這對形近韻母時,我建議學(xué)生們用兩個小拳頭來代替ü頭上的兩點。當(dāng)我讀到“u”時學(xué)生們的手就不動;當(dāng)我讀到“ü”時,他們就把小拳頭舉在頭頂上,這種練習(xí)形式兒童非常喜歡。這些活動使學(xué)生的大腦從多方面進(jìn)行分析綜合,形成暫時聯(lián)系,提高了學(xué)習(xí)效率。同時,又開發(fā)了他們的肢體運作智慧,使學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃樱瑢W(xué)起來輕松愉快。

2.表演故事學(xué)拼音

在學(xué)習(xí)聲母jqx與ü相拼規(guī)則中,我設(shè)計了一個故事情境:三個好朋友jqx,一塊兒出去玩,路上碰見了小ü,小ü非常有禮貌,急忙脫下帽子,向jqx問好。學(xué)生聽了這個故事后,再讓他們戴上頭飾進(jìn)行表演,并配上兒歌:好朋友jqx,玩的路上碰見ü,小ü小ü真有禮,急忙脫帽問聲好。通過學(xué)習(xí)兒歌,戴頭飾表演,讓學(xué)生懂得應(yīng)尊重別人,學(xué)做有禮貌的好孩子,同時還掌握了jqx與ü相拼,兩點要去掉的規(guī)則。

3.自編兒歌學(xué)拼音

在漢語拼音教學(xué)過程中,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)聲、韻母說詞造句編兒歌,賦于字母以意義,這樣能引起學(xué)生的注意和學(xué)習(xí)興趣。如:wū、yǔ (烏云來,大雨到)wǔ、yú(要跳舞,是娛樂)wù、yù(喂動物,用玉米)。又如在學(xué)習(xí)s時,我讓學(xué)生自己試著編兒歌來記憶s的音形。學(xué)生編的兒歌很精彩:有的說“絲瓜,絲瓜,s s s”,有的說“半個8字,s s s”,還有的說“半個花生,s s s”……在編兒歌的過程中,學(xué)生體驗到獲取新知識后的成就感,并再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,而且也進(jìn)一步鍛煉了他們的思維,豐富了他們的語言。更重要的是,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和語文實踐的過程中,給了學(xué)生展示、表現(xiàn)的機會,使每個學(xué)生都能享受到成功和快樂。

三、游戲鞏固

到了一節(jié)課快要結(jié)束時學(xué)生的注意力就更不容易集中了。因此,最好的鞏固方法就是通過游戲競賽的形式來進(jìn)行。因為游戲競賽一直是學(xué)生樂此不疲的形式,在游戲競賽中,學(xué)生樂學(xué)樂記,積極性濃厚,參與面也廣。在復(fù)習(xí)鞏固時最常用的游戲是“找朋友”“摘蘋果”“運果子”和“采蘑菇”等。如學(xué)習(xí)ān en in 這課時,在鞏固的環(huán)節(jié)我和學(xué)生們一起玩了摘蘋果的游戲。我先宣布:這些蘋果是老師要送給你們的,不過想得到樹上的蘋果就要先讀準(zhǔn)蘋果上的韻母。請小朋友先讀讀這些韻母吧?。ㄈw學(xué)生認(rèn)真地讀老師發(fā)的紙上的韻母的四聲,讀后搶著讀摘蘋果。)通過摘蘋果游戲,巧借學(xué)生參加游戲時渴望成功的心理,讓學(xué)生主動積極地去讀韻母的四聲,因此,取得了很好的復(fù)習(xí)鞏固的效果。

雖然漢語拼音本身是枯燥的符號,但是在拼音課上,只要我們努力為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓快樂與拼音同在,這樣學(xué)生就一定會愛上拼音,愛上語文!

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