安志忠

從教二十年來，我深刻地意識到班級的穩(wěn)定和發(fā)展均與“后進生”的轉(zhuǎn)化息息相關(guān)。為此，在平日的教育教學(xué)工作中，我始終把“后進生”的轉(zhuǎn)化工作作為自己工作的重心，現(xiàn)結(jié)合筆者多年的教育實踐研究淺談一下“后進生”的心理探析及對策。

一、單親家庭中的“后進生”——真誠溝通

“感人者，莫過乎情”“寓情于教，以情動人”。在“后進生”的轉(zhuǎn)化中，面對性格內(nèi)向、少言寡語的單親學(xué)生做好他們的思想工作，就顯得尤為重要。只有真誠與之溝通，才能收到“潤物細無聲”的良好效果。

林某是單親家庭的學(xué)生，父母離異后和爸爸、爺爺奶奶生活在一起，爺爺奶奶年紀(jì)大了，只能為他提供溫飽，他的爸爸在外打工養(yǎng)家糊口。他的媽媽重新組建了家庭。于是虛榮心較強的他，利用父母給他的錢買各種名牌，自行車、手機、服飾，從頭到腳讓人覺得他是富豪子弟，因此他無心學(xué)習(xí)，成了名副其實的“后進生”，并很快進入了我的視線。經(jīng)過多次與他談心，我發(fā)現(xiàn)與他談其它話題，他都有話可說，只是一提到家庭情況，他就閉口不談，默默無語，我知道這才是他的“心結(jié)”所在。一方面，我與其親生父母了解情況，并告訴他們孩子正處于青春期的重要階段，爺爺奶奶與孩子之間的代溝較深，缺少溝通，家長除了在經(jīng)濟上付出之外，應(yīng)該多關(guān)心他，多鼓勵他，關(guān)注他的成長。另一方面，我盡己所能竭力去主動與他溝通，無論是課上交流，還是課下攀談，都真誠地與之溝通。從那以后，我欣喜地看到了他的點滴變化，內(nèi)心空虛、封閉的他逐漸強大起來，不需要用名牌掩飾，而且能把更多的精力用到學(xué)習(xí)上，使成績有了顯著的提高。

二、經(jīng)濟困難家庭中的“后進生”——勇于付出

教師是一個需要付出的職業(yè)，而“后進生”的轉(zhuǎn)化工作則需要我們每位教師付出的更多。

伴隨著工人下崗、農(nóng)民進城務(wù)工的越來越多，家境貧困的學(xué)生開始占有了一定的比例。在我任教的班級中，有三分之一的學(xué)生父母在外打工或務(wù)農(nóng)賣菜，而且經(jīng)濟困難的學(xué)生較多，要說最困難的當(dāng)屬張某某。不知何時，聽人說起：“張某某真能吃，一頓四個饅頭?！庇谑菑埬衬车奈绮鸵鹆宋业暮闷妫?jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，他的確如此，而且?guī)缀跆焯烊绱?，連咸菜都沒有，這又引起了我更多的關(guān)注。為了弄清原因，我決定要進行一次家訪。一走進他的家，我簡直不敢相信自己的眼睛，怎么能如此困難，破舊的床鋪上躺著一位瘦枯的老人，另一位老人踉蹌地拄著拐杖站在廚灶旁，僅有的一樣佐料就是鹽。我努力克制著自己驚訝的表情，了解到這兩位老人是他的爺爺奶奶，他的父母在一次車禍中不幸去世，家里只靠爺爺?shù)膭诒９┧蠈W(xué)還要給體弱多病的奶奶治病。我見此狀，心里無比酸楚，暗想：我一定要盡我所能幫助他。我找到大光明眼鏡店的負責(zé)人免費為他配了一副近視鏡；又聯(lián)系親戚們送去一些適合他穿的衣服、鞋帽等；我還請他到肯德基邊吃邊聊：“要想改變現(xiàn)在的現(xiàn)狀，得靠你自己的努力拼搏，經(jīng)濟上我想辦法，你把精力全都投入到學(xué)習(xí)上，老師希望看到你更大的進步！”他終于不負重望，在中考時取得優(yōu)異成績，考入了齊鐵一中。

三、網(wǎng)癮傾向的“后進生”——因勢利導(dǎo)

