姜娟娟

2001年，湖南省株州市二中語文教師尹健庭“讀書是為了掙大錢娶美女”的話題帶給我們許多啟發(fā)和思考。筆者無意于討論其觀點正確與否。但一名人民教師在課堂上公開地把這種純屬以“自我實用主義”為中心的讀書欲望作為崇高的理想宣傳給學(xué)生，顯然不妥。不管尹老師有多么率真，但有一點他做得很不夠：即他在教學(xué)中不懂得“藏私”，所以導(dǎo)致其不夠“敬業(yè)”。

在這個充滿競爭個性張揚的時代里，“藏私”相當重要，尤其是人民教師。也許你很羨慕李后主“愛江山，更愛美人”的灑脫，但在學(xué)生面前你得有“天下興亡，匹夫有責”的責任感；也許你會因某位學(xué)生家長的無理要求憤懣不已，但在學(xué)生面前你不應(yīng)該發(fā)牢騷。畢竟你的職業(yè)是教師，你工作的環(huán)境不屬于個人擁有的場所。當你將私人感情和欲望無所忌憚地展示在學(xué)生面前時，你的師道尊嚴又體現(xiàn)在哪里呢？有些教師喜歡借“分享私事”來拉近與學(xué)生間的距離，這樣的方式雖能體現(xiàn)民主，但因不懂得“藏私”，很容易誤導(dǎo)學(xué)生。這不僅讓人感覺你缺乏“敬業(yè)”精神。如何“藏私”？這不僅是一門藝術(shù)，更是一種修煉。

一、讓情感閃爍理性之光

教師既要有說真話的膽量和勇氣，更要有看清問題的胸襟和學(xué)識?？陀^事物是非真?zhèn)危粌H要靠“識”來辨別，更要靠“德”來取舍。中國傳統(tǒng)的教育源于求善的精神，格物致知不是目的本身，其目的在于修身即道德的圓滿。盡管現(xiàn)在的課堂教學(xué)打破了條條框框的限制，恢復(fù)了“言為心聲”的本來面目，讓教師的個性得以在課堂上飛揚，但這并不意味著教師在學(xué)生面前可以隨心所欲，想怎么說就怎么說。

學(xué)生猶如一本時刻變化的書。讀懂學(xué)生，是教育的前提，在讀學(xué)生的過程中，教師的人格魅力是相當重要的。教師在讀學(xué)生的同時，學(xué)生也在讀教師，學(xué)生也會時時注意教師的言談舉止和愛好。因此，教師在教育教學(xué)中要敢于、善于求真，更要在做真人上下工夫。從而以做人來促進教學(xué)，以教學(xué)來升華做人。讓學(xué)生最終懂得做人必須站穩(wěn)立場，在大是大非問題上不含糊的道理。上面提到的尹老師如果能明確這些，那他的眼光肯定會放得更遠、思考也會更深入，他那充滿激情的話題也會閃爍著理性的光芒。

二、掃清思維中的灰塵

我國當代著名的心理學(xué)家郭卜樂先生有關(guān)“現(xiàn)代教師面臨五大挑戰(zhàn)”的言論讓我感觸頗深。他認為現(xiàn)代教師面臨著師生戀、心理素質(zhì)、師道尊嚴、知識權(quán)威、競聘上崗等五大挑戰(zhàn)。是啊，教師作為現(xiàn)實生活中的人，必然要同社會的方方面面發(fā)生聯(lián)系，并在比較中尋找自己的坐標。在橫向比較中，由于教師的地位還未真正成為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，因而比較的結(jié)果常常令教師產(chǎn)生困惑；從縱向看，終身獻身教育的教師們與其它行業(yè)的人收入反差明顯。

心理失衡，思想也就有了灰塵。主要表現(xiàn)有：社會批判意識的片面性，信奉“人不為已，天誅地滅”的極端個人主義，不屑于為人民服務(wù)的精神風范；過分看重自我價值，只強調(diào)社會對“我”的尊重和滿足，卻不講自己對社會應(yīng)貢獻些什么。這些思維上的灰塵如不掃清，我們的教師就無法“敬業(yè)”。美國著名的學(xué)者波斯納認為“教師的成長=經(jīng)驗十反思”。只有教師具有反思能力，才不會讓思想蒙上灰塵，才能培養(yǎng)具有反思能力的學(xué)生，從而獲得屬于自己的尊嚴和生命力。

三、讓生命輕裝上陣

教師生活在一個喧囂的世界，難免負重多多。因此，要想擁有一個寬闊的胸襟和更大的生存空間，必須學(xué)會讓生命輕裝上陣。我很推崇江蘇省南通市一中馮衛(wèi)東老師“經(jīng)驗既是‘入世的憑證，也是‘入世的手杖”的觀點。教師應(yīng)該教給學(xué)生一定的經(jīng)驗，讓他們學(xué)會“從無字句處讀書”。對于教師自身而言，則更需要這樣的經(jīng)驗，不然，他無以立世、立事和立“人”。

大凡在教育領(lǐng)域里有所成就、卓有建樹的教師，他們的靈府之間也往往有一顆“出世”的童心在搏動。如蘇霍姆林斯基等人，他們教育生涯中的每一串足跡都能證明這一點。加入到小學(xué)生隊伍里去的陶行知，誰不認可他是一個“世事洞明皆學(xué)問”的智者？ 德國作家凱斯特納曾經(jīng)說過：“只有長大成人并保持童心的人，才是真正的人。”所以只有兼有“入世”經(jīng)驗和“出世”童心的教師才是真正的教育者！

“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒”，這不是消極，而是修養(yǎng)。21世紀的中國需要什么樣的教師？或者說在21世紀誰有資格做教師？我的觀點是：要懂得“藏私”！