劉克錫

習(xí)作要求

人教版六年級(jí)下冊(cè)“口語(yǔ)交際·習(xí)作四”：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，可以寫一寫自己經(jīng)歷的或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫讀了《魯濱孫漂流記》的感想。寫完以后，自己把習(xí)作中不合適的地方修改一下，也可以與同學(xué)交換改一改。

拓展思路

在現(xiàn)代社會(huì)，像魯濱孫那樣的遭遇極其少見，但我們可能會(huì)遇到危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)害，如自然災(zāi)害：洪水、雷電、地震……人為災(zāi)害：拐騙、搶劫、盜竊、綁架、交通事故……日常危險(xiǎn)：漏水、煤氣中毒、溺水、火災(zāi)……如果你聯(lián)系報(bào)刊、電視等媒體和身邊的現(xiàn)實(shí)生活，回憶有關(guān)自我保護(hù)的事件，可寫的事就多啦！

習(xí)作提示

寫自我保護(hù)的故事，首先要寫清環(huán)境。你在什么樣的情況下遇到哪些危險(xiǎn)和災(zāi)難，要把當(dāng)時(shí)的處境（或起因）寫清楚。

其次要詳寫經(jīng)過(guò)。應(yīng)對(duì)不同的危險(xiǎn)，你采取什么辦法，怎樣保護(hù)了自己，要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。如一位同學(xué)獨(dú)自在家，鄰居家突然燃起熊熊大火，大火堵住了樓梯口并燒到了他家。他便抓起一條毛巾，用水打濕后捂住鼻子，趴在地上爬到了一扇窗戶邊。可是營(yíng)救中消防隊(duì)員始終沒(méi)看到他，后來(lái)他脫掉自己的外套，露出里面穿的紅色個(gè)T恤才被人發(fā)現(xiàn)并救了下來(lái)。這位同學(xué)就詳細(xì)地?cái)⑹隽俗约河鲭U(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了較強(qiáng)的自我保護(hù)能力。

最后是表達(dá)觀點(diǎn)。在習(xí)作的最后，別忘了從事件中總結(jié)收獲，寫出你得到的啟示，這樣就能讓更多的人受益了！如一位同學(xué)某晚在房里看書，爸爸和媽媽在客廳。當(dāng)他感覺(jué)到很難受時(shí)，便來(lái)到客廳。他聞到了煤氣味，于是趕緊關(guān)煤氣、打開窗戶，還給爺爺打了電話。爺爺趕到的時(shí)候，他們?nèi)珪灥沽?。最后他寫道：“這件事讓我明白了，在面臨危險(xiǎn)的時(shí)候，可以尋求別人幫助，更好地保護(hù)自己?！庇^點(diǎn)多么鮮明！