錢維勝

【摘 要】

仿寫是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑之一。仿寫在解決作文字?jǐn)?shù)要求的同時(shí)， 也增添了文章的色彩，豐富了作者的語(yǔ)言涵養(yǎng)。

【關(guān)鍵宇】

仿寫 方法 寫作能力

現(xiàn)在的中考作文，其中常見(jiàn)的要求就是“字?jǐn)?shù)不少于……”，這對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不算什么大問(wèn)題，但對(duì)部分學(xué)生而言，要在十分緊張的情況下，寫出六百字以上的作文，還要體現(xiàn)出“文采”，肯定有一定的困難。南京師大文學(xué)院院長(zhǎng)何永康教授關(guān)于“文采”曾有一段精彩的論述：“它必須有光輝。沒(méi)有太陽(yáng)，應(yīng)該有個(gè)月亮；沒(méi)有月亮，總得有個(gè)星星：沒(méi)有星星，總得有個(gè)螢火蟲吧！如果連螢火蟲都沒(méi)有，那就只能在基礎(chǔ)等級(jí)徘徊了。”

其實(shí)，在現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)中，有一項(xiàng)內(nèi)容已經(jīng)成為每一位教師的必教內(nèi)容，那就是仿寫。仿寫是一種在模仿中體現(xiàn)創(chuàng)意的考題，近年來(lái)逐漸成為各地中考考查學(xué)生綜合能力的常規(guī)題型。這種考題，有的是要求學(xué)生根據(jù)例句全句仿寫，有的是要求續(xù)寫句子，有的是把要求仿寫的句子放在給定材料的中間，還有的考題是給某一事物進(jìn)行內(nèi)涵闡釋后，要求考生根據(jù)這一形式對(duì)另一事物進(jìn)行闡釋，等等。

這些考法，不僅考查了考生的語(yǔ)言基本功，還考查了考生辨別語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造的能力。如果我們能夠在寫作中充分利用仿寫這一模式，那我們同樣 可以收到意想不到的效果。

其實(shí)讓仿寫為寫作服務(wù)，有多種方法可以成就。

第一、添枝加葉法

我們可以拿一位學(xué)生的作文《我的媽媽》中的句子為例。

當(dāng)我正想聽(tīng)她的回應(yīng)時(shí)，電話的另一頭卻傳來(lái)了吸泣聲，那一刻我震驚了。我終于明白了，媽媽把我扔在外婆家，是迫不得已的。家里孩子多，全家人卻只能靠老爸來(lái)維持。如果把這段話進(jìn)行添彩，就變成了“當(dāng)我想聽(tīng)她的回應(yīng)時(shí)，低沉的暗啞又無(wú)奈的吸泣聲從電話的那一頭清晰地傳來(lái)，那聲音像把錘子敲打著我那原本對(duì)她冷硬的心：是啊，世上有哪一個(gè)母親不愛(ài)自己的孩子呢？如果不是世俗的偏見(jiàn)和現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，媽媽怎會(huì)把我扔在外婆家？這些都是迫不得已！她孩子多，全家人卻只能靠老爸來(lái)維持”。很顯然，這樣就比前者有韻味多了。

再如，比較下面兩句的效果：

“他走進(jìn)了教室?！?“他紅著臉低著頭走進(jìn)了教室?！?/p>

也正因如此，有的老師在考前告訴學(xué)生，當(dāng)在考場(chǎng)上寫作的時(shí)候，請(qǐng)記?。翰皇恰耙槐琛倍恰耙槐瓟Q橡茶”，“一杯熱騰騰的擰橡茶”；不是“一只狗”而是“一只卷毛狗”；“一只黃色的卷毛狗”；不是“一束花”而是“一束康乃馨”， “一束素白淡雅的康乃馨”；不是“一個(gè)夜晚”而是“一個(gè)月白風(fēng)清的夜晚”，“一個(gè)月白風(fēng)清木葉蕭蕭的夜晚”。 .

第二、擴(kuò)句為段法

例：大自然的語(yǔ)言豐富多彩。

擴(kuò)展為：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我們讀出了集體的力量；從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步：從穿石的滴水中，我們讀出了堅(jiān)持的可貴；從蜂蜜的濃香中，我們讀出了勤勞的甜美。

例：挫折磨礪出精彩。

擴(kuò)展為：如果沒(méi)有石塊的阻擋，小河就不會(huì)飛濺出美麗的水花；如果沒(méi)有波浪的撞擊，海邊就不會(huì)形成柔軟的沙灘；如果沒(méi)有雄師的追捕，羚羊就不會(huì)在草原上生機(jī)勃勃地狂奔；如果沒(méi)有風(fēng)雪的襲擊，梅花就不會(huì)散發(fā)出傲骨的芳香。

例：人生的腳印是無(wú)痕的，精彩的人生是無(wú)限的。

擴(kuò)展為：風(fēng)從水上走過(guò)，留下細(xì)細(xì)的波紋；駱駝從沙漠上走過(guò)，留下深深的腳印：哨鴿從天空飛過(guò)，留下串串歡韻；歲月從樹(shù)林穿過(guò)，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，將給社會(huì)留下些什么？花從春走過(guò)，留下縷縷花香；葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼；風(fēng)從秋走過(guò)，留下陣陣金浪；雪從冬走過(guò)，留下種種希望。啊，朋友，我們從人生的四季走過(guò)，將給人生留下些什么？

第三、話題擴(kuò)寫法

例：以“生命”為話題。

擴(kuò)展為：假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠；假若生命是一棵大樹(shù)，我愿為大地（夏日）撒下一片綠陰（陰涼） ；假如生命是一朵鮮花，我愿意為世界奉上一縷馨香；假如生命是一枚果實(shí)，我愿為人間留下一絲甘甜。

例：以“諒解”為話題。

擴(kuò)展為：諒解是一股和熙的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的寒冰；諒解是一 束溫暖的陽(yáng)光，能驅(qū)散積聚在人們心頭的陰云；諒解是一場(chǎng)綿綿的春雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃；諒解是一陣柔和的清風(fēng)，能熄滅堆積在人們心中的怒火；諒解是一滴晶瑩的甘露，能滋潤(rùn)人們心中干涸的土地。

例：以“幸?！睘樵掝}。

擴(kuò)展為：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟， 秋收萬(wàn)顆子”的收獲。幸福是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適；幸福是“奇聞共欣賞，疑義相與析”的愉悅。幸福是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的奉獻(xiàn)；幸福是“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”的恬淡。幸福是“零落成泥碾作塵，只有香 如故”的圣潔；幸福是“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪壯。幸福是“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷；幸福是“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的氣節(jié)。

仿寫化用在作文中用得好，會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的妙用，作文無(wú)常道，但在展示自己的文采方面，同學(xué)們平時(shí)不妨試一試，練一練，很有趣，可以在短時(shí)間內(nèi)做到“有文采”。