禹、袞治水成敗的關(guān)鍵就在于一個是“疏”，一個是“堵”。而“后進生”的轉(zhuǎn)化也與此密切相關(guān)。

時代進步，社會發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已走進千家萬戶，它給社會帶來進步的同時，也帶來了弊端?，F(xiàn)在的學(xué)生都會上網(wǎng)，一半學(xué)生熱衷于小游戲，四分之一愛瀏覽網(wǎng)訊，也有個別學(xué)生上網(wǎng)成癮。王同學(xué)在這方面表現(xiàn)極為突出。他早晨到學(xué)校就沒精打采，趴在課桌上就開始睡大覺；中午下課鈴聲還沒響，他就早已躍躍欲試，整裝待發(fā)；下午經(jīng)常是手拿面包響鈴以后才走進教室。種種跡象表明他已經(jīng)沉浸于網(wǎng)絡(luò)世界。怎么幫助他呢？我開始觀察，發(fā)現(xiàn)他喜歡玩大型游戲，于是我開始上網(wǎng)研究這些大型游戲，利用班會時間探討《網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊》，大部分學(xué)生都作了闡述，并表態(tài)弊大于利，這也使他受到了觸動。之后，我組織班干部帶動他積極參與集體活動，漸漸地他開始融入到班級這個大家庭中，感受到了集體生活的樂趣，也對學(xué)習(xí)充滿了信心。

四、心理障礙的“后進生”——敞開心扉

主動敞開心扉是接納，是換位思考，是樂觀開朗地彼此感染，面對個性突出的學(xué)生更需如此。

現(xiàn)在的家庭多是獨生子女，學(xué)生們都是父母的掌上明珠。在溺愛中，有的孩子變得任性、孤僻、不善言談，遇到什么情況都淡然一笑，一副無所謂的樣子，好像任何事都與他無關(guān)，把自己獨處在世外桃源一般。他就是這樣一名有心理障礙的學(xué)生。我利用家長會的契機，為他的家長講解青春期的孩子都或多或少地有封閉心理，認為自己長大了，什么事都想獨立完成，不需要父母束縛。如果家長管得多了，孩子會產(chǎn)生逆反心理。這就要求家長以平和的心態(tài)，與他們做朋友式的溝通，敞開心扉，傾聽孩子的心事，監(jiān)管不能放松，不能激化矛盾，要講究方法、策略。否則會影響孩子的終身發(fā)展。我和家長經(jīng)常聯(lián)系、探討、溝通，在我們共同的努力下，天真、活潑上進的學(xué)生就呈現(xiàn)在我的面前了，使我深刻地感受到當(dāng)一名教師身上的擔(dān)子是多么的重，責(zé)任是多么的大。

五、暴力傾向的“后進生”——恰當(dāng)激勵

激勵是教師運用期待、賞識、引導(dǎo)、諒解、表揚等方式來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。特別是能在“后進生”的心理產(chǎn)生積極的影響，收到意想不到的效果。

由于受影視、網(wǎng)絡(luò)媒體播放的武打暴力場面的影響，校園里的部分學(xué)生也極力效仿，想成為學(xué)校里的“大哥大”“大姐大”。付某某就是我班的一員，是全校學(xué)生眼中的“大哥大”，記得新生剛?cè)胄７职嗟膱雒?，他站在學(xué)生中與眾不同，黃黃的頭發(fā)帶著彎彎的卷，擋住了一只眼睛，穿著金黃色的T恤衫，紅紅的一雙鞋。我心想，這哪兒像學(xué)生，分明是個社會上的小混混，正巧他被分到我班。我利用學(xué)生的調(diào)查問卷了解到他想當(dāng)班長，因為他想說的算，讓別人都聽他的。盡管這想法簡單、可笑，但我想何嘗不試試呢？給他一個機會，正好利用他想當(dāng)班長的契機，與其探討怎樣才能成為一名好班長，一名優(yōu)秀的學(xué)生。隨后一年多的時間里，我對他從人格上的信任、評價上的期望、問題上客觀、情感上的關(guān)注來給予他恰當(dāng)?shù)募睢Ｂ卦跐撘颇兴l(fā)生了變化，而且還成為了我的得力助手。

俗話說得好：“竅門滿地跑，就看找不找。”以上是我在教育教學(xué)中針對“后進生”的心理，進行對策、方法上的淺析，希望對教育同行有所幫助。