鐘鼎程

在作文中，組織好語(yǔ)言，進(jìn)行形象生動(dòng)、貼合主題的表達(dá)，也是用好材料的關(guān)鍵所在。枯燥、空洞、抽象的表達(dá)，很難發(fā)揮材料的效用。因此，想要增強(qiáng)材料的表現(xiàn)力，一定要在表達(dá)方面下足工夫。

一、巧用修辭

修辭手法的巧妙運(yùn)用，能夠?qū)⒉牧蟽?nèi)容表述得更形象，更富有激情，使讀者深受感染。如，下面這個(gè)作文片段中關(guān)于王小謨?cè)菏康牟牧系谋硎觯?/p>

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

當(dāng)面對(duì)懷疑、否定和阻力時(shí)，中國(guó)預(yù)警機(jī)之父王小謨用“堅(jiān)守”“堅(jiān)信”回應(yīng)壓力、挑戰(zhàn)和困難。在緊張的試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，地面溫度高達(dá)四十多度，機(jī)上有高分貝的噪聲干擾，年近七旬的王院士一干就是兩個(gè)多月！正是這種堅(jiān)信，為自主研制預(yù)警機(jī)注入了不竭動(dòng)力；正是這種堅(jiān)持，點(diǎn)燃了自主預(yù)警機(jī)研制的星星之火；也正是這種堅(jiān)守，繪就了國(guó)產(chǎn)預(yù)警機(jī)譜系的多彩藍(lán)圖！

這一文段，開頭引用詩(shī)句創(chuàng)設(shè)情境，然后簡(jiǎn)潔陳述王院士的事跡，最后運(yùn)用三個(gè)排比句，論述材料，點(diǎn)明主旨，情感充沛，表述富有氣勢(shì)，具有很強(qiáng)的感染力與說服力。

二、渲染場(chǎng)景

場(chǎng)景的渲染，能夠?qū)⒉牧媳憩F(xiàn)得更為真實(shí)、鮮活，給讀者如臨其境之感。如，下面這個(gè)作文片段中關(guān)于“打砸國(guó)人‘日系車”的材料的表述：

剛剛年過半百的西安市民李建利，原本是家里的頂梁柱，可是現(xiàn)在，受傷的他只能在病房里躺著，只因?yàn)樗且惠v“日系”車的車主。這是多么荒誕的一幕——揮舞的鐵棒，狂躁的神情，一輛輛四腳朝天的“日系”汽車，還有同胞的鮮血，令人觸目驚心！這樣失去理性的違法行為，如何能與愛國(guó)畫上等號(hào)？

作者表述材料時(shí)，先采用倒敘的手法，呈現(xiàn)了李建利受傷住院的畫面，而后切換鏡頭，用幾個(gè)短語(yǔ)生動(dòng)勾勒出砸毀“日系”汽車的荒誕場(chǎng)景。富有代表性的場(chǎng)景渲染，加上結(jié)尾的有力反問，給讀者留下了深刻的印象，發(fā)人深省。

三、表明態(tài)度

有些材料是客觀事實(shí)，蘊(yùn)含的情感比較豐富，可以發(fā)掘的角度也比較多。這時(shí)，就需要根據(jù)文章的主題， 強(qiáng)化自己的情感， 表明自己的態(tài)度。如，下面這個(gè)文段中關(guān)于“教授打人”的材料的運(yùn)用：

僅僅因?yàn)橐庖姴煌?，?duì)標(biāo)語(yǔ)發(fā)了幾句牢騷，韓德強(qiáng)就“義正詞嚴(yán)”地給人扣了一頂“漢奸”的帽子，接著兩個(gè)“義憤填膺”的耳光“痛打”下去，儼然認(rèn)定自己是正義的化身。在這“正義的代言”下，非我即是敵，是敵即可打。為人師表，行為卻如此粗魯暴戾，自認(rèn)“理所當(dāng)然”的邏輯，更是令人錯(cuò)愕。如此不講理、不講道德、肆意踐踏別人尊嚴(yán)的“愛國(guó)”，叫人如何為之喝彩？

文段中巧妙運(yùn)用“義正詞嚴(yán)”“義憤填膺”“正義的代言”“愛國(guó)”等詞的反語(yǔ)，鮮明亮出了作者的情感態(tài)度，表明了作者對(duì)教授打人行為的諷刺、不解、憤慨與譴責(zé)。