劉驗

【摘 要】

語文教學(xué)不僅要注重知識與能力的培養(yǎng)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的形成，從而提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。作為語文教師在課堂上恰當(dāng)?shù)那楦薪逃鸵龑?dǎo)將有利于學(xué)生性格的全面發(fā)展。本文以教學(xué)中的幾個片段為例來探討在文本閱讀中如何通過“五官”訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生“談情說愛”。

【關(guān)鍵詞】

關(guān)注 語文課堂 情感教育

蘇霍姆林斯基說：“我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展。”他強調(diào)了情感教育對學(xué)生的重要性。因此在這三年的語文教學(xué)中我一直通過“五官訓(xùn)練”——聽說讀寫演等方式，關(guān)注學(xué)生們的情感教育。

一、演親情，讀友情

在教學(xué)朱自清的《背影》時，回憶起父親在車站蹣跚的為“我”去買橘子。當(dāng)時不滿20歲的作者幾度落淚。然而默讀課文時，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生在偷笑。有一個學(xué)生說：“我覺得父親很可笑，兒子都快二十歲了，他自己完全可以照顧好自己了，他還不放心?！绷硪粋€也接著說：“他那么胖動作又笨拙，一點都不靈活，還不如我?！?/p>

面對這樣的課堂，我有些尷尬，似乎與我今天的教學(xué)目標(biāo)不符，語文教學(xué)不應(yīng)當(dāng)成為干癟的說教，只有利用課文，結(jié)合學(xué)生自身實際，動之以情，才能曉之以理。于是我決定當(dāng)堂演示父親翻月臺買橘子的場景。

通過學(xué)生吃力地翻過我們的“月臺”——教桌?？粗Φ臉幼樱粤Φ谋硌?，我問：“父親蹣跚的背影，肥胖的身子，他為何一定要堅持送兒子去車站，堅持爬過月臺去買幾個橘子呢？”同學(xué)們沉默了。偷笑的學(xué)生也漲紅了臉。我想，親情在他們的心中有了更大的分量。這就是最淳樸的父愛，不摻任何雜念的愛。

在閱讀過程中，很多學(xué)生并沒有感悟到文字中所蘊含的父子深情。后來，也正是通過自己的表演，感受到攀爬月臺對肥胖年邁的父親是多么困難，才對父親“笨拙固執(zhí)”的愛有了更深層的理解。更感悟到父母的愛子情深。表演，親力親為才讓學(xué)生們親身經(jīng)歷了思維的激烈碰撞，情感的深度震撼。而《偉人細胞》可以讓學(xué)生學(xué)會友愛，重友誼?！豆枢l(xiāng)》里“我”和閏土厚重的隔膜造成的悲哀和《我的叔叔于勒》以金錢為標(biāo)準(zhǔn)衡量兄弟關(guān)系的炎涼世態(tài)，從反面告訴學(xué)生友情和親情的可貴，失去這兩樣感情是多么的可悲。學(xué)生聯(lián)系實際進行分析和交流，感受自己所享受的親情和友情，回憶曾經(jīng)錯失的或是忽略的親情和友情，自然變得格外珍惜和重視這神圣的情感。

二、辯愛情，愛生活

經(jīng)濟的發(fā)展讓學(xué)生的生活條件越來越優(yōu)越，但無形中物質(zhì)生活限制了學(xué)生的生活空間，容易形成孤僻、壓抑的心理。語文教材到處滲透著開導(dǎo)的良藥。生活生理的發(fā)育和心理的成熟使得初三的孩子們對愛情充滿了好奇和興趣，他們渴望嘗試愛情。尤其是如今，周圍的社會環(huán)境和影視作品的視覺沖擊都在時刻誘惑著他們。但是老師家長們往往“談情色變，聞愛喪膽”。剛接觸這類文章時我也頗為躊躇，因為學(xué)生對愛情這個話題比較敏感。早戀已經(jīng)是令許多教師家長頭疼的問題，我擔(dān)心課堂上也許會尷尬地唱獨角戲，也許會一發(fā)不可收拾。但是，蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》這節(jié)課卻讓我意外的驚喜。

什么是愛情？如何引導(dǎo)學(xué)生理解愛情的本質(zhì)，進行適當(dāng)?shù)那啻浩诮逃?？這是我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

導(dǎo)入后，我直奔主題，“你們心目中的愛情是什么，早戀是愛情嗎？你如何看待早戀？”王帥迅速地舉起了手，他說話幽默，成績優(yōu)秀，是眾多女生心目中的白馬王子。“我覺得愛情就是木棉和橡樹那樣能同甘苦共患難的。我不拒絕早戀，只要處理得恰當(dāng)，我覺得很美好?！崩铥愓酒饋矸瘩g：“愛情就像甘甜的蘋果，可是早戀卻是苦澀的禁果。我覺得中學(xué)生一定不能早戀?！薄拔彝狻！薄拔乙餐??！薄拔曳磳Α卑嗉壯杆俜殖闪藘膳桑蠹覍υ鐟賳栴}各執(zhí)其詞。我迅速地組織起辯論賽。學(xué)生們在你一言我一語的爭辯中不可否認地認為愛情是美好的，不是膚淺的，愛情需要充分理解其真義，需要做好充分準(zhǔn)備。同時也意識到盲目戀愛的危險性，于是，我勸告學(xué)生盡量不要嘗試早戀。

三、觀大愛，愛祖國

愛國主義從來就是一種巨大的精神力量?！豆茏印つ撩瘛贰耙约覟榧遥脏l(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下” 就提出了這個觀點。語文教學(xué)中的愛國主義教育不同于政治課的說教和概念化，它以典型的人物形象、感人肺腑的事跡和優(yōu)美動人的語言來感染學(xué)生。教師只要因勢利導(dǎo)，自然能激發(fā)學(xué)生強烈的愛國熱情，提高民族自尊和自強不息的奮斗激情。諸如《展示華夏文化魅力》以祖國深厚的文化感染學(xué)生，三首歌詞《我的中國心》《在希望的田野上》《黃河頌》等從不同角度歌頌祖國，激發(fā)學(xué)生愛國之情。而《鼎湖山聽泉》《飛紅滴翠記黃山》《畫山繡水》《岳陽樓記》用優(yōu)美的語言介紹了鼎湖山、黃山、桂林、岳陽樓等綺麗的風(fēng)光。祖國壯麗的山河，欣欣向榮的面貌可以激發(fā)學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛。

愛祖國愛母語在和平時期對學(xué)生來說，是抽象的，如何引導(dǎo)學(xué)生理解普法戰(zhàn)爭失敗后小弗朗士和他的老師、同學(xué)們不能再學(xué)母語的感受呢？《最后一課》，我在課堂上播放了李小龍的《精武門》片段。當(dāng)陳真飛起一腳踢碎了租界公園大門上“華人與狗不得入內(nèi)”的木牌，將“東亞病夫”字幅撕碎塞到日本武士口中時，所有的學(xué)生鼓掌叫好。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展?！?因此，語文教學(xué)必須根據(jù)語文教學(xué)特點和教材特點進行思想教育，實現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一。

【參考文獻】

【1】祈來.短小文言文閱讀與欣賞【M】.浙江古籍出版社，2004

【2】秦訓(xùn)剛，晏渝生.語文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本【M】.華中師范大學(xué)出版社，2